表格式北师大版三年级数学上册教案

1一、教材分析本书为《义务教育课程标准实验教科书——数学》新世纪小学数学三年级上册教材的教师教学用书。下面就本册教材内容谈谈自己的看(一)数与代数1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验算法的多样化，能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以连除，学习乘除混合两步运算。进一步感知除法与实际生活的密切联系；能正确计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算；培养估算的意识和能力。5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知认识年、月日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会和认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。(二)空间与图形1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学习根据指令搭三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认从正面、右面、上面观察到的简单立体图形的形情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观(三)统计与概率2可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。(四)实践活动二、教学总体设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过(一)重视创设生动的数学学习情境法学习中的“购物”情境，除法中的“分桃子”,在“摸球游戏”中学习可能性。教师在教学时要(二)重视学生独立思考与合作交流能力的培养独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，教师要让学生在具关系，合作交流前应该让学生有独立思考的时间，使得每一个学生都有着自己的想有了尝试解决一个数学问题的经历。在此基础上，让学生相(三)积极提倡解决问题策略的多样化教学中教师不要急于评价各种策略的优劣，应该引导学生交流，通过比较各种策略的特点，鼓励学生进行反思并选择适合自己的方3教时18月24日至8月28日学前教育一.乘除法：小树有多少棵(1)需要多少钱?(1)练习一(1)328月31日至练习一(1)参观科技馆(1)植树(1)练习二(1)观察物体搭一搭(1)53观察物体搭一搭(2)练习三(2)三、千克、克、吨有多重?(1)549月14日至三、千克、克、吨有多重?(4)练习四(1)559月21日至练习四(1)搭配中的学问(2)四、乘法购物(1)去游乐场(1)569月28日至10月2日“十一”放假710月5日至10月9日少(1)买矿泉水(2)5810月12日至10月16日练习五(2)整理复习(1)单元复习(2)5910月19日至10月23日五、周长：什么是周长?(1)游园(1)花有多长(1)地砖的周长(2)510月26日至10月30日练习六(2)复习、期中考试211月2日至11月6日交通与数学(1)六除法分桃子(2)淘气的猴子(1)节约(1)511月9日至11月13日节约(1)练习七(2)送温暖511月16日至11月20日买新书(2)练习八(2)七、年月日：年月日(1)511月23日至11月27日年月日(1)看日历(2)一天的时间(2)511月30日至12月4日时间与数学(4)整理与复习(1)512月7日至12月11日整理与复习(4)八、可能性摸球游戏(1)512月14日至12月18日可能性摸球游戏(1)生活中的推理(2)复习(2)512月21日至12月25日总复习(5)512月28日至元月1日期末评价元月4日至元月8日期末考试45内容小树有多少棵探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教育结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算，并能正确地进行计算。难点结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力指导练习课件、数字卡片。一、情境引入：同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。(喜欢)要有美丽的环境，就需要花草树木。二、探索新知：出示课件，大家看一看，这里有什么?2、谁能根据这幅图提出问题?引出：20×3=5、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的?6、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵?5捆呢?学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。(2)第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。四、数学游戏教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。五、小结这节课你学了什么?学得怎样?3、试着解决所提问题。学生互相交流20×3的计算方法：2×3=6所以20×3=60说说你发现了什么规律?2、完成P2第3题，做完说说计算时是怎样想的。3、完成练一练第1~3题1~2学生独立完成。6内容需要多少钱知识1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的教育2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，,感受数学重点能计算一位数乘两位数的乘法。难点经历与他人交流各自算法的过程指导练习挂图、幻灯、小黑板。2、小组交流各自的问题，并试着全班交流算法。(1)、一共有多少块饼干?(2)、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗?7第一单元课题：练习一：课时：第3课时内容练习一：练习一第1~6题知识通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。教育能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义重点一个因数是一位数的口算乘法。难点在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题指导练习二、练习学生听算，集体订正，并与同伴学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助8口算乘法练习课通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法教育通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。重点提高计算的正确率和速度。应用知识解决问题难点应用知识解决问题归纳练习法学生活动学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。自由发言。互相交流。内容参观科技馆探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法。教育经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作重点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法。难点培养学生的学习兴趣，学会合作学习指导练习学生活动(提倡算法多样化)第一单元课题：植树课时：第6课时内容知识1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行教育2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实重点探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，难点结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问指导练习挂图、幻灯、小黑板题?三、拓展应用图意，然后根据问题选择有用的内容练习二知识通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算教育能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会重点除数是一位数的口算除法。在能够正确迅速难点能应用所学知识解决实际问题指导练习二、练习内容观察物体搭一搭在搭立体图形和多方位观察立体活动中，发展学生教育重点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单难点指导练习小正方体、小黑板、一、情境导入：1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立1、师生活动师范。2、师生游戏。教师发出指令9(三)拓展应用1、搭一搭，看一看。找出从上面画“O”,侧面画“△”)根据指令搭立体图形。(二)操作活动二——提问、判断并搭出立体图学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。2、学生同桌间开展游戏。()内容搭一搭知识教育重点难点操作小正方体、小黑板学生活动一、搭一搭，填一填。②面、侧面看到的形状分别是什么?在方格纸上画一画。(3)、还有什么养的立体图形从侧面看是图A?还有什么养的立体图形从正面看是图B?想一想，搭一搭。内容教学目标在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。重难点课前课件一、情境导入：1、师生活动师范。三、拓展应用1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形连一连。从侧面看到的形状是的图形有()个，分别是()。(3)、还有什么养的立体图形从侧面看是图A?还有什么养的立体图形从正面看是图B?想一想，搭一搭。四、作业：作业本上的作业内容练习三教学目标知识在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、和动手操作情感引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点重难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。自主探究课前课件学生活动一、创设情境，导入新二、解读探究1、教师说明活动要求2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。3、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。6、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么?(丛不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。)三、应用迁移，巩固提高四、总结反思，拓展升华1、总结：通过今天搭立体图形的活动，我们知道，从不同角度观察同一个立体图形，看到的形状可能不同，也可能2、拓展：你们能将自己从不同角度看到的立体图形形状的样子画在方格纸上吗?合作交流猜一猜、搭一搭拼搭出的形状拼搭出的形状内容练习三教学目标知识在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、和动手操作情感引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点重难点课前课件今天我们继续来玩搭积木，同学们高兴吗?今天老师把要求稍微提高了一点，不仅要考察谁会搭，还要考察谁会看、二、应用迁移，巩固提高1、第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从正面、上面和侧面观察后，再做判断和选2、第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一再连一连。3、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立搭三、总结反思，拓展升华1、总结：通过今天搭立体图形的活动，我们知道，从不同角度观察同一个立体图形，看到的形状可能不同，也可能2、拓展：你们能将自己从不同角度看到的立体图形形状的样子画在方格纸上吗?内容教学目标知识1、进一步建立千克、克的质量观念2、培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。情感1、培养学生与人友好合作的学习态度2、培养学生的估计的能力。重难点课前课件一、创设情境，导入新课老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果几个苹果大约重1千克?学生随意估计的结果可能是杂乱、盲目的，在此矛盾的基二、解读探究1、:怎样估计才能尽可能使结果更准确一些?学生的估计方法可能看有：拿出一个苹果称一称，再根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前2、教师根据学生提出的估计方法带领学生进行验问题：从录像中你明白了什么?三、应用迁移，巩固提高1、学生再次用弹簧秤称出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千克。四、总结反思，拓展升华铅笔估一估，再用内容教学目标知识1、进一步建立千克、克的质量观念2、培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。1、培养学生与人友好合作的学习态度2、培养学生的估计的能力。重难点进一步建立千克、克的质量观念自主探究课前课件学生活动一、创设情境，导入新课教师提问：怎样估计才能尽量使结果准确一些呢?1、认识秤。2、建立千克的质量观念。(1)、称一称。(2)、掂一掂。(3)、估一估。(4)、找一找。(5)、猜一猜。(8)、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。4、单位换算。(1)、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克(2)、用“kg”表示“千克”,用“g”表示克，并让学合作交流学生分四人小组讨论、全班交流先让学生拿出一枝铅笔估一估，再用天平称学生回答并说明理由内容教学目标知识1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位2、掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算1、结合具体情境，提高对物体质量的估计能重难点自主探究课前课件学生活动一、情境导入：今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他?生看一看，算一算，再说一说。的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多4、通过练习，进一步巩固吨的质量单位。三、拓展应用1、4千克=()克3吨=()千克50000克=()千克()t=2000kg四、总结反思，拓展升华猜一猜说一说练一练内容教学目知识培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能在掂一掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的质量概念。教育重点难点想一想内容教学目标知识2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问教育1、培养学生的分析、综合抽象、概括和实际解决问题的能力重点结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。难点培养学生的分析、综合抽象、概括和实际解决问题的能力练习法课前学生活动教师说明本节课的练习内容和目的后板书课指导学生做课本第24—25页“练习四”中的第5—11题。1、指导学生做课本第24—25页“练习四”中的交流时，教师指名说一说是怎样想的。2、指导学生做课本第24—25页“练习四”中的1、指导学生做课本第24-25页“练习四”中的让学生观察挂图。提问：从图中你获得那些信息?你认为怎样运较合理?2、指导学生做课本第24—25页“练习四”中的3、指导学生做课本第24—25页“练习四”中的第10题。4、指导学生做课本第24—25页“练习四”中的第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，,教师三、全课小结通过本节课的练习，你有什么感受?四、布置作业“练习四”中的第5、6、8题。学生独立完成，集体订正学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法。学生理解题意后，教师让学生独全班交流时，指名板演，再让学生口述解题过程。思，在此基础上，以小组为单位共同解决问题，给每个学生发表看哪个小组想出的方法最多。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；先称2教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性。解题思路是内容练习四教学目标知识巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。教育重点初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。难点巩固千克、克、吨的认识指导练习某超市招聘售货员的考试，要求应试的人员必须掌握最基础的质量单位的有关知识，刚好我们才学过了这方面的知识，大家有没有兴趣试一试?二、合作交流，解读探究学生独立完成并说一说为什么下面两样物2、贴标签教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗?”4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引合作交流学生用不同的手势表示“千克、克、吨”,集体完成，并请学生陈述自己的理由。内容练习四教学目标知识巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。教育感受数学与实际生活的联系。重点初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。难点巩固千克、克、吨的认识指导练习4吨=()千克6000t=()二、总结反思，拓展升华二、作业：作业本上的作业。让学生独立思考合作交流学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性。内容 搭配中的学问 教学目标知识培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识教育引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。重点引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。难点训练学生有序思考能力归纳练习法学生活动1、学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。二、合作交流，解读探究1、学生分4人活动小组探索解决“星期三有几2、全班交流。教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。3、引导学生进行有序搭配。引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比重点介绍画“搭配路线图”,并用多媒体进行演示。三、应用迁移，巩固提高合作交流全班交流学生根据前面所得经验独立完成并汇报引导学生看图，明确图意。搭配中的学问练习课教学目标知识1、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。2、通过练习，进一步培养学生有序思考问题的能力。教育重点培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意难点讨论、讲解、练习课件学生活动1、练习。课件出示学校食堂星期二菜谱如下：素菜：青豆油菜想一想：星期二有几种不同的配菜方法呢?3、引入课题。教师指出：搭配问题不仅能在配菜中出现，也能在生活的其他方面出现，通过这节课的练习，同二、指导练习件出示三、拓展深化教师出示思考题：有3本不同文艺书和2本不同故事书，从中任选2本文艺书和一本故事书，共有几种不同选法?三、总结生活中我们经常会碰到这样的搭配问题，只要我们按顺序思考、搭配，就可以又好又快地解决这样的问题。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有几件外衣、几条裤子，要搭配成一套衣服有多少种不同的方法?学生理解题意后独立解决问题。2、你认为在搭配中要注意什么?学生独立解决2、学生独立完成并记录自己的然后进行全班交流学生独立思考，小组内交流。第四单元课内容知识1、探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算教育在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。重点探索并掌握两、三位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算难点讲解、分析、练习来学习“两、三位数乘一位数的乘法”。进行一次购物，请同学们看图!学生以开火车形式进行口算训练。图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问3、谁愿意把自己的问题说给大家听?4、谁愿意解决她刚才提出的问题?5、看书自学。让学生看课本第28页，看看有什么问题想提出来。213×2=()(元) 三、巩固、应用2、让学生做课本第29页“练一练”第2题。3、填表。课件出示大车乘客数小车乘客数4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱?一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱?今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。五、布置作业第29页“练一练”的第1、4题。第四单元课题去游乐场课时：第1课时内容去游乐场教学目标知识探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确的结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能教育探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算重点探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算难点讲解法练习法课前小黑板课件学生活动一、情境导入：同学们，你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?二、探索新知：(出示课件)5、重点讲解一道乘法题：例如：16人坐太空船，需要多少钱?16×4=48(元)三、拓展应用28元四、总结今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么?给同桌讲一讲；同桌听一听，互相解决提出的问题!听?4、谁愿意解决她刚才提出的问题? 去游乐场练习课教学目标知识进一步探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能教育探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确重点探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确难点探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确练习法二、练一练(引导学生讨论算法，汇报算法。)2、试一试：买两张桌子需要多少钱?85×2=()(元)先让学生独立计算，再指名学生板演，进行全班交流，发现问题，及时指导。2、让学生做课本第30页“试一试”第2题。十111444×544O三、巩固、应用1、让学生做课本第29页“练一练”第143四、拓展应用4内容乘火车教学目标知识探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正教育结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力重点探索并掌握两、三位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。难点探索并掌握两、三位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。课前一、情境导入：同学们，你们坐过火车吗?火车上也有许多数学问题，你们发现了吗?现在我们就一起去研5、重点讲解一道乘法题：例如：5节卧铺车厢可乘多少人?6、引导学生讨论算法，汇报算法。三、拓展应用课件出示(2)从小明家到姥姥家一共有多少千米?方法应注意什么问题?图意，在讲给同桌讲一讲；同桌听一听，互相解决提出的问题!听?4、谁愿意解决她刚才提出的问题?一共有多少人?其中男同学有91人，女同学有多少人?第四单元课题：乘火车练习课课时：第2课时内容乘火车练习课知识进一步探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并教育重点探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确难点探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确练习法课前一、复习引入二、拓展应用1.试一试。用小黑板出示2.连一连3.一件上衣的价钱是一条裤子的6倍。买这样一套衣服，需要多少钱?用400元钱买门票够吗?四、总结内容教学目标知识1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。教育重点难点课前课件小黑板学生活动一、情境导入：加任何数都得几?任何数减0都得几?那么你们知道“?”吗?二、探索新知：(课件出示)3、谁能结合数学情境，说说你的算法?如：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5=0”5、算一算7、试一试：三、拓展应用多少米?四、课堂小结：在这节课中，我们发现了一个什么问题?6、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式(包括“0×0”)1、连一连。(课件出示)3、在O里填上“>”、“<”或“=”.内容什么是周长教学目标知识1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联教育重点结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。难点能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周讲解，练习法说一说；(1)课桌面的边线。一、情境导入：同学们，你们见过的树叶都是什么形状的?你们能画出来吗?今天我们就来一起画一画。6、同学们都很聪明、能干，你们刚才量的是树叶一周的长度，也就式树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、拓展应用1、摸一摸。3、连一连(3)每小题两个图形的周长一样吗?四、总结五、作业2、(1)量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。(2)量一量一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。熟悉的树叶的外形。2、小组汇报学生各自尝试画的树边线的长度吗?请试一试。4、学生单独测量或小组合作测量5、请同学们汇报测量方法和结果。内容周长练习课能熟练测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，解决生活中的教育重点培养学生解决生活实际问题的能力.难点培养学生解决生活实际问题的能力.练习法课前课件学生活动一、复习导入，做好铺垫(课件出示)二：45页习题1.2.3题用自己的话说一说什么叫周长。你能算出下面三角形的周长吗?学生独立思考，列出算式：第①图：4+5+6=15(cm)第②图：5+5+4=14(cm)5第③图：6+6+6=18(cm)6讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法计算，有的可以用多种不同的方法计算?课后反思：内容游园教学目标1、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教育学会合作交流重点培养学生解决生活实际问题的能力.难点讲解、探究、练习法课件学生活动一、活动一：游园课件出示这座小公园，有一条小路环绕着它，你们能算出这座小公园的周长吗?(4)全班交流，鼓励学生充分说出自己不同的解法，对于学生的简便方法进行计算给予充分的二、活动二：算一算用课件出示46页的算一算课件出示独立完成三、总结(2)学生独立思考，并解答。(3)小组内交流自己的想法，并(5)总结计算多边形周长的方法。课后反思：内容花边有多长教学目标知识1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。2、能正确计算长方形的周长。教育重点难点讲解，练习法课前学生活动一、情境导入：二、探索新知：(课件出示)三、拓展应用1、做一做(课件出示)求下面长方形的周长。23意，在讲给同桌讲一讲；分米?”2、讨论：如何计算长方形的周长?学生自由交流，讨论完后集体反内容地砖的周长教学目标2、正确计算长方形、正方形的周长。教育培养学生分析问题和解决问题的能力重点难点讲解、分析、练习法课前学生活动一起讨论怎样求正方形的周长?(出示地砖一二、探索正方形的周长的计算方法形状的呢?(课件出示正方形)②出示数学信息：“每边的长都是60厘米”,你能提出什么数学问题?⑥小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长?(有时间的话，可以解决学生提出的其他问题，不能解决的问题存入问题银行。)三、练习反馈，巩固提高淘气将两块泡沫地板拼在了一起(如图),你能算出这个图形的周长吗?③学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长?④讨论交流：60+60+60+60=240(厘米)(60+60)×2=240(厘米)60×4=240(厘米)⑤回答问题：每块地板的周长是可以用多种方法解决：(60×能摆出几种?写出它们的长和宽。(以小棒根数为单位)内容地砖的周长教学目标知识1、能正确计算长方形、正方形的周长。2.能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简教育重点难点练习法课前一、拼一拼、想一想。3、师：将两个正方形拼成一个长方形，你能算出它的周长吗?(学生操作并计算，小组交流并汇报。)(2)32×2—2×8=48(分米)(3)(8×2+8)×2=48(分米)4、师：如果是3张桌子这样拼起来呢?(学生模拟操作并计算交流。)(!)8×8=64(分米)(2)3×8×2+8×2=64(分米)(2)拼成了一个大正方形，它的周长是8×2×4=64(分米)或8×8=64(分米)。二、练习米。2张桌子拼成的长方形桌面的周长是多少分米?5、如果是四张这样的正方形桌子，随你怎样拼，你能拼出几种不同的图形来呢?它们的周长是不是一样呢?试试看。(学生活动，小组交流讨论。)(1)拼成了一个长方形，它的周要求小正方形的周长就要先求什么?学生独立计算，再汇报，集内容练习六教学目标知识1、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的2、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单教育重点能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长难点练习法学生活动求平行四边形的周长可以直接应用长方形周长的计算方法。可以组织学生讨论：求平行四边形的周长为什么可以这样算?而求梯形的周长却不可以这样算?2、第2题可以让学生分别说一说长方形和正方形周长的计算方法，引导学生比较这两种图形周长的计算方法。3、第3题、第4题引导学生认真审题，明确求花边长就是求正方形4、第5题5、总结：在这节课中，我们解决了哪些问题?6、作业：作业本上的作业学生讨论：求平行四边形的周长为什么可以这样算?而求梯形的周长却不可以这样算?学生比较这两种图形周长的计算方法。学生积极思考，明确“沿着足球场跑了2圈，跑了多少米”就是课后反思：内容课本第50--51内容练习课教学目标1、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，教育重点能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中难点练习法课前课件×4=36(米)18×4÷2=36(米)3、第8题用16根小棒摆长方形，可以采取小组合作学习论，便于总结规律。共可以摆4种，即16÷2=7(长)+1(宽)=6+2=5+3=4+4。4、数学故事(1)先求出正方形桌子边长，再乘拼成的学生先剪一剪、折一折学生在小组或班组中交流自己的想法，鼓励学生采用不同的方法肯定不同的方法，提倡多角度、多层次地思考和解决问题的策略，逐步培养学生解决问题的能内容交通与数学教学目标知识活中的简单问题教育动的经验重点难点练习法练习法课前课件中的应用。二、步行中的数学问题(课件出示)三、买火车票的数学问题张需多少元?先明确689千米是在671～700千米之×4=624(元)张票，500元够吗?191×3=573(元)500元不够③北京到长沙有1587千米，每张票多少元?(310④张叔叔预定2张北京到长沙的火车硬卧票，每张需要交手续费5元，一共需要付多少元?票价+手续费=310×2+5×2=630(元)五、课后实践活动1、找一找交通中的数学问题，与同伴说一说。2、交通标志知多少：通过向父母长辈、交通警察请教，上网、看书查询，认识一些交通标①这两幅图有什么变化?②从图中你能了解到哪些数学信息?①小东家到学校大约有多少米?65×10=650(米)②小东每天上学和放学至少走多少米?650+650=1300(米)或650×2=1300(米)③如果中午回家吃饭，小东每天上学、放学至少走多少米路?1300+1300=2600(米)或1300×2=2600(米)或650×4=2600(米)3、小东家在6楼，小东每上一层楼大约用12秒，他在1分时间内能从一层走到家吗?能会出现12×6=72(秒)的错误。]内容除法分桃子1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法，能正确进行计算。教育结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。重点难点讲解、练习法课件学生活动的十位上的数)被除数的十位上的数)(个)。让学生先在小组中说说自己对图意的理解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。同学们先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。(2)学生汇报各种算法。2、探究计算方法(1)学生操作、思考、解决问题(2)小组交流，学生可能有很多不同的想法。生在评价、质疑中得出恰当的结论。)三、应用学生可能会提出很多问题，提出问题以后，让学生选择自己感兴课后反思：内容分桃子练习课教学目标知识1、进一步掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法。2、提高计算的正确率及熟练程度。教育结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力重点难点练习法学生活动二、复习1、口算。2、笔算。指名四位学生板演，全班交流。并让学生说一说用竖式计算时要注意什么?三、指导练习指导学生说一说用竖式计算时要注意什么?学生做课本第56页“练一练”第1、2、3、4题。学生独立计算，教师巡视，发现问题，及时纠正。学生独立思考后进行全班交流，指名口述算法和算理。2、“练一练”第2题。课件出示本题教学情境图，引导学生认真观提问：图中的各种色球排列有什么特点?学生独立思考后进行全班交流，指名口述算法和3、“练一练”第3题。提问：从图中你获得那些信息?4、“练一练”第4题。出示本题情境图，引导学生发现题中的隐蔽条件。引导学生注意应用所学的数学知识解决生活中内容淘气的猴子教学目标知识2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。教育经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学重点理解“0除以任何不是0的数都得0”。难点讲解、练习法课件学生活动一、情境导入：同学们，看谁来了?(4只小猴)。它们现在饿了想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个，好吗?二、探索新知：课件出示图1、出示图让学生做课本第57页“试一试”第(1)、(2)7、小结全班交流时，教师引导学生认识：要使商最大的策略是：被除数尽可能大一些，除数尽可能小一些。你学到了什么?个桃子?”4、汇报做法。6、学生试做。0÷5=0说一说：0÷70÷8第六单元课题：节约课时：第4课时内容节约教学目标知识1、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的教育重点难点商中间或末尾有0的除法的计算方法。讲解、探究课前学生活动实验小学三年级3个班上学期卖报纸和矿泉水瓶一共收入612元，平均每个班收入多少元?(1)引导学生估算，商大约是多少?是几思考：十位上不够除，怎么办?(3)学生估算840÷6后，独立笔算，教师点拨4、练一练三、应用出示：小红全家去旅游，一共照了216张照(1)如果每页放2张照片，2本这样的相册够吗?(2)如果每面放4张照片呢?四、问题解决出示：教科书第59页第4题(2)引导学生笔算：612÷3(3)学生估算840÷6后，独立之处?就在哪一位上商0。学生讨论后，学生代表汇报，老买5瓶可以满足6人，买10瓶可以满足12人……,买25瓶正好满足30人。内容练习七练习课教学目标知识1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能教育1、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。2、让重点能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。难点能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。练习法教师简述本节课的练习内容和练习目的后板书课题：综合练习课。二、复习用竖式计算下面各题。课件出示三、指导练习问题，及时纠正。2、“练习七”第2题。“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成先估算，再计算的良好习惯高计算的正确率。3、“练习七”第3题。教师组织全班交流。4、“练习七”第4题解决问题以后，可以引导学有余力的学生发现问题、解决问题。如：(1)两个倍数为什么不一样?(2)再过一年(即小孩7岁时),老人的年龄是小孩的几倍?小孩8岁时呢?(3)有什么规律吗?5、“练习七”第5题解决问题以后，在这节课中，你学到了什么?“练习七”第4题学生先独立计算，教师指名四位学生板演，发现学生先独立计算，再把计算结果和题中相对应氮尿苷数连起来，学生发现“每周存的钱数越多，第单元课题练习七(练习课)课时：第田H口内容练习七练习课教学目标知识1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。2、能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题教育让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想重点灵活运用除法知识解决生活中的简单问题难点灵活运用除法知识解决生活中的简单问题练习法学生活动一、复习一位数除多位数的除法法则。二、练习教师组织全班交流。2、“练习七”第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”,是要在相同的时间内，看谁打的3、“练习七”第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决(1)理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。4、“练习七”第9题。出示本题表格及问题。让学生理解题意，然在这节课中，你学到了什么?“练习七”第7题。先让学生认真观察，从中获取信息，独立解决两个数学问题，组织交流，让学生说说自己解决内容教学目标知识探索并掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算教育结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。重点探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。难点探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。讲解、探究、练习法课件学生活动一、学习三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)1、出示“送温暖”具体情境2、提出问题3、列出算式：576÷64、探讨估算方法5、探究竖式计算方法要检验商是否正确该用什么方法验算?2、学生独立思考3、同伴交流4、全班汇报，教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。5、尝试解决问题平均每所小学分多少本?三、巩固练习四、作业(1)、学生独立估算商是多少?(2)、组内讨论估计的过程(1)学生列出竖式。(2)提出问题：被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办?(3)交流反馈学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。第单元课题三位数除以一位数。练习课：课时：第8课时内容三位数除以一位数。练习课教学目标知识1、继续掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算2、方法，并能正确计算和验算。教育3、培养学生运用数学知识的能力。重点能正确计算三位数除以一位数。难点能正确计算三位数除以一位数。练习法一、练习1、出示教科书P63第1题二、摘苹果游戏 (2)摘下商是两位数的算式上的苹果三、应用(1)说出题中的数学信息。五、作业(1)学生独立完成(2)交流计算方法，鼓励学生用(2)算一算，集体练习，指名(4)独立完成内容除法练习课教学目标知识1、掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计2、结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能教育培养学生灵活运用知识的能力重点掌握三位数除以一位数的计算方法难点掌握三位数除以一位数的计算方法练习法课件一、填空课件出示2.480÷3,商的最高位是位，商是—3.的5倍是885,610里有个5.二、计算三、竖式计算四、应用题课件出示1.西山林场有黑松4棵，云杉384棵.云杉的棵数是黑松的多少倍?2.一个数除以5,商是37,余数是22.这个数是多少?五、总结六、作业指名口答指名口答指名口答指名板演第单元课题：除法练习课课时：第10课时内容除法练习课教学目标知识1、掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算方法，并能正确计算。教育培养学生灵活运用知识的能力重点掌握三位数除以一位数的计算方法难点掌握三位数除以一位数的计算方法练习法小黑板、学生活动一、直接写得数二、计算下面各题小黑板出示三、竖式计算小黑板出示四、应用题1.东山果园收橘子188千克，每5行克装一箱，可以装多少箱?还剩多少千克?2.一个服装厂6天生产了400伯田衬衣，904件女衬衣.平均每天生产多少件衬衣?3.在下面的括号里填上适当的数.(2)()÷31=50……()(余数最大)指名口答上台板演第七单元课题：时间与数学课时：第3课时内容教学目标通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。教育体会到日历中包含着丰富的数学问题。重点结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间难点体会到日历中包含着丰富的数学问题。指导练习挂图、数字卡片、小黑板。1、学生结合实际经验说一说：一天有几时?在一天的时间里时针正好走几圈?3、组内交流，说说18:30,19:00,4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。一、填一填二、画一画(课后作业)学生结合实际经验说一说：一天有几时?在一天的时间里时针正好走几圈?组内交流以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。全班交流填一填内容教学目标知识1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算1、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。情感教育重难点学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。方法讲解、探索、归纳法学生活动二、合作探究解决问题1、请学生观察、交流从身份证上获得的信2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方3、补充练习。三、实践练习拓展延伸2、(回家)做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。四、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获?号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。内容整理复习教学目标知识能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价教育进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题重点进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。难点进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。指导练习同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗?2、说一说图上都有什么?3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢?你能根据这幅图给我们的提示说一说吗?4、你能解决这两个问题吗?二、合作交流，解读探究1、分小组交流前一段时间学到了什么?2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。说一说图上都有什么?合作交流组织全班交流，对前一段时间所内容整理复习教学目标知识能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价教育进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题重点进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。难点进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。指导练习二、合作交流，解读探究1、通过“猜一猜，填一填”的活动，引导学生感知被除数、除数、商和余数之间的关系。2、可以先让学生估计商是几位数，并说说估计的过程，再进行计算。这样的练习一方面可以提高计算的正确率，另一方面可以培养学生估算的意识和能力。3、学生独立计算后，可以让学生说一说每道题÷5”时，容易受数的特点的影响，犯“先算4、可以让学生独立解决问题，再组织交流，让学生说一说解决问题的过程。解决问题(1),如有学生在求总人数时用“100×6—5—2+5—合作交流，解读探究学生独立计算后，可以让学生说让学生独立解决问题，再组织交流学生可能有多种方法，内容整理复习教学目标知识能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价教育进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题重点进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。难点进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。指导练习二、合作交流，解读探究三、应用迁移，巩固提高1、第1题。(1)学生独立完成；(2)后抽取几道算式让学生说一说计算方法。(1)齐读题目，提问：书上告诉我们什么知识?需要我们解决什么数学问题?(3)全班交流，订正。合作交流，解读探究学生独立计算后，可以让学生说让学生独立解决问题，再组织交流学生可能有多种方法，第七单元课题：整理复习课时：第_4课时内容整理复习教学目标知识能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价教育进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题重点进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。难点进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。指导练习二、合作交流，解读探究三、数学万花筒说说，你有什么不明白的?四、总结反思，拓展升华今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹?我们来一起说一说吧。1、引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长合作交流，解读探究总结反思课后反思内容知识1、通过“猜测——实验——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。2、在活动交流中培养合作学习教育重点感受有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的；知道事件发生的可能性有大有小。难点电脑课件、黄、白色乒乓球等活动(一):(板书：不可能)1、提出问题(出示主题情景图)(板书：一定)(1)以小组为单位，每个小组一个纸盒(告知学生盒中内装9个白球1个黄球)由每组的组长组织活动，教师巡视在小组内交流自己的想法。以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得得结果记录在书中的表格中，然后把球放回去再摸。内容知识1、通过“猜测——实验——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。2、在活动交流中培养合作学习的意识和能教育重点难点电脑课件、黄、白色乒乓球等三、巩固练习学生独立思考后，教师组织全班学生进行全班交流。请学生拿出学具转盘，如果我们随意转动转盘，当它自动停下来后，指针落在哪个区域的可能性大?落在哪个区域的可能性小?为什么?学生动手操作(十次),然后汇报结果。2、学生活动并汇报统计结果(1)课件出示题目，学生独立思考、完成。(2)组织学生把自己的推测结果和想法与同伴交流。家去发现，去解决。下课!在全班交流内容总复习教学目标复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。进一步掌握一位数乘两三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法教育重点通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确难点通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、练习1、谈话激趣：同学们，你们有谁去过科技馆?门票是多少钱呢?春游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题，行不行?二、巩固探究1、第6题：谁来把题目读一读?这道题中都告诉了我们什么信息?2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决一个买书的问题。读题，解决。3、同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动，为贫困山区的小伙伴捐款，你捐了什么?现在老师这有一道关于三年级学生捐三、课后作业。第10题整理回顾口算方法交流，订正自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的第八单元课题总复习课时内容总复习教学目标复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。进一步掌握一位数乘两三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法教育重点通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确难点通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、练习同学们，你们有谁去过科技馆?门票是多少钱呢?春游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题，行不行?二、巩固探究出示第10题，自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信息?自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么?再求什么?1、下面，我们一起到商店去购物好不好?引导学生看图第15页，说一说从图中你知道了什么?根据题中所提的“能买几个杯子”这个问题，你能根据图中的信息，编一道应用题吗?四、作业：作业本上的作业。自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么?再求什么?先自己想一想，然后在小组内互相说一说。内容总复习教学目标知识能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力教育展示自己的思维过程，进一步训练学生解决实际问题的能力。重点在复习的过程中，注重学生之间的交流合作难点会根据具体的问题提出相应得解决办法。练习同学们，你们有谁去过科技馆?门票是多少钱呢?春游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题，行不行?二、巩固探究1、第6题：谁来把题目读一读?这道题中都告诉了我们什么信息?2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决一个买书的问题。读题，解决。3、同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动，为贫困山区的小伙伴捐款，你捐了什么?现在老师这有一道关于三年级学生捐三、课堂作业，出示第10题，自己读一读看一看从题中你知道了什么信息?学生先算一算请同学们帮老师解决一个买书自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么?再求什么?内容总复习教学目标知识能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力教育展示自己的思维过程，进一步训练学生解决实际问题的能力。重点在复习的过程中，注重学生之间的交流合作难点会根据具体的问题提出相应得解决办法。练习1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么?2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长?今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的二、巩固探究1、复习观察立体图形每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状?什么叫周长?怎样求长方形的周长?正方形的周长又该怎么求呢?自由完成第12题，汇报订正。三、作业：作业本上的作业。动手搭积木，互相说一说学会了什么让学生用自己的正方形积木照真观察，说一说从正面、侧面、自由完成第12题，汇报订正。课后反思：内容总复习教学目标知识能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。教育通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。重点激发学生学习数学的兴趣。难点感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。练习二、巩固探究1、复习观察立体图形每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状?什么叫周长?怎样求长方形的周长?正方形的周长又该怎么求呢?自由完成第12题，汇报订正。3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少?三、拓展实践汇报订正。课后反思：第单元课题：课时：第课时内容教学目标知识情感教育重点难点方法前反田学生活动第单元课题：课时：第课时内容教学目标情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：课时：第课时内容教学目标情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：课时：第课时内容情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：课时：第课时内容情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：课时：第课时内容教学目标情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：课时：第课时内容情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：课时：第课时内容教学目标情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：课时：第课时内容教学目标情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：课时：第课时内容情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：课时：第课时内容教学目标情感教育重点难点方法课前学生活动第单元课题：