北师大版三年级数学上册教案及反思全册教案

教学设计教学设计教学设计学校组织“学科学爱科学活动”三(1)班共有60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少每人分到几块？分给4个人呢？分给5个人呢？分给8（整十、整百、整千数除以一位数的口算）课的内容列式不是难点，引导学生把注意力集中到如何键。使学生学习方法多样化，拓展学生的思维，给不同交流的平台。我在设计教学过程时，注重让更多的学生教学设计2.一双鞋子的价钱是77元，一双手套的价钱是7元（两位数除以一位数的口算）教学设计画教学设计1.指导学生完成课本第20页“练一练”及“实践活动”“练一练”第1题计量单位是“克”第二幅图的计量单位是“千克”2.完成练一练第2题教学设计（课件）出示1头大象的问题情境“你知道我有()t=2000kg（）（）（）（）（认识吨）教学设计1．活动一教学设计写4。（两、三位数乘一位数（一教学设计（元）教学设计教学设计1.摆出5个盘子，每盘3个苹果，提问：这里有×5=0”教学设计动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，大约要花多（连乘））（教学设计方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励教学设计（课件）演示蚂蚁爬过树叶边线一周的过程，并动？（（认识周长）借助简单而富有童趣的情境，引导学生通过描一说一说、辨一辨等多种方式，由浅入深，由具体生多次感悟图形的周长，使学生对周长这一概念学过程中，还注意调动学生的所有感观，通过亲等手段，全方位感受、探索周长的含义，使学生周长的概念。整个教学过程中，我特别强调动手教学设计计算方法的探索。本课结合具体情景游园体验多边形周体现算法多样性。首先结合秋游活动，引出课题，从身发，激发学生的学习兴趣，在学生掌握了六边形周长的上，通过肯定评价激励学生独立去解决多边形周长的计立解决问题的能力及对知识的迁移能力。在拓展练习中有对角线的图形，让学生独立计算它的周长，进一步帮教学设计教学设计（厘米）板书设计（正方形的周长）正方形周长=边长×4教学设计层？（5层）？（？（约多少分钟？找找交通中有没有数学问题。有了课生本堂课的活动有所准备。课堂上和学生一起解决的数学问题，从“做数学”中感受到了处理数学信到的方法，设计了“你是否遇到了和小东一样的问决哪些交通中的数学问题？”两个实践活动的环节掌握的发现与解决的方法处理课前自己搜集到的和息。大部分学生基本能模仿小东上学、放学路上遇并解决自己的数学问题。但课堂上仅是使学生感知可以解决交通中的数学问题，培养学生用数学的眼光在第四环节中，布臵了推荐作业“说说你还知道的交让学生带着问题走出课堂去生活中发现、实践本节教学设计（1）教师建议：同学们先用学具摆一摆，然后能做到的，教师绝不代替”的思想，本节课还重视让学问题，并尝试解决问题的学习策略，培养了学生观察能教学设计是很不错的，出错率不高，并且大部分学生还能教学设计送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？”（2）提出问题：被除数百位上的“5”比除数“6”－－－－－－－－已有的知识与做法解决新问题。在学习“被除数最高位上的数比除数小”教学设计针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有教学设计A有关日的形成。B有关月的形成。C有关"年"的形成3.研究“年历”（课件）出示“2003年”的日历，通过观察年A解说相关知识B记录附页中二月份的天数在课本第70页的表一、三、五、七、八、十、腊31天永不差，四、六、九、十一30天，平年二月29天，闰年二月28天。教学设计（1）教师节是月日，星期。（1）一名学生间接地说一说自己的生日，其他同教学设计教学设计日，用●标出母亲的休息日。（课本第75页的例题）全家人共同休息日：4、24教学设计活动一教学设计1.体验“一定”A学生每4人一组，发给一个小组一个学具袋内装12白球）每人从袋子中摸一个球，看看是什么颜B再次实验体验一定2.体验“不可能”3.体验“可能”（2）统