部编版八年级历史下册第三单元教案教学设计

部编版八年级历史下册第三单元教案教学设计第三单元中国特色社会主义道路单元体例单元主题历史要素第三单元中国特色社会主义道路改革开放、中国特色社会主义理论体系单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,学生将通过本单元的学习,知道中共十一届三中全会,了解农村改革、城市改革、经济特区建设、沿海港口城市开放、上海浦东开发开放、加入世界贸易组织等史事,认识邓小平对改革开放所起的重要作用,认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响;了解社会主义市场经济体制的建立与完善。二、单元教材分析本单元主要讲述了中共十一届三中全会召开以来我国经济体制改革、对外开放的历程及中国特色社会主义的发展情况。1978年12月,中共十一届三中全会召开,开启了我国改革开放和社会主义现代化建设新时期。我国的经济体制改革从农村起步,后来逐步拓展到城市,最终建立了社会主义市场经济体制;我国的对外开放不断向纵深推进,逐渐形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。在改革开放的实践中,中国共产党开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度,发展了中国特色社会主义文化。中共十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为主要代表的中国共产党人,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,在新时代坚持和发展中国特色社会主义。现在,我国全面建成小康社会,开启全面建设社会主义现代化国家新征程。三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,他们正处于青春期,有着强烈的求知欲和好奇心。经过一年多的初中学习,他们已经具备一定的历史知识,掌握了一些分析、解决问题的基本能力,大部分学生的学习积极性较强。但鉴于本课的政治性较强,因此在教学过程中,教师要适当运用直观史料展示和情境创设的方法,满足学生的好奇心理和求知欲。四、单元学习目标1.了解中共十一届三中全会、经济体制改革及深圳特区的发展。2.了解邓小平理论的形成过程及邓小平对改革开放所起的重要作用。3.了解社会主义市场经济体制的建立与完善。4.认识改革开放对中国社会发展的重大意义及对世界的重要影响。伟大的历史转折设计说明本课选自部编版《中国历史》八年级下册第三单元“中国特色社会主义道路”,从大单元设计的视角来看,本课具有承上启下的作用,上承“文化大革命”,下启改革开放的伟大实践。本课包含两个子目:中共十一届三中全会和拨乱反正。这两个子目在时间上紧密相连,在内容上存在因果关系。随着中共十一届三中全会的召开,中国进入了改革开放和社会主义现代化建设新时期,平反冤假错案工作的展开和民主法治建设的加强,为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境。学习目标1.运用史料、数据、图片等资料,了解中共十一届三中全会召开的背景、时间、主要内容及历史意义,知道平反冤假错案工作在全国的展开,培养论从史出、史论结合的意识。2.通过学习,深刻理解中共十一届三中全会是“具有深远意义的伟大转折”的原因,提高学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。3.从“伟大的历史转折”中认识中国共产党的伟大,培养爱党情怀,确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度,树立正确的世界观、人生观和价值观,增强爱国主义情感、历史责任感和使命感。重点难点教学重点:中共十一届三中全会的主要内容。教学难点:中共十一届三中全会的历史意义。教学方法教法:启发式、比较法、图表法。学法:史料研读、思考归纳、合作探究。资源与工具(一)资源中共十一届三中全会召开的视频和照片改革开放前后国家巨变的视频(二)工具数字资源包学习成果上传和互动平台图书馆资源网络搜索工具课时安排1课时教学过程一、教学情境以改革开放前后石家庄变化的照片作为本课的开篇,以“改革开放前后,石家庄为何会发生如此巨变”为设问,引入本课的课题《伟大的历史转折》。二、预习检查中共十一届三中全会的主要内容是什么?有什么历史意义?三、学习任务一关于真理标准问题的大讨论教师活动:出示材料,组织学生讨论交流,让小组提出问题,及时归纳,板书总结。材料一:1977年2月7日,以《人民日报》、《红旗》杂志和《解放军报》社论名义发表的《学好文件抓住纲》,首次公开提出“两个凡是”的方针,即“凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护,凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循”。在1977年3月召开的中央工作会议上,华国锋在讲话中继续沿用了“无产阶级专政下继续革命”的理论,强调要巩固和发展所谓“‘文化大革命’的胜利果实”。材料二:实事求是是毛泽东思想的根本态度、根本观点、根本方法。……现在发生了一个问题,连实践是检验真理的标准都成了问题,简直是莫名其妙!——1978年5月30日邓小平同胡乔木等的谈话学生活动:小组合作探究,提出问题。(1)粉碎“四人帮”以后,人民群众的迫切要求是什么?(2)如何理解“两个凡是”的方针?(3)针对“两个凡是”的方针,思想理论界掀起了一场什么运动?(4)什么才是检验真理的唯一标准?教师总结:1978年思想理论界展开的真理标准问题的大讨论,是一场深刻的思想解放运动,它使人们认识到,只有实践才是检验真理的唯一标准,否定了“两个凡是”的错误方针,同时也为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。【设计意图】通过史料研读,帮助学生“进入”历史现场,提高学生论从史出、史料实证、小组合作探究的能力。四、学习任务二中共十一届三中全会的意义教师活动:在班级举办“光阴的故事”照片展。学生活动:运用图表比较法,归纳概括中共十一届三中全会的主要内容。教师活动:播放改革开放前后国家巨变的视频。学生活动:学生分成五个小组,分别以家庭老照片中的衣、食、住、行、用,对比1978年改革开放前后家庭发生的变化,联系本课所学知识,探讨中共十一届三中全会的历史意义。【设计意图】让学生通过鲜明的对比,形象直观地感受社会生活发生的翻天覆地的变化,这样设计既为后面要学习的改革开放内容作了铺垫,又能让学生思考家庭生活的巨变与中共十一届三中全会之间的内在联系,从而达到用生活化的史料让学生感受、认识并概括出中共十一届三中全会伟大意义的目的。同时,启发学生懂得饮水思源的道理,认识到幸福生活来之不易。五、学习任务三拨乱反正教师活动:简要介绍拨乱反正的背景,展示刘少奇追悼大会的照片,引导学生自主学习教材相关知识,了解拨乱反正的背景、措施、完成标志和意义,并完成表格。探究内容成果展示背景措施完成标志意义学生活动:完成表格。教师总结:这是深得人心的举措,消除了“文化大革命”中强加给广大干部、群众的枷锁,使他们能够重振精神,投身到社会主义现代化建设中去。【设计意图】培养学生自主学习、归纳概括的能力,同时让学生认识到人生的道路上总会有崎岖坎坷,要牢固树立坚决拥护中国共产党的信念。六、过程性评价《七彩作业》课堂练习七、课堂小结历史的航程波澜壮阔,时代的大潮奔腾不息。1978年,以党的十一届三中全会为标志,中国开启了改革开放的伟大征程。一切伟大成就都是连续奋斗的结果,一切伟大事业都需要在继往开来中推进。刚刚召开的党的二十大,为中国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军指明了方向。八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。九、板书设计教学反思

经济体制改革设计说明1978年召开的中共十一届三中全会,开启了我国改革开放和社会主义现代化建设新时期。中国共产党开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。中共十一届三中全会以来,我国对内改革,对外开放,逐步建立起社会主义市场经济体制。本课的三个子目分别是家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。学习本课内容时,应理解中共十一届三中全会起到的思想启蒙作用和中国特色社会主义文化形成的大背景,以便更好地理解社会主义市场经济体制改革给中国带来的影响。学习目标1.通过阅读教材内容,了解家庭联产承包责任制的实行、城市经济体制改革的开展和社会主义市场经济体制建立的过程、内容、意义等相关史实。2.通过合作探究,分析家庭联产承包责任制的特点和城市经济体制改革的原因,提高分析问题的能力。3.通过本节课的学习,认识到改革的必要性和重要性,努力承担起社会主义现代化建设的伟大使命,树立为实现社会主义现代化而不懈奋斗的人生理想。重点难点教学重点:家庭联产承包责任制、社会主义市场经济体制的建立与完善。教学难点:了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。教学方法教法:启发式、比较法、图表法。学法:史料研读、思考归纳、合作探究。资源与工具(一)资源1.社会主义市场经济体制建立后,人们生活发生变化的相关资料。2.安徽凤阳小岗村农民分田包干到户的相关资料和照片。(二)工具数字资源包学习成果上传和互动平台图书馆资源网络搜索工具课时安排1课时教学过程一、教学情境导入语:请同学们读一读这两首关于安徽凤阳小岗村的歌谣。教师出示歌谣,并引导学生思考:安徽凤阳为什么会发生这么大的变化?这两首歌谣反映的是关于小岗村的两幅截然不同的画面,这样的改变是由于中共十一届三中全会以后,党和政府实行改革开放政策,改革先从农村开始。家庭联产承包责任制的实行,给人们的生活带来了翻天覆地的变化。经济体制改革先从农村开始,进而实行社会主义市场经济体制改革,这是我国特色社会主义的重要一步,从而引出本课内容——经济体制改革。二、预习检查1.家庭联产承包责任制确立的过程。2.城市经济体制改革的原因和特点。三、学习任务一家庭联产承包责任制的实行1.教师活动:出示材料“改革的背景”。安徽省委书记来到一户低矮残破的茅屋,在锅灶旁的一堆柴草里坐着一位老人。他热情地上前问道:“老人家,八点多钟了,你怎么还坐在柴草里,不上工?”老人却坐着,一动没动。当地干部脸色难看,斥责老人:“省委书记来了,问你呢,怎么不说话?”老人这才抬起头,傻傻地望着书记,突然站起来。书记一下子惊呆了:原来老人没穿裤子。教师提问:出现上述情况的原因是什么?学生活动:阅读材料,思考后作答。农村原有的体制挫伤了农民的生产积极性,导致农村经济发展缓慢,农民生活水平低。【设计意图】通过材料直观地展示当时的农村经济条件差,农民生活水平低,为农村经济体制改革作了铺垫,同时也锻炼了学生分析材料的能力。2.教师活动:出示材料——家庭联产承包责任制的实行。材料一:安徽凤阳小岗村生产队18户农民签下“生死状”,将村内土地公开承包,开创了家庭联产承包责任制的先河。当年,小岗村粮食大丰收。作为中国改革开放的一个重要开始,该“生死状”现藏于中国国家博物馆。材料二:大包干,就是好,干部群众都想搞,只要搞上三五年,吃陈粮,烧陈草,个人富,集体富,国家还要盖仓库。——中共十一届三中全会以后流行于农村的顺口溜教师提问:最先开始实行家庭联产承包责任制的是什么地方?采取了什么措施?取得了怎样的效果?学生活动:阅读材料,分析问题,小组交流展示。(1)地方:安徽凤阳小岗村。(2)措施:分田包干到户,自负盈亏。(3)效果:农民有了生产自主权,生产积极性大大提高了,农业生产获得大丰收。教师小结:随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展,农村乡镇企业也迅速发展起来,为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。【设计意图】借助材料和顺口溜,引导学生分析家庭联产承包责任制实行的原因及意义,使学生能够更加深刻地了解家庭联产承包责任制。四、学习任务二城市经济体制改革教师活动:出示材料,引导学生分析当时企业存在的问题。材料一:上班八点钟来,九点钟走人,十点钟时,随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。材料二:1956年夏天,上海天气很热,一家企业想购买一批风扇,就写申请报告给上级有关部门,结果经过11个部门的层层审批,等申请报告批下来时,夏天已经过去了。学生活动:分析材料,回答问题。企业职工缺乏主动性和积极性;企业没有经营自主权。教师活动:为了更好地进行城市经济体制改革,中共中央作出了什么决策?学生活动:根据教材39页相关内容,回答问题。1984年10月,中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》,要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。教师活动:如何对城市经济体制进行改革?学生活动:根据教材第40页相关内容,回答问题。(1)把原来单一的公有制经济,变为公有制为主体、多种所有制经济共同发展。(2)对国有企业实行政企分开,逐步扩大企业的生产经营自主权,实行经营责任制。(3)实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。教师活动:城市经济体制改革的中心环节是什么?学生活动:根据教材第40页相关内容,回答问题。增强企业活力。教师活动:城市经济体制改革的结果如何?学生活动:根据教材第40页相关内容,回答问题。通过改革,企业有了经营自主权;实行经营承包责任制,企业的经济利益、职工的经济收入与企业经营成果相联系,企业经营好,职工收入就多,克服了长期以来吃“大锅饭”的弊病。这就大大调动了企业、职工的积极性,增强了企业的活力。我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年,我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。五、学习任务三社会主义市场经济体制教师活动:组织学生阅读教材,分析材料,分组讨论并回答问题。1992年初,88岁高龄的邓小平到南方视察。每到一处,他听取汇报,参观城市建设、视察高新企业。其间,他分别在武昌、深圳、珠海、上海等地发表重要谈话。他强调,“判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平”“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别……计划和市场都是经济手段”“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”。教师提问:哪次会议明确提出了要建立社会主义市场经济体制?学生活动:根据教材第40页相关内容,回答问题。1992年,中国共产党第十四次全国代表大会明确提出要建立社会主义市场经济体制。教师活动:建立社会主义市场经济体制的目的是什么?学生活动:根据教材第40页相关内容,回答问题。使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用,从而提高生产效率和社会主义生产力。教师活动:建立社会主义市场经济体制的意义是什么?学生活动:根据教材第41页相关内容,回答问题。有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长,对现代化建设有巨大推动作用,使我国的经济实力明显增强。六、过程性评价《七彩作业》课堂练习七、课堂小结改革开放以后,我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化,农民开始富裕起来,城市国有企业焕发了生机和活力,社会主义市场经济体制逐步建立起来并得到了很大发展。八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。九、板书设计教学反思

对外开放设计说明对外开放是中国特色社会主义道路的重要组成部分,与前一课对内改革的内容相辅相成。本课共有三个子目,即经济特区的建立、对外开放格局的形成和加入世界贸易组织。三个子目的内容呈递进关系,表现为时间关系上的递进、开放领域的递进和开放成效的递进。中共十一届三中全会以后,我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期,建立经济特区是我国对外开放的一个重要步骤。随着中国特色社会主义建设的进一步发展,我国对外开放的进程不断加快,形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。2001年,我国加入世界贸易组织,标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。学习目标1.以深圳等经济特区的建立为例,掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响;知道对外开放格局的形成和特点;了解中国加入世界贸易组织的基本情况和影响。2.指导学生结合《沿海地区对外开放示意图》,了解经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的地理位置,培养学生读图、识图的能力。3.比较近现代对外开放的异同,增强学生热爱中国共产党,热爱祖国的情感;认识到对外开放是我国历史经验的总结,是全球化时代的要求,培养对外开放的意识。重点难点教学重点:经济特区建立的过程。教学难点:我国对外开放格局形成的过程及特点。教学方法教法:启发式、比较法、图表法。学法:史料研读、思考归纳、合作探究。资源与工具(一)资源深圳发展变化的相关视频对外开放格局的资料和照片(二)工具数字资源包学习成果上传和互动平台图书馆资源网络搜索工具课时安排1课时教学过程一、教学情境中共十一届三中全会作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。以中共十一届三中全会为起点,中国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期。1980年,深圳等4个经济特区建立起来,打开了中国对外开放的“窗口”。利用图片展示改革开放后深圳发生的巨大变化,同学们看完图片后最大的感受是什么?深圳为什么会发生这么大的变化?设置疑问,导入新课。二、学习任务一经济特区的建立教师活动:指导学生朗读课文,并播放歌曲《春天的故事》,在课件上出示歌词。一九七九年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈,神话般地崛起座座城,奇迹般地聚起座座金山……教师提问:歌词中的“画了一个圈”指的是什么?国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活措施?学生活动:根据歌词和教材内容,回答问题。(1)“画了一个圈”:1980年,中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。(2)特殊政策和灵活措施:实行特殊的经济政策和经济管理体制,允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动,并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。教师活动:出示材料。任何一个国家要发展……不加强国际交往,不引进发达国家的先进经验、先进科学技术和资金,是不可能的。——邓小平教师活动:根据材料,教师讲述对外开放的必要性“世界经济正在向着全球化、集团化方向发展,任何国家孤立于世界经济之外,都不可能获得发展。旧中国长期处于停滞和落后状态,一个重要原因就是闭关自守。对外开放是时代的潮流,是实现社会主义现代化的必要条件”。教师活动:经济特区有什么作用?学生活动:阅读教材第43页相关内容,回答问题。设立经济特区,对引进外资、先进技术和管理经验,推动国内的进一步改革,扩大对外经济交流,发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。【设计意图】通过史料,帮助学生“进入”历史现场,提高学生论从史出、史料实证、小组合作探究的能力。三、学习任务二对外开放格局的形成教师活动:《展示沿海地区对外开放示意图》,讲述我国对外开放深入发展的基本情况。1984年,我国进一步开放14个沿海城市;1985年,我国又把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区;随后又把经济开放区扩展到辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县。教师提问:此后,我国对外开放的脚步仍没有停歇,又开放了哪些地区?学生活动:阅读教材第43、44页相关内容,回答问题。1988年,建立海南经济特区。1990年,上海浦东开发区也建立起来。1992年,相继开放了重庆、武汉等沿江城市,满洲里等陆地边境城市和昆明、乌鲁木齐等内地省会和自治区首府。随后几年,又陆续开放了一大批符合条件的内陆市县。教师活动:出示我国对外开放格局的特点图,并提问“我国形成的对外开放格局特点是什么”。学生活动:阅读教材第44页相关内容,回答问题。我国形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。【设计意图】通过展示图片,形成对比,让学生形象直观地理解我国的形成对外开放格局,树立开放的观念。四、学习任务三加入世界贸易组织教师活动:展示中国加入世界贸易组织的相关图片,并讲述中国加入世界贸易组织的基本情况。中国代表签署中国加入世界贸易组织议定书教师提问:2001年12月,中国成为世界贸易组织的成员。加入世界贸易组织有什么意义?学生活动:阅读教材第44页相关内容,回答问题。为我国参与经济全球化开辟了新途径,为国民经济和社会发展开拓了新空间。知识拓展:世界贸易组织的宗旨,是以非歧视性、开放、公平等为原则,促进全球贸易和经济发展,保证就业、收入与需求的增长,提高人类的生活水平。世界贸易组织的职能主要是制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。【设计意图】在经济全球化遭遇困境和中美贸易战的背景下,如何持续推进我国的对外开放进程是一个值得深思的问题。五、过程性评价《七彩作业》课堂练习六、课堂小结通过对外开放,我国吸收了国外的资金、先进技术和管理经验,为我国的社会主义现代化建设注入了新的活力。我们要牢固坚持这一政策不动摇,加快我国社会主义现代化建设的步伐。七、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。2.发展型作业:了解对外开放后西方事物的传入及其使我们的社会生活发生的具体变化。八、板书设计教学反思

建设中国特色社会主义设计说明本课主要介绍了在改革开放的伟大实践和接力探索中,中国共产党在理论建设方面的探索——中国特色社会主义理论体系。本课的理论性较强,内容较抽象,涉及的政治术语较多,对于教师来说,讲授难度很大,学生接受起来也比较困难。本课内容涵盖了从中共十一届三中全会到中共二十大这段时间,邓小平等中国共产党人开创了中国特色社会主义,江泽民、胡锦涛、习近平等国家领导人不断完善和发展中国特色社会主义。学习目标1.通过文字、图片、视频等资料,知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程,认识这些理论对中国特色社会主义建设起到的巨大作用。2.通过时间轴和表格的方式,学会归纳知识,对相关历史知识线索和要点进行梳理,培养综合分析和归纳的能力,理清历史发展的基本线索和框架,进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。3.通过对中国特色社会主义理论体系的形成与发展过程的学习,培养实事求是的品质和与时俱进的创新精神,牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。重点难点教学重点:邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和形成过程。教学难点:认识中国特色社会主义理论对我国发展的重要指导作用。教学方法教法:启发式、比较法、图表法。学法:史料研读、思考归纳、合作探究。资源与工具(一)资源进入社会主义现代化建设新时期后,中国共产党召开的几次重大会议的图片、视频资料(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。2.图书馆资源、网络搜索工具等。课时安排1课时教学过程一、教学情境我们经常听到“高举中国特色社会主义伟大旗帜”“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导”……邓小平理论是怎么确立的?什么是中国特色社会主义理论?设置疑问,导入新课。二、预习检查1.邓小平理论的形成过程。2.中国特色社会主义理论体系的发展历程。三、学习任务一邓小平理论1.教师活动:组织学生阅读教材,画出重点,分析材料,思考问题。邓小平在哪次会议上首次提出建设有中国特色的社会主义?我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义。——邓小平在中共十二大上的开幕词学生活动:阅读教材,总结知识点,回答问题。1982年,在中共十二大上,邓小平首次提出建设有中国特色的社会主义。【设计意图】通过研读材料,提高学生的阅读、分析能力;通过勾画关键,使学生真正理解其含义。2.教师活动:阅读材料,谈谈中共十三大对建设中国特色社会主义所起的作用。1987年,在党的十三大召开前夕,邓小平指出:“我们党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段,就是处在初级阶段,是初级阶段的社会主义。社会主义本身是共产主义的初级阶段,而我们中国又处在社会主义的初级阶段,就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发,根据这个实际来制订规划。”学生活动:阅读材料,回答问题。系统阐述了社会主义初级阶段的理论。教师小结:中共十三大系统阐述了社会主义初级阶段的理论,明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。【设计意图】通过研读材料,提高学生的概括总结能力,使学生对社会主义初级阶段理论的理解更加深刻。3.教师活动:阅读教材,说出邓小平提出的坚持四项基本原则的内容是什么。学生活动:阅读教材,回答坚持四项基本原则的内容。【设计意图】以教材为材料,提高学生的阅读、分析能力。4.教师活动:出示图片,讲解“三步走”的战略部署。学生活动:根据教师的讲解,理解“三步走”战略部署。【设计意图】通过图表,直观地展示“三步走”战略部署,帮助学生更好地理解其相关内容。5.教师活动:出示材料,提出问题。邓小平的南方谈话有什么历史意义?小平南巡就是一个已经退役的老船长,当看着船的方向有问题时,他又一次跳上船头,把中国改革开放的航船摆正了。——负责陪同邓小平的原广东省委副秘书长陈开枝学生活动:结合教材内容,归纳邓小平南方谈话的意义。邓小平的南方谈话,进一步解放了人们的思想,推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段,对建设中国特色社会主义产生了深远影响。【设计意图】通过研读材料,培养学生分析总结的能力,引导学生思考并明确邓小平的南方谈话对推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段、建设中国特色社会主义产生了深远影响,进一步加深学生对邓小平南方谈话这一历史事件的认识。6.教师活动:1992年召开的中共十四大,提出要建立社会主义市场经济体制,同时也提出必须用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党;1997年,中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。学生活动:根据教师的讲解,记录笔记。【设计意图】加强学生对教材知识点的记忆。四、学习任务二新的发展1.教师活动:组织学生阅读教材,提出问题。中国共产党第十六次全国代表大会于何时召开?主要内容是什么?学生活动:阅读教材,回答问题。中共十六大召开的时间是2002年,主要内容是“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。教师活动:“三个代表”重要思想有什么重要意义?学生活动:阅读教材相关内容,回答问题。进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。【设计意图】通过阅读教材,学生大体了解了本部分知识,同时,锻炼了自主学习和归纳整理的能力。2.教师活动:出示材料,要求学生结合教材内容回答问题。材料一:我国生产单位GDP能源消耗是美国的5倍、日本的14.3倍、印度的2.5倍、世界平均水平的2倍。——刘寒春《论科学发展观的理论内蕴及其重大意义》材料二:2007年,农村居民人均收入实际增长9.5%,为1985年以来增幅最高的一年;而城乡居民收入比却扩大到3.33:1,绝对差距达到9646元,是改革开放以来差距最大的一年。教师提问:上述材料说明了什么?学生活动:阅读材料,举手回答问题。材料一说明我国的经济增长方式过于粗放,高消耗、低产出,资源利用率低;材料二说明我国城乡居民收入差距越来越大,贫富分化加剧。教师活动:科学发展观有什么重要意义?学生活动:阅读教材相关内容,回答问题。对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。【设计意图】从两个角度使学生认识到当时社会发展过程中存在的问题,从而为和谐发展系列问题的引出奠定基础。3.教师活动:中共十八大于何时召开?主要内容是什么?学生活动:阅读教材相关内容,回答问题。中共十八大召开的时间是2012年,主要内容是科学发展观被确立为中国共产党的指导思想,确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标;习近平当选为中共中央总书记。【设计意图】引导学生关注国家发展,提高运用知识解决问题的能力。4.教师活动:出示材料,指导学生结合教材归纳作答。中共十九大的主题是:不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

学生活动:研读材料和图示,总结中共十九大的主题和内容。【设计意图】引导学生关注国家发展,提高运用知识解决问题的能力。5.教师活动:梳理马克思主义中国化的相关知识。学生活动:回忆所学知识,与教师共同梳理马克思主义中国化进程。【设计意图】帮助学生学习马克思主义中国化的进程,对前面所学知识进行系统化总结。五、过程性评价《七彩作业》课堂练习六、课堂小结本节课的主要任务是掌握建设中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。经过一系列重要会议的探索,我国基本形成和确立了中国特色社会主义道路。这条道路是在实践中形成的,必将继续推动中国特色社会主义建设事业的发展,进而实现中华民族伟大复兴。七、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。八、板书设计教学反思

为实现中国梦而努力奋斗设计说明本课是第三单元的最后一课,主要讲述进入新时期后,习近平创造性地提出中国梦的宏伟蓝图,并对中国梦的基本内涵、实施途径及“两个一百年”奋斗目标进行了阐述。基于此,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出并形成了“四个全面”战略布局和新发展理念。中共十八大以来,我国经济建设取得重大成就,综合国力获得飞速提升。学习目标1.了解中国梦的基本内涵、“两个一百年”奋斗目标、“四个全面”战略布局、新发展理念和全面建成小康社会的历史成就,全面客观辩证地认识中国共产党百年奋斗的重大成就和历史经验,了解全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的战略谋划,理解中国共产党与时俱进、开拓创新的伟大魄力和执政能力。2.运用列大事年表的方法,“以史带论”地形成历史概念,培养学生读图识图的能力和时空观念;分析、归纳我国综合国力不断增强的原因,使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力;培养学生归纳、概括历史问题的能力及综合分析能力。3.通过对本节课的学习,激发学生的爱国爱党激情,凸显中国共产党在领导中国人民实现中国梦的过程中所起的历史作用;认识中国梦是每个中国人的梦,把个人梦想与祖国梦想联系起来,培养为实现中国梦而努力奋斗的意识,认识到个人的发展与祖国的命运息息相关,以“我是中国人”为荣。重点难点教学重点:中国梦、新发展理念、经济建设取得的重大成就。教学难点:理解“四个全面”战略布局之间的内在关系。教学方法教法:启发式、比较法、图表法。学法:史料研读、思考归纳、合作探究。资源与工具(一)资源中国梦宏伟蓝图、“四个全面”战略布局、经济建设取得的重大成就等相关照片和视频资料。(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。2.图书馆资源、网络搜索工具等。课时安排1课时教学过程一、教学情境以学生畅谈个人梦引出中国梦。中国梦,响彻祖国大江南北。中国梦到底是什么?怎样才能实现中国梦?今天我们就来学习《为实现中国梦而努力奋斗》。二、预习检查1.中国梦这一概念是在什么时候提出的?2.谁提出了中国梦这一概念?3.实现中国梦,为什么必须坚持走中国道路?三、学习任务一中国梦1.教师活动:组织学生阅读教材,结合以下两则材料,回答问题。材料一:2012年11月29日,习近平在中国国家博物馆参观《复兴之路》展览时,第一次阐述了“中国梦”的概念:“现在,大家都在讨论中国梦,我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”材料二:2013年,习近平在十二届全国人大一次会议上强调,中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福……中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。(1)中国梦于何时提出?提出者是谁?(2)中国梦的基本内涵是什么?有什么表现?(3)中国梦的基本内涵之间有什么关系?学生活动:阅读教材和资料,归纳总结。中国梦于2012年提出,提出者是习近平,基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福……教师活动:讲解中国梦。(1)从国家层面讲,就是要把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。(2)从民族层面讲,就是要振兴伟大的中华民族。(3)从人民层面讲,就是要让人民过上幸福美好的生活。(4)国家富强与民族振兴的最终落脚点都是人民幸福。【设计意图】通过组织学生阅读教材,使学生大致了解教材内容,便于接下来对问题进行探究,同时培养学生自主学习的能力。2.教师活动:出示材料,要求学生结合教材知识,回答问题。实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易,它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的,是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的,是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的,是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的,具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。——中共中央总书记习近平在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话回顾历史,想一想:实现中国梦,为什么必须坚持走中国道路?学生活动:中国道路符合中国国情,符合广大人民的利益,历史经验证明它是合乎发展规律的。因此,只有坚持走中国道路,才能实现国富民强的中国梦。教师活动:讲解以下内容。历史结果洋务运动、戊戌变法、辛亥革命都没有使中国走上富强的道路“走自己的路”毛泽东开辟井冈山道路,邓小平理论……习近平新时代中国特色社会主义思想取得革命的胜利;实现国家富强、民