人教部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》精美课件

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古诗三首第一课时第二课时教案匹配版三年级语文·上第一课时四个季节中，你最喜欢哪个季节？引入诗题赠刘景文作者简介苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。写作背景《赠刘景文》作于元祐五年（1090年），当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在，两人交谊颇深。此时刘景文已58岁，难免有迟暮之感，苏轼赠诗以勉励之。通读诗文赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjú讨论交流：这首诗赞美的是哪个季节？你是从哪里读出来的？荷尽菊残橙黄橘绿深秋季节你有什么好的识记方法？

赠残宋苏轼擎犹傲君橙橘后鼻音chénɡjújūnzènɡcánsònɡsūqínɡyóuàoshì甲骨文楷书君古代国家的最高统治者对对方的尊称，相当于“您”。这里指刘景文。君王君主听老师范读，自己划分节奏，再按节奏齐读古诗。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。品读全诗对对子，诵读第一、二两句诗。荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝观察图片，想象说话：夏天来了，____________________。深秋已至，____________________。比一比，哪幅图是诗人苏轼看到的景象，并说说理由。荷尽已无擎雨盖下雨天走过荷塘边，你会用什么办法遮雨呢？擎雨盖举，向上托惋惜荷尽已无擎雨盖再次欣赏图片，体会诗人的心情。唉——观察图片，说说图意。菊残犹有傲霜枝对比图片“荷尽无擎盖”“菊残傲霜枝”，说说两者的不同。菊枝不畏寒冷，傲然挺立菊残犹有傲霜枝欣赏图片，体会诗人的心情。呀！惊喜读诗句，想象画面。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。体会诗人的心情，加上语气词。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。啊！结合刘景文简介，交流讨论：苏轼送给刘景文的仅仅是这首诗吗？还有什么？刘景文出身名门，也很有才华，深有抱负，可是当时已经五十八岁，依然不得重用。鼓励完整地说说整首诗的意思。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。诵读全诗，尝试背诵。借助重要词语背一背。结合图片背一背。配乐背诵。拓展积累读准古诗，读出节奏。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋词二首·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。选择其中的一首，想象画面，说说诗意。试着读一读，背一背。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋词二首·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。规范书写观察生字，说说书写时要注意什么。寒菊盖赠残君橙下边的“米”的左边部分要写外面一点。下边部分最后一横要写长，托起整个字。左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分的斜钩要写得舒展，注意与“歹”笔画的穿插，不要忘写右上角的点。结构梳理4古诗三首赠刘景文唉——荷尽呀！菊残啊！橙黄橘绿深秋第二课时复习导入复习背诵《赠刘景文》。整体感知借助拼音大声读两首古诗，要求读得正确、流利。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。tánɡmùjìnɡxié夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。shàoxiāotiǎocùlí挑tiǎotiāo挑担挑促织挑水挑拨用细长的东西拨弄按2/2/3的节奏再读诗。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。猜猜这两首诗写的又是哪个季节的景色。你是从哪儿读出来的？读懂古诗自由读古诗，圈出景物。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。在山上行走小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。远上寒山石径斜一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。白云生处有人家在白云缭绕的山中，有人家居住。结合图片想象画面，读出诗人欣喜的心情。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚（我）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。霜叶红于二月花

经霜的枫叶比二月春花还艳丽。诗人看到这片枫林，会怎么赞美呢？停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。带着诗人喜爱、赞美的情感，再读诗句。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。把自己在夜里看到的、听见的写下来。小组合作，利用文中的注释，结合图片，发挥想象，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。萧萧梧叶送寒声萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。看图，想象画面：梧叶怎么飘落，又发出了什么声音？诗人看着、听着这萧萧的梧叶感觉到了什么？萧萧江上秋风动客情江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。听风声，想象：诗人听到这风声，又想起了什么呢？知有儿童挑促织料想是孩子们在拨弄蟋蟀。夜深篱落一灯明因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。结合画面，思考：“知有”能否换成“见有”？不能。诗人看不真切，只是猜想。诗人小时候也捉过蟋蟀，想到这些，诗人此时的心情是怎样的？倍感亲切想象着诗歌意境，练习有感情地朗读全诗。结合图片，尝试背诵。规范书写归类观察，说说关键笔画。寒径斜霜送挑撇、捺要舒展，三点应该大致在同一条直线上。背诵默写配乐再背两首诗。试默写《山行》。结构梳理4古诗三首寒山石径白云人家枫林霜叶山行萧萧梧叶江上秋风挑促织一灯明夜书所见4古诗三首咏柳唐

贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。小池

宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。编排形式学习要求：借助拼音读，把诗句读对、读通顺。借助注释理解诗句的意思。(注释见课本P14-15)山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。在山中行走1.读诗题、诗人名字。2.了解诗题的意思。注释：①[寒山]深秋时节的山。②[生]产生。③[坐]因为。注释：①[刘景文]诗人的好朋友。②[擎]举，向上托。③[君]对对方的尊称，相当于“您”。注释：①[萧瑟]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。②[挑]用细长的东西拨弄。③[促织]蟋蟀，也叫蛐蛐。④[篱落]篱笆夜书①所见注释—————【书】写[宋]叶绍翁shào夜晚，写下所看到的景象。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。看注释看插图(注释和插图见课本P14-15)石径斜

擎雨盖

菊残

犹有

傲霜枝

君须记

橙黄橘绿

萧萧

挑促织

篱落石径斜：一条石头铺成的小路，弯弯曲曲。擎雨盖：向上托雨水的盖子。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。拨弄蟋蟀赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。理解诗句寒上下结构，宝盖稍宽，中间三横紧凑，撇捺舒展。生字书写：橙左右结构的字，左边是“木”，书写时“木”的最后一捺，要写成一点，右边是登山的“登”。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏。山行[唐]杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

赠/刘景文[宋]苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。夜/书/所见[宋]叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

这三首诗写的是哪个季节的景色，你从哪些地方发现的？在诗中圈画相关词语。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

这三首诗写的是哪个季节的景色，你从哪些地方发现的？在诗中圈画相关词语。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

这三首诗写的是哪个季节的景色，你从哪些地方发现的？在诗中圈画相关词语。这三首诗写的都是秋天的景色。从“寒山”“菊残”“秋风”等可以看出来。这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？金色的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。秋第二单元情思？4古诗三首5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨7听听，秋的声音一、给加色字选择正确的读音，打“√”。石径斜（xiáxié）霜叶（suānshuānɡ）擎雨盖（qínɡqín）菊残（zhújú）橘绿（jújǘ）挑促织（tiāotiǎo）√√√√√√随堂练习4古诗三首赠刘景文宋苏轼

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。作者简介作品：《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗词朗诵

默读，诗中还写了哪些景物？用“○”圈出来。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。理解诗句的意思方法：①结合注释；②借助插图；③联系生活实际；④展开想象。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。荷尽①已无擎②雨盖③，注释—————————【尽】诗中指凋谢。【擎】指托住雨水。【盖】指叶子。【诗意】荷花已经凋谢，向上能托住雨水的荷叶也枯萎了。把诗句意思说通顺的诀窍：1.不能把注释的意思简单叠加；

2.适当地加上自己的话，把注释中的意思连起来。菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。④【残】残败，枯萎。⑤【犹】还，尚且。⑥【傲霜】不怕霜冻。注释—————————【诗意】菊花残败，枯萎，却还有花枝不怕霜冻，傲霜斗雪。你想对“傲霜枝”说什么呢？坚强不屈荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。已无犹有对比诗人以“荷尽”“菊残”表现出了秋末的特征，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。菊花傲霜斗寒坚强的品格荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。

——唐杜甫《登高》①君：指对对方的尊称，相当于“您”。②须记：一定要记住。③最是：正是。④橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候。（指秋天）注释————————一年好景君①须记②，最是③橙黄橘绿时④。【诗意】一年最好的景致，你一定要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。？蕴含道理

刘景文是一位读书人，也有自己的理想。诗人在杭州做官时，与刘景文一见如故，成为好朋友。当时，刘景文年近六十，却还朝不保夕，一生都不得志。他非常消沉，觉得生活也没什么希望。苏轼就写下这首诗赠送给他。补充资料一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这两句诗揭示了怎样的道理？揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。1.结合注释2.借助插图3.用自己的话连贯说说说整首诗的意思

【诗意】荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了的菊花的花枝，还在傲寒斗霜。一年中最好的景致，你一定要记住，那就是橙黄橘绿的秋季啊！方法：把四句诗的意思连贯表达出来。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文秋末的特征荷尽无叶菊残傲霜收获的季节橙子金黄橘子青绿鼓励友人积极向上结构梳理诗人苏轼的眼中，秋天是一个丰收的季节，是一个更能带给人们希望的季节。书写生字赠“赠”偏旁是“贝”，就是钱的意思，把东西无偿地送给别人。随堂练习：一、看图，连线。A接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。B荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。二、给下列加点的字词选择正确的解释。荷尽已无擎雨盖（）A.举，向上托。B.拿着。A一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。三、想象画面。读下面的诗句，你仿佛看到了怎样的画面呢？在这个深秋季节，金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在枝头了。4古诗三首山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

杜牧（803—852），唐代诗人。他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。作者简介作品：《清明》《江南春》《秋夕》等。

叶绍翁，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。其诗语言清新，意境高远。作品：《游园不值》等1.反复朗读2.圈画字词3.结合注释4.借助插图回顾学习方法诗词朗诵夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。默读，思考：诗中还描绘了哪些景物，在诗句中圈出来。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。石径《山行》中描绘的画面白云人家枫林霜叶远上①寒山②石径③斜④，白云生处⑤有人家。注释—————————————【远上】向山的远处伸展。【寒山】深秋时节的山。【石径】用石板铺成的小路。【斜】倾斜，这里有曲折不直的意思。【白云生处】生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。结合注释，说诗句的意思【诗意】一条石头小路弯弯曲曲，伸向远处充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。

停车坐①爱枫林晚②，霜叶③红于④二月花。注释——————————【坐】因为。【枫林晚】傍晚时候的枫树林。【霜叶】被秋霜打过的枫叶。【红于】比……还红。【诗意】（我）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，被秋霜打过的枫叶比二月的春花还要红艳。流连忘返山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行眺望远景寒山石径白云人家驻足欣赏枫林霜叶秋比春美色彩鲜明生机盎然结构梳理对秋天的喜爱之情

秋叶霜叶红于二月花秋叶萧萧梧叶送寒声萧萧①梧叶送寒声②，注释——————————【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【送寒声】送来阵阵寒意。结合注释，说一说。【诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。江上秋风动