2024年五年级英语下册 Unit 6 In the kitchen第6课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit6Inthekitchen第6课时教案译林牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit6Inthekitchen第6课时教案译林牛津版课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit6Inthekitchen

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit6Inthekitchen，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与厨房相关的词汇和句型，如"stove,""fridge,""微波炉,""cookdinner,"等，并能够运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习厨房用品和日常烹饪活动，学生能够了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过观察、思考和实践，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，如通过小组讨论，思考厨房用品的使用顺序和烹饪方法。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习和反思学习过程，如通过小组活动，共同完成厨房用品的分类和烹饪步骤的排序任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如名词、动词和形容词的用法，以及简单的日常交流句型。他们也应该对一些日常生活中的物品和活动有所了解，如家具、电器和日常饮食。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对生动、有趣的活动感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过图片、实物和小组活动来激发他们的学习兴趣。此外，这个年龄段的学生学习能力较强，善于模仿和探究，因此，可以通过任务型教学法，让学生在实践中学习和应用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些新词汇和句型的用法感到困惑，尤其是那些与厨房用品和烹饪活动相关的词汇。此外，他们可能对不同文化背景下的厨房用品和烹饪活动有不同的认识，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，以确保他们能够顺利完成学习任务。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用任务型教学法、交际法和情境教学法。任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力；交际法能够提高学生的口语交流能力，让他们在实际情境中学会运用英语；情境教学法能够帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，提高他们的学习效果。

2.设计具体的教学活动：

a.热身活动：让学生自由交谈，谈论他们最喜欢的厨房用品和烹饪活动，以此导入新课。

b.课堂活动1：小组讨论，让学生探讨厨房用品的使用顺序和烹饪步骤，并运用所学词汇和句型进行交流。

c.课堂活动2：角色扮演，学生分组扮演家庭成员，使用所学词汇和句型进行烹饪活动的模拟。

d.巩固活动：让学生完成一个厨房用品分类和烹饪步骤排序的任务，以检验他们对词汇和句型的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作包含本节课主要词汇和句型的PPT，以便学生能够清晰地看到和模仿。

b.实物：准备一些厨房用品，如锅、碗、筷子等，以便学生在实际情境中学习词汇和句型。

c.视频：播放一段关于家庭烹饪的视频，让学生了解不同文化背景下的烹饪活动。

d.在线工具：利用在线翻译工具，让学生学会如何用英语描述厨房用品和烹饪活动。

e.任务单：设计一些与厨房用品和烹饪活动相关的问题，让学生在课堂上进行思考和讨论。

f.小组评价表：制定一个小组评价表，以便在小组活动中对学生的表现进行评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Inthekitchen课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Inthekitchen知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Inthekitchen课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Inthekitchen课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Inthekitchen知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述厨房用品和烹饪活动的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述厨房用品和烹饪活动的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6Inthekitchen知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述厨房用品和烹饪活动的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6Inthekitchen知识点，掌握描述厨房用品和烹饪活动的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6Inthekitchen课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6Inthekitchen课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6Inthekitchen知识点和描述厨房用品和烹饪活动的英语表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.词汇：锅（pan）、碗（bowl）、盘（plate）、筷子（chopsticks）、勺子（spoon）、冰箱（fridge）、微波炉（microwave）、烤箱（oven）、炉灶（stove）、洗菜（washvegetables）、切菜（cutvegetables）、炒菜（cookvegetables）等。

2.句型：

-询问厨房用品：What'sthis?/What'sthat?

-描述厨房用品：Thisisapan./Thatisabowl.

-询问烹饪活动：Whatareyoudoing?

-描述烹饪活动：Iamcookingdinner.

-询问烹饪步骤：What'sthenextstep?

-描述烹饪步骤：Thenextstepistocutthevegetables.

3.语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

-肯定句：Icookdinner./Shewashesvegetables.

-否定句：Idon'tcookdinner./Shedoesn'twashvegetables.

4.功能：能够用英语描述厨房用品和烹饪活动，询问和回答有关烹饪的问题。

5.文化：了解不同文化背景下的厨房用品和烹饪活动，尊重和欣赏各种文化。

6.技能：培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。

教学方法/手段/资源：

-直观教学法：通过实物展示和图片，帮助学生直观地学习词汇和句型。

-交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用英语。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用英语。

-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

作用与目的：

-帮助学生掌握本节课的词汇、句型和语法知识，为今后的学习打下基础。

-培养学生的语言运用能力，提高他们的听、说、读、写技能。

-让学生了解不同文化背景下的厨房用品和烹饪活动，培养他们的跨文化交际能力。

-通过实际操作和实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。课后作业1.请用英语描述以下厨房用品：锅、碗、盘、筷子、勺子、冰箱、微波炉、烤箱、炉灶。

2.请用英语描述以下烹饪活动：洗菜、切菜、炒菜。

3.请用英语询问并回答以下关于烹饪的问题：What'sthis?/What'sthat?、Whatareyoudoing?、What'sthenextstep?

4.请用英语编写一个关于烹饪的小故事。

5.请用英语描述你最喜欢的厨房用品和烹饪活动，并说明原因。

补充和说明：

1.例句：Thisisapan./Thatisabowl./Thisisapairofchopsticks./Thatisaspoon./Thisisafridge./Thatisamicrowave./Thisisanoven./Thatisastove.

2.例句：Iamwashingvegetables./Sheiscuttingvegetables./Heiscookingvegetables.

3.例句：What'sthis?It'sapan./What'sthat?It'sabowl./Whatareyoudoing?Iamcookingdinner./What'sthenextstep?Thenextstepistocutthevegetables.

4.例句：Onceuponatime,therewasafamilywholovedcooking.Everyday,theywouldgatherinthekitchenandpreparedeliciousmeals.Thefatherwouldwashthevegetables,themotherwouldcutthevegetables,andthechildrenwouldhelpstirthepot.Theywouldsharetheirfavoriterecipesandenjoythedeliciousfoodtogether.

5.例句：Myfavoritekitchenapplianceisamicrowavebecauseitisquickandconvenient.Icanmakeadeliciousmealinjustafewminutes.MyfavoritecookingactivityisbakingbecauseIlovethesmelloffreshlybakedcookiesandbread.Itmakesmefeelwarmandhappy.课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit6Inthekitchen，重点学习了以下内容：

-词汇：锅（pan）、碗（bowl）、盘（plate）、筷子（chopsticks）、勺子（spoon）、冰箱（fridge）、微波炉（microwave）、烤箱（oven）、炉灶（stove）、洗菜（washvegetables）、切菜（cutvegetables）、炒菜（cookvegetables）等。

-句型：询问厨房用品和烹饪活动的句型，以及描述厨房用品和烹饪活动的句型。

-语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

-功能：能够用英语描述厨房用品和烹饪活动，询问和回答有关烹饪的问题。

-文化：了解不同文化背景下的厨房用品和烹饪活动，尊重和欣赏各种文化。

-技能：培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，请完成以下练习：

练习1：请用英语描述以下厨房用品：锅、碗、盘、筷子、勺子、冰箱、微波炉、烤箱、炉灶。

答案：

-锅（pan）

-碗（bowl）

-盘（plate）

-筷子（chopsticks）

-勺子（spoon）

-冰箱（fridge）

-微波炉（microwave）

-烤箱（oven）

-炉灶（stove）

练习2：请用英语描述以下烹饪活动：洗菜、切菜、炒菜。

答案：

-洗菜（washvegetables）

-切菜（cutvegetables）

-炒菜（cookvegetables）

练习3：请用英语询问并回答以下关于烹饪的问题：What'sthis?/What'sthat?、Whatareyoudoing?、What'sthenextstep?

答案：

-What'sthis?It'sapan.

-What'sthat?It'sabowl.

-Whatareyoudoing?Iamcookingdinner.

-What'sthenextstep?Th