习作例文：小木船 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

习作例文：小木船教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小木船》是2023-2024学年语文四年级上册统编版的一篇习作例文。本文通过讲述作者制作小木船的过程，培养了学生的动手能力和观察力，同时揭示了做任何事情都要有耐心、细心和恒心的道理。本文语言平实，情节简单，但富有教育意义，适合四年级学生阅读。核心素养目标分析《小木船》这篇习作例文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习本文，学生将增强对中华优秀传统文化的认同，提高对语言文字的运用能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升审美情感和创造力。同时，本文还注重培养学生的道德修养，教育学生做事要有耐心、细心和恒心，培养良好的学习品质和人格特质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《小木船》这篇习作例文，掌握作者观察事物、描写细节的方法，以及蕴含在文中的道理。具体包括：

（1）理解课文内容，体会作者制作小木船的过程及其中所蕴含的道理。

（2）学习作者观察事物、描写细节的方法，提高学生的写作能力。

（3）培养学生的耐心、细心和恒心，养成良好的学习品质和人格特质。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生理解并运用作者观察事物、描写细节的方法。具体包括：

（1）引导学生通过课文学习，发现作者观察事物、描写细节的方法，并能在自己的写作中运用。

（2）帮助学生理解课文中所蕴含的道理，将其内化为自己的行为准则。

（3）培养学生具备批判性思维，对课文内容进行深入分析，提出自己的见解。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示小木船的制作过程，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和动手欲望。

2.利用小组合作学习，让学生在讨论和分享中，深入理解课文内容，提高学生的团队协作能力。

3.运用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.结合多媒体教学，如视频、图片等，丰富教学手段，增强学生的感官体验，提高学习效果。

5.设计课后实践作业，让学生动手制作小木船，将所学知识应用于实际操作，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《小木船》的制作视频和相关的思考问题，要求学生观看视频并思考问题。

-设计预习问题：提出问题如“制作小木船需要哪些步骤？”，“作者在制作过程中遇到了哪些困难？”，引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源和监控进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个简单的小木船模型，引发学生对制作小木船的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的制作步骤和细节，引导学生理解。

-组织课堂活动：学生分组，每组根据课文描述尝试制作一个小木船，教师巡回指导。

-解答疑问：教师在学生制作过程中解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与制作小木船的过程。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的问题进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：学生通过动手制作小木船来实践和巩固知识。

-合作学习法：学生通过小组合作培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握观察和描写细节的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于制作小木船的作文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的木工制作书籍和在线教程。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作文，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习和制作经验完成作文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作文进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的观察和描写细节的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《小木船》这篇习作例文，蕴含了丰富的知识点，以下是对这些知识点的详细梳理：

1.制作小木船的基本步骤：

-准备材料：了解制作小木船所需的各种材料，如木板、锯、锤子等。

-设计图纸：学习如何设计小木船的图纸，包括船体的形状和尺寸。

-切割木板：掌握使用锯子正确切割木板的方法，确保尺寸准确。

-组装船体：学习如何将切割好的木板组装成船体，注意连接处的牢固性。

-加工细节：掌握如何加工船体的细节部分，如船舱、船舵等。

-上色装饰：了解如何给小木船上色并进行装饰，增加美观性。

2.观察事物和描写细节的方法：

-观察角度：学习从不同角度观察事物，捕捉事物的特点和细节。

-描述顺序：掌握按照时间顺序或空间顺序进行描述，使描写更加清晰。

-细节描写：注重对事物细节的描写，如形状、颜色、质感等，以增强描写的生动性。

-感官描写：运用视觉、听觉、触觉等感官描写，使读者能够身临其境。

3.耐心、细心和恒心的培养：

-耐心：学习在制作小木船的过程中保持耐心，不急躁，对待每一个步骤都认真负责。

-细心：培养在制作过程中细心观察和处理细节的能力，确保小木船的质量。

-恒心：培养在面对困难和挫折时保持恒心，不轻易放弃，坚持完成制作。

4.作文写作技巧：

-选材：学习如何选择有意义的材料进行写作，使作文内容丰富有趣。

-开头：掌握如何写好作文的开头，吸引读者的注意力。

-中间：注重作文中间部分的叙述，保持故事的连贯性和吸引力。

-结尾：学习如何写好作文的结尾，使文章结构完整，给人以思考。

-修改：培养作文修改的习惯，提高作文质量。教学反思与总结在教学方法上，我采用了情境教学法和实践活动法，让学生在动手制作小木船的过程中掌握观察和描写细节的技巧。然而，在实际操作中，我发现部分学生在动手制作时过于急躁，缺乏耐心和细心。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的耐心和细心，引导学生逐步掌握制作技巧。

在教学策略上，我设计了小组合作学习，让学生在讨论和分享中深化对课文内容的理解。但我也发现，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，培养他们的独立思考能力。

在教学管理方面，我注重对学生的预习和课后作业的监控，但发现部分学生在完成作业时，对课文内容的理解不够深入。因此，我将在今后的教学中，加强对学生学习过程的监控，及时发现并解决他们在学习中的问题。课堂小结，当堂检测1.回顾本节课所学内容，总结《小木船》这篇文章的中心思想，以及作者通过制作小木船所传达的耐心、细心和恒心的品质。

2.分析课文中的细节描写，引导学生关注作者如何通过具体动作、语言和心理活动来刻画人物形象，以及如何通过环境描写来烘托气氛。

3.强调在写作中运用细节描写的重要性，鼓励学生在今后的写作中注重观察和表达，以增强文章的生动性和真实感。

二、当堂检测

1.请学生用自己的