2024-2025学年小学心理教育教学设计与实施探索

2024-2025学年小学心理教育教学设计与实施探索科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理教育教学设计与实施探索教学内容《2024-2025学年小学心理教育教学设计与实施探索》第二章：自我认识与自我成长。本节课主要围绕以下内容展开：

1.自我认识的重要性；

2.自我认识的方法与技巧；

3.培养学生积极自我观念的策略；

4.自我成长的目标设定与实现；

5.课堂活动设计：自我介绍、优点大比拼、目标树绘制等。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立积极的自我认识，激发自我成长的内在动力，提高心理素质。核心素养目标1.认识自我：培养学生能客观评价自身特点，形成积极的自我观念，提升自信心。

2.自我管理：培养学生学会设定个人目标，制定计划，并自我激励以实现目标。

3.社会交往：通过课堂活动，提高学生表达与沟通能力，增进同伴间的相互了解与尊重。

4.情绪调节：引导学生学会识别和表达自己的情绪，培养积极的情绪调节策略，增强心理韧性。学情分析本节课面向的小学学生，正处于自我认识与自我成长的关键阶段。他们在知识层面，对自我认识的概念有了初步了解，但尚不深入，需要进一步引导和拓展。在能力方面，学生的观察、表达和思考能力逐渐发展，但自我评价和目标设定能力相对较弱。在素质方面，多数学生具备一定的合作意识，但个别学生自信心不足，情绪调节能力有待提高。

此外，学生在行为习惯上表现出一定差异，如注意力集中程度、课堂参与度等，这将对课程学习产生一定影响。部分学生可能在学习过程中出现注意力分散、自我评价偏低等问题，影响课堂效果。因此，教师在教学过程中应关注学生个体差异，采用多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高自我认识与自我成长的能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂活动道具（优点大比拼卡片、目标树绘制材料等）。

软件资源：心理教育教学软件、课堂管理系统。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、校园网络学习平台。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、相关心理测评工具。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、可视化教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校心理健康教育平台，发布关于自我认识与自我成长的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我介绍”和“优点认识”，设计启发性的问题，引导学生思考自己的特点和优势。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解自我认识的概念。

-思考预习问题：学生针对问题，独立思考并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和自我反思能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自信的儿童故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解自我认识的重要性，以及如何发现和肯定自己的优点。

-组织课堂活动：进行“优点大比拼”和“目标树绘制”活动，让学生在实践中加深理解。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考如何认识自我和提升自信。

-参与课堂活动：在小组中分享自己的优点，并协作绘制目标树。

-提问与讨论：对于不清晰的概念或方法，勇敢提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对自我认识的概念有清晰的理解。

-实践活动法：通过互动游戏，加深学生对自我认识的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力和社交技能。

作用与目的：

-加深对自我认识的理解，掌握自我成长的初步方法。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-培养学生的合作能力和社交技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如“我的优点日记”和“下周小目标计划”。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和心理健康教育网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行自我学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和深入学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对自我认识与自我成长的理解和应用。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野。

-通过反思和总结，帮助学生建立自我提升的习惯。学生学习效果1.自我认识方面：

-学生能更加客观地评价自己的特点，形成积极的自我观念，提高自信心。

-学生掌握了自我认识的方法与技巧，如通过自我介绍、优点大比拼等活动，认识到自己的长处和潜力。

-学生能够主动发现自己的不足，并积极寻求改进措施，以促进自我成长。

2.自我管理方面：

-学生学会了设定个人目标，并根据目标制定实际可行的计划。

-学生通过目标树绘制活动，明确了自己的短期和长期目标，增强了目标实现的动力。

-学生在自我激励方面取得进步，能主动调整心态，面对困难和挑战。

3.社会交往方面：

-学生在课堂活动中，提高了表达与沟通能力，更加善于与他人分享自己的观点和感受。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人的意见，尊重同伴，增进团队协作能力。

-学生在优点大比拼活动中，学会了赞美他人，提高了人际关系处理能力。

4.情绪调节方面：

-学生能够识别和表达自己的情绪，遇到问题能积极寻求解决办法，降低情绪波动。

-学生通过课堂学习，掌握了情绪调节策略，如深呼吸、自我暗示等，提高心理韧性。

-学生在反思和总结中，意识到情绪对自我成长的影响，更加注重情绪管理。

5.知识与技能方面：

-学生掌握了自我认识与自我成长的相关理论知识，能够运用到实际生活中。

-学生通过课堂实践活动，提高了自我观察、思考、表达等能力。

-学生在课后作业和拓展学习中，巩固了课堂所学，拓宽了知识视野。

6.学习态度与习惯方面：

-学生对心理健康教育产生了浓厚的兴趣，学习态度积极向上。

-学生养成了自主学习的习惯，能够主动预习、复习和拓展学习。

-学生在反思和总结中，形成了自我监督、自我提升的习惯。教学反思在这节课中，我发现学生们对自我认识与自我成长的主题非常感兴趣，他们在课堂上的参与度很高，这让我感到很欣慰。通过预习任务的发布，学生们在课前就对课程内容有了初步了解，这为课堂学习打下了良好的基础。课中的实践活动，如优点大比拼和目标树绘制，让学生们能够实际操作，将理论知识与自身实际相结合，这种教学方式得到了学生们的积极响应。

我注意到，一些学生在自我介绍和优点分享时表现得非常害羞，这可能是因为他们在日常生活中较少得到肯定和鼓励。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们表达的机会，增强他们的自信心。同时，我也发现有些学生在设定个人目标时有些迷茫，可能是因为他们对自己的未来规划不够清晰。针对这一点，我计划在下一节课中加入更多关于目标设定的讨论和指导。

课堂上的小组讨论和合作学习，让学生们学会了倾听和尊重他人，这是他们社会交往能力提升的一个明显表现。但同时，我也发现有些小组在讨论时效率不高，可能是因为缺乏有效的组织和引导。在未来的教学中，我会尝试提供更明确的小组讨论指导，如设定讨论时间、角色分工等，以提高小组合作的效率。

情绪调节是本节课的另一个重点，我通过一些互动游戏和讨论，让学生们认识到情绪对自我成长的影响。但我也发现，对于一些情绪波动较大的学生，他们仍然需要更多的帮助来学习如何管理自己的情绪。我考虑在后续课程中加入更多关于情绪管理的实用技巧，如冥想、压力释放等方法。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，希望学生们能够在家庭环境中继续实践和反思。但从作业的完成情况来看，部分学生对作业的理解和完成度还有待提高。我需要在作业设计和反馈方面做出改进，提供更具体的指导和更及时的反馈，以帮助学生更好地巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生自我成长手册》：这本手册提供了许多关于自我认识和自我成长的实用建议和活动，适合学生自主阅读。

-视频资源：《成长的力量》：这是一部关于儿童成长的纪录片，通过真实的案例和专家解读，帮助学生理解自我成长的重要性。

-心理健康网站：学校心理健康教育平台推荐的相关网站，提供更多关于自我认识与自我成长的知识和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小学生自我成长手册》，并完成其中的自我探索活动。

-组织学生观看《成长的力量》纪录片，并写下观后感，分享自己的感悟和收获。

-提醒学生定期浏览心理健康网站，了解最新的心理健康知识和资讯。

-教师在学生进行拓展学习时，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-组织拓展学习分享会，让学生互相交流自己的拓展学习心得，促进共同成长。板书设计①自我认识的重要性

②自我认识的方法与技巧

③培养积极自我观念的策略

④自我成长的目标设定与实现

2.重点词句：

①自我认识：了解自己的特点、优点和不足

②自我成长：通过设定目标、制定计划，实现自我提升

③积极自我观念：对自己有正确的认识，相信自己的能力和潜力

④目标设定：明确自己想要达到的目标，制定实现目标的计划

3.艺术性和趣味性：

①使用生动形象的插图和图表，帮助学生更好地理解和记忆重点知识点。

②设计有趣的互动环节，如填空、选择、连线等，激发学生的学习兴趣和主动性。

③使用幽默、生动的语言和案例，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

4.板书布局：

①将重点知识点和词句清晰地排列在黑板上，便于学生阅读和记忆。

②使用不同的颜色和字体，突出重点，增加视觉效果。

③合理安排板书的空间，避免拥挤和杂乱，保持整体的整洁和美观。

5.板书设计示例：

①自我认识的重要性

-插图：一个孩子站在镜子前，思考自己的样子

-词句：认识自己，才能更好地成长

②自我认识的方法与技巧

-图表：列出自我观察、自我反思、自我评价等方法

-词句：用不同的方法，更全面地认识自己

③培养积极自我观念的策略

-插图：一个孩子在困难面前鼓励自己，充满信心

-词句：相信自己，你能做到！

④自我成长的目标设定与实现

-图表：展示目标设定和计划制定的步骤

-词句：有目标，有计划，才能实现自我成长课堂小结，当堂检测-自我认识的重要性：引导学生回顾自我认识的重要性，强调认识自己对于成长的意义。

-自我认识的方法与技巧：总结自我观察、自我反思、自我评价等方法的要点，帮助学生掌握自我认识的方法。

-培养积极自我观念的策略：回顾培养积极自我观念的策略，如自我肯定、积极思考等，让学生明白如何建立积极的自我观念。

-自我成长的目标设定与实现：总结目标设定和计划制定的步骤，强调目标实现的重要性。

2.当堂检测：

-自我认识小测验：设计一些关于自我认识的问题，让学生回答，检查他们对自我认识的掌握程度。

-优点大比拼活动：让学生在小组内进行优点大比拼，分享自己的优点，检验他们对自己优点的认识。

-目标树绘制：让学生在课堂上绘制自己的目标树，展示自己的短期和长期目标，检查他们目标设定的能力。

-情绪调节小测试：设计一些关于情绪调节的问题，让学生回