“双减”小学语文四年级上册单元作业设计案例

“双减〃作业设计

语文四年级上册第一单元

单元作业设计

学段：小学四年级学科：语文

一、作业设计的目标

1.本单元主要围绕“自然之美”这一话题展开，学生通过

学习，阅读并理解文章，能够表达观点。

2.实现阅读能力和写作能力的提升，将语文知识运用到实

际生活中，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。

3.能引导学生热爱大自然，感受自然之美。

、实施的过程与策略

第一课时《观潮》

基础性作业（必做）

层次作业内容设计意图

思维导图梳

理内容，提

高对课文的

请你回顾课文《观潮》，按照文章顺序，

—■结构的认知

构建文章架构，制作一张思维导图。

程度，极具

趣味性和参

与感。

/-----」.------

“-1、

Q

\

1-------J

0^07

阅读《观潮》，回答问题：

(1)文章是如何形容“人声鼎沸”的场

景的？请你抄写下来，并分析描写手法。

通过阅读题

目，先掌握

基础知识，

(2)仿写句子：浪潮越来越近，犹如千

分析修辞手

万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞

法，加强学

奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大

习深度。

地都被震得颤动起来。

拓展性作业(选做)

读完《观潮》后，你一定对潮水有了新

的认识。请你展开想象力，将“钱塘江

语文小报进

大潮奇观”的特征描绘出来，配上简笔

行学科融

画和文字叙述，制作一张语文小报。

合，让学生

展开想象

力，反应学

生的真实水

平。

第二课时《走月亮》

基础性作业（必做）

层次作业内容设计意图

看拼音写汉字。

基础训练让

,,、

taoqianeluantianJia

学生回归教

—材，奠定语

SUyuePUtaodaoshu文技能的基

础。

二请你晚上在父母的陪伴下去户外观看一仿写一段文

次月亮，请你仿照《走月亮》中的以下字，锻炼学

自然段，将你看到的月亮描绘出来。生的语言组

秋天的夜晚，月亮升起来了，从梨海那边升起来了。织能力。

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样

柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照

亮了，照亮了村间的大道和小路……

这时候,阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着.

走着……伍我和阿妈走月亮！

拓展性作业（选做）

读完《走月亮》，你一定对小主人公和阿情景剧形式

妈的夜晚行走场景有一定的认识了，请新颖，符合

你展开想象，和妈妈一起合作，将这篇现在四年级

二

文章改编为情景剧演出，自拟台词和动学生特点，

作，注意多使用文学语言表达情感和观他们热爱生

点。活和表演。

多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!

第三课时《现代诗二首》

基础性作业（必做）

层次作业内容设计意图

1.有感情地朗读现代诗《秋晚的江上》。

2.朗读完课文，你知道作者是用什么写

作手法，表达了什么感情吗？通过阅读题

分析课文，

对比其他文

•——章分析主

3.刘大白《秋夜湖心独坐》旨、修辞、

被秋光唤起，情感等内

孤舟独出，容。

向湖心亭上凭栏坐。

到三更，无数游船散了，

剩天心一月，

湖心一我。

此时此际，

密密相思，

此意更无人窥破；

除是疏星几点，

残灯几闪，

流萤几颗。

此诗与课文一样有景色描写。请你将以

上两篇现代诗作对比，体会主旨、修辞、

情感的异同之处。

《秋晚的江上》《秋夜湖心独坐》

主旨

修辞

情感

1.有感情地朗读现代诗《花牛歌》。

2.回答问题：通过阅读题

(1)诗中用至「'坐”“眠”“走”“梦”分析课文，

“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”，各自是掌握基本的

什么修辞手法？请你说出这种修辞手法文章思路。

的作用。

（2）仿写句子

“花牛在草地里眠，白云霸占了半个

天。”

拓展性作业（选做）

现代诗写作：欣赏完本课时的现代诗，

融合所学的修辞手法，创作一首“现代现代诗写作

诗”，表达对大自然的热爱。属于创作类

型作业，通

二

--过回归教材

的教学方

AEt式，阐述自

口4一二,［肖己的想法。

黑、一一

第四课时《繁星》

基础性作业(必做)

层次作业内容设计意图

阅读文章，回答问题。

(1)巴金先生觉得南京家里的繁星是什

么样子的？请你摘抄原文语句。

解析文章，

分别分析南

京家里的繁

—

星和海上的

(2)巴金先生觉得海上的繁星是什么样

繁星是什么

子的？请你摘抄原文语句。

场景。

通语文小报

读完《繁星》后，你能想象作者笔下的

检验课文理

星空是什么样子吗？描绘出来星空和其

解程度，学

他景观的样子，配上简笔画和文字叙述，

科融合，寓

制作语文小报。

教于乐。

拓展性作业（选做）

读书笔记：和父母一起感受“亲子阅读

时光”，找到巴金先生的其他与大自然有

关的作品，比如《海上日出》。摘抄优美

课外拓展阅

段落，体会对自然的热爱和生活的智慧,

读巴金先生

制作读书笔记。