人教版九年级音乐下册（五线谱）第4单元《唱歌 斯卡伯勒集市》教学设计

人教版九年级音乐下册（五线谱）第4单元《唱歌斯卡伯勒集市》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版九年级音乐下册（五线谱）第4单元《唱歌斯卡伯勒集市》教学设计，主要围绕以下内容展开：

1.歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲《斯卡伯勒集市》的背景，包括歌曲的创作背景、作者及歌曲风格等。

2.歌曲结构分析：分析歌曲的结构，包括旋律、节奏、和声等方面的特点，帮助学生更好地理解歌曲。

3.歌词解析：对歌曲的歌词进行详细解析，引导学生理解歌词的意义和表达的情感。

4.演唱技巧指导：教授学生正确的演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字等方面的要领，以保证学生在演唱过程中的音准和表现力。

5.合唱编排：根据班级学生的实际情况，进行合唱编排，使学生能够在集体演唱中发挥各自的优势，呈现出更好的效果。

6.课堂实践：在课堂上，组织学生进行集体演唱、分组演唱等形式，让学生在实践中提高演唱水平。

7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容，提高学生的音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在通过学习歌曲《斯卡伯勒集市》，培养学生的音乐核心素养。具体目标如下：

1.理解力：通过歌曲背景介绍和歌词解析，提高学生对歌曲文化内涵的理解力。

2.表现力：通过演唱技巧指导和合唱编排，提升学生在集体演唱中的表现力。

3.创新力：鼓励学生在合唱编排中发挥创意，培养其音乐创新力。

4.审美力：通过分析歌曲的结构和风格，提高学生的音乐审美能力。

5.合作力：通过课堂实践和课后作业，培养学生在音乐活动中的团队协作能力。

6.自主学习能力：引导学生自主探究歌曲背景，提高其自主学习能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解力和表现力有了一定的提升。在学习《斯卡伯勒集市》这首歌曲时，他们能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，对歌词的理解也有一定的深度。

在学习能力方面，九年级学生具备较强的自主学习能力，能够通过自主探究了解歌曲的背景信息。同时，他们在音乐审美力和合作力方面也有较好的基础，能够在合唱编排中发挥各自的优势，完成团队协作。

然而，在音乐创新力方面，部分学生可能存在一定的不足，需要在教学过程中加以引导和培养。此外，部分学生可能对英文歌曲的演唱存在一定的困难，教师需针对这一情况给予个别指导和鼓励，提高他们的自信心。

在行为习惯方面，九年级学生普遍具备较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解歌曲背景、歌词意义和音乐理论知识，为学生提供系统的知识结构。

2.实践法：通过集体演唱、分组练习等形式，让学生在实践中掌握演唱技巧和合唱编排方法。

3.互动法：鼓励学生提问、分享心得，教师引导学生参与讨论，提高学生的思维能力和合作意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示歌曲背景、歌词解析等内容，增强课堂教学的趣味性和直观性。

2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生学习音乐理论知识，提高学习效果。

3.音响设备：播放歌曲原版和优秀演唱版本，供学生欣赏和借鉴，提升音乐审美能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《唱歌斯卡伯勒集市》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《唱歌斯卡伯勒集市》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《唱歌斯卡伯勒集市》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《唱歌斯卡伯勒集市》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《唱歌斯卡伯勒集市》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐演唱技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《唱歌斯卡伯勒集市》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《唱歌斯卡伯勒集市》知识点，掌握音乐演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《唱歌斯卡伯勒集市》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《唱歌斯卡伯勒集市》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《唱歌斯卡伯勒集市》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解《唱歌斯卡伯勒集市》这首歌曲，可以提供以下拓展阅读材料：

-《斯卡伯勒集市》的起源和历史：介绍这首歌的起源、历史背景以及它在英国文化中的地位。

-歌曲作者皮尔斯·格连的生平：简要介绍皮尔斯·格连的生平事迹，让学生了解这首歌曲的创作背景。

-英国民谣音乐的特点：分析英国民谣音乐的特点，让学生更好地理解《斯卡伯勒集市》的音乐风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以通过以下方式进行自主学习和探究：

-查找其他版本的《斯卡伯勒集市》：让学生在网上搜索其他版本的《斯卡伯勒集市》，对比不同演唱者的风格和特点。

-欣赏同类型的音乐作品：鼓励学生欣赏同类型的英国民谣音乐或其他经典音乐作品，以拓宽音乐视野。

-参加音乐实践活动：可以加入学校的合唱团或音乐俱乐部，参与集体演唱和音乐表演，提高音乐实践能力。

-创作自己的音乐作品：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，包括歌曲、乐曲等，以培养音乐创新力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英国民谣音乐的历史与文化》（推荐书籍：《英国民谣音乐》）

-视频资源：《斯卡伯勒集市》现场演出视频（可在教学资源库中查找）

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读《英国民谣音乐的历史与文化》，了解英国民谣音乐的发展脉络及其在英国文化中的重要地位。

-学生应观看《斯卡伯勒集市》现场演出视频，感受不同演唱者对这首歌曲的诠释，并分析他们的演唱技巧和风格。

-学生可以将阅读和观看的心得体会记录下来，与同学或老师进行分享和讨论，以加深对课程内容的理解。

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐其他相关的阅读材料、解答学生的疑问等。

-学生可尝试自己演唱《斯卡伯勒集市》，并录制视频，与其他同学进行交流和互评，提高演唱技巧。

-鼓励学生参加学校的音乐活动或比赛，将所学知识运用到实际中，提升音乐实践能力。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问了解学生对《唱歌斯卡伯勒集市》歌曲的理解和掌握程度。针对歌曲背景、歌词解析、演唱技巧等方面的问题，检验学生的学习效果。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和表现，了解他们在演唱、讨论、协作等方面的能力。

-测试：设计相关的音乐测试题，如旋律填空、节奏模仿等，评估学生对歌曲的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：教师认真批改学生的课后作业，如歌曲演唱、音乐理论分析等，评价学生的学习效果。

-作业点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，给出改进建议，帮助学生提高音乐素养。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和动力。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，鼓励他们互相学习、交流，共同提高音乐素养。

-学生可以互相评价演唱视频、音乐理论分析等作业，提出建议和意见。

-教师在学生互评过程中提供指导和帮助，确保评价的公正性和有效性。

4.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进方向。

-教师可以邀请学生参与教学反思，了解他们的学习感受和建议，促进教学的持续改进。教学反思其次，我注意到学生在课堂活动中积极参与，但在小组讨论和合作学习方面仍有待加强。为了提高学生的团队合作意识和沟通能力，我将设计更多的小组讨论和合作学习活动，鼓励学生积极参与，共同完成任务。

再次，我发现学生在自主学习方面表现良好，但在自主探究和问题解决方面仍有待提高。为了培养学生的自主学习和问题解决能力，我将设计更具挑战性的问题和任务，鼓