2024-2025学年新时代校园霸凌预防教学设计思路

2024-2025学年新时代校园霸凌预防教学设计思路学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教学设计以《道德与法治》教材为基础，结合2024-2025学年四年级学生实际，围绕校园霸凌现象展开。课程内容紧密联系课本中关于尊重、友善、公平正义等价值观的教育，通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生深入了解校园霸凌的危害，学习预防和应对校园霸凌的方法，培养他们自觉抵制校园暴力的意识，提升道德素养与法治观念。核心素养目标分析本课程以培养学生法治意识、社会情感能力和自我管理能力为核心素养目标。通过学习，学生能深刻理解法律法规对于维护校园秩序的重要性，提升运用法治思维解决问题的能力；在社会情感方面，培养学生同理心，增强团队协作意识，尊重他人，反对一切形式的霸凌行为；在自我管理方面，学生将学会合理调控情绪，自觉遵守校规校纪，树立正确的行为观念，成为有责任感和正义感的社会主义接班人。学习者分析1.学生已经掌握了关于友谊、尊重和合作的相关知识，理解基本的道德规范和校园规则，这些是预防校园霸凌的重要基础。

2.学生普遍对互动性、情境性的学习活动感兴趣，具有一定的合作能力和表达能力，但学习风格各异，有的擅长从实践中学习，有的则更倾向于从理论分析中获取知识。

3.在面对校园霸凌问题时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何正确识别和界定霸凌行为，如何克服旁观者效应，以及如何在保护自己的同时，给予受害者适当的帮助和支持。此外，情绪管理和冲突解决能力的提升也是他们需要面对的挑战。教学方法与策略1.针对本课程目标和学生特点，采用案例研究、讨论和项目导向学习等教学方法。通过案例研究，让学生深入理解校园霸凌的多种形式和影响；讨论法鼓励学生分享观点，培养批判性思维；项目导向学习则促进学生在实践中提升解决问题的能力。

2.教学活动设计包括角色扮演游戏，模拟校园霸凌场景，让学生在角色扮演中体验不同角度的感受，增强同理心；此外，设计互动式小组讨论，让学生共同探讨应对策略，提高团队协作能力。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件、网络资源和实物模型等，为学生提供直观、生动的学习材料，增强课程的吸引力和实效性。教学过程第一课时：认识校园霸凌

一、课堂导入（5分钟）

1.我将通过展示一组关于校园生活的图片，让学生们观察并思考：你们认为这些图片中的行为哪些是友善的，哪些可能涉及到了校园霸凌？

2.学生们观察后，邀请他们分享自己的观点。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.我将引导学生们翻到《道德与法治》教材中关于校园霸凌的章节，共同探究以下问题：

a.什么是校园霸凌？

b.校园霸凌有哪些表现形式？

c.校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者分别产生哪些影响？

2.学生们阅读课文，分小组讨论上述问题，然后每组汇报自己的探究成果。

三、案例分析（20分钟）

1.我将呈现几个典型的校园霸凌案例，让学生们分析这些案例中涉及到的霸凌行为类型、原因及后果。

2.学生们分组讨论，思考如何从道德和法治的角度看待这些问题，并提出预防措施。

四、互动讨论（15分钟）

1.我将组织学生们开展一次主题为“如何预防和应对校园霸凌”的讨论活动。

2.学生们结合教材内容和案例分析，分享自己的观点和经验，共同探讨预防和应对校园霸凌的有效方法。

五、总结与反思（5分钟）

1.我将带领学生们回顾本节课的学习内容，强调校园霸凌的危害以及道德和法治教育的重要性。

2.学生们反思自己在校园生活中是否存在类似问题，并思考如何改进。

第二课时：预防和应对校园霸凌

一、复习导入（5分钟）

1.我将简要回顾上节课的学习内容，提醒学生们关注校园霸凌问题。

2.学生们回答上节课布置的思考题，分享自己的心得体会。

二、项目导向学习（25分钟）

1.我将布置一个小组项目：设计一份校园霸凌预防及应对的宣传手册。

2.学生们分组讨论，确定宣传手册的内容、结构及设计风格，着手编写。

三、角色扮演（20分钟）

1.我将组织学生们进行角色扮演活动，模拟校园霸凌场景，让学生们亲身体验不同角色的感受。

2.学生们分组进行角色扮演，其他同学观看并评价，最后共同讨论如何在实际生活中应对类似情况。

四、成果展示与评价（15分钟）

1.各小组展示自己设计的宣传手册，分享创作过程中的心得体会。

2.学生们相互评价，我将对各组的成果进行点评，并提出改进建议。

五、总结与拓展（10分钟）

1.我将总结本节课的学习内容，强调预防和应对校园霸凌的重要性。

2.学生们思考如何在日常生活中践行道德和法治观念，为创建和谐校园贡献力量。教学资源拓展一、拓展资源

1.阅读材料：推荐学生阅读与校园霸凌相关的图书、文章，如《校园欺凌预防手册》、《尊重与包容：校园暴力防治》等，以加深对校园霸凌现象的理解。

2.视频资料：提供一些关于校园霸凌的纪录片、讲座视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受校园霸凌的影响。

3.实践活动：组织学生参加社区或学校举办的道德法治教育活动，如法治知识竞赛、道德讲座等，以提高学生的道德素养和法治意识。

4.社会调查：鼓励学生进行校园霸凌现象的社会调查，了解身边同学对校园霸凌的认知和态度，收集防治校园霸凌的宝贵意见。

二、拓展建议

1.鼓励学生主动关注校园霸凌问题，将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识和能力。

2.建议学生与家长、老师沟通，共同探讨校园霸凌的防治方法，形成家校共育的良好氛围。

3.组织学生参加志愿服务活动，关爱受霸凌的同学，传递友善、尊重的价值观。

4.鼓励学生创作与校园霸凌相关的艺术作品，如绘画、手抄报等，以表达自己对校园霸凌的抵制态度。

5.引导学生进行小组合作，共同研究校园霸凌的案例，分析原因、探讨解决方案，提高团队协作能力和解决问题的能力。教学反思与改进在完成了这次校园霸凌预防的教学后，我感到有一些地方值得反思和改进。首先，我发现学生在案例分析环节中非常活跃，他们能够很好地识别出霸凌行为，并提出一些合理的解决方案。然而，我也注意到，当涉及到具体的角色扮演时，一些学生表现得较为紧张，可能是因为他们对这种形式的互动还不够熟悉。

反思活动中，我计划设计一份问卷，让学生匿名反馈他们对课程内容的理解和参与感。此外，我还想通过观察和记录学生在课堂上的表现，来评估他们对预防校园霸凌知识的掌握程度。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重学生的情感体验，特别是在角色扮演环节。我会在活动前提供更多的指导和支持，帮助学生放松，鼓励他们更自然地参与到活动中来。

2.我会加强对学生的个性化关注，对于那些在讨论中不太活跃的学生，我会单独与他们交流，了解他们的想法和困难，并提供必要的帮助。

3.我计划在课程中增加更多的互动环节，比如小组讨论、头脑风暴等，以提高学生的参与度和思考能力。

4.为了更好地巩固学生的法治意识，我会在课程结束后安排一些法治知识的小测验，以此来检测学生对法律知识的掌握情况。

5.我还会与同事们进行交流，分享教学经验，借鉴他们的优秀做法，不断提升自己的教学水平。板书设计①知识点：

-校园霸凌的定义与形式

-校园霸凌的危害

-预防和应对校园霸凌的方法

②关键词：

-尊重

-友善

-法治意识

-自我保护

-旁观者效应

-解决冲突

③重点句：

-"校园霸凌不仅伤害他人，也损害自己。"

-"预防校园霸凌，从我做起，从现在做起。"

-"法治是校园和谐的保障，道德是人际关系的基石。"

板书设计将采用以下形式：

-使用不同颜色的粉笔突出重点知识点和关键词，增强视觉效果。

-通过简洁的图示和箭头，展示校园霸凌的因果关系和预防措施。

-在重点句下方用加重或特别设计的字体标出，以强化记忆。

-结合趣味性图案，如笑脸、握手等，表达友善和谐的主题，激发学生的学习兴趣。

-设计互动环节，让学生在黑板上参与板书，如在关键词旁边添加自己的想法或例子，增强学生的参与感和主动性。课后作业1.分析题：请结合教材内容和案例分析，描述校园霸凌的一种形式，并分析其对受害者、施暴者和旁观者的影响。

答案示例：

形式：言语霸凌

影响分析：

-受害者：可能导致自尊心受损、抑郁、焦虑等心理问题。

-施暴者：可能加剧其攻击性行为，影响人际关系，甚至走向违法犯罪的道路。

-旁观者：可能因为恐惧而选择沉默，助长霸凌行为，也可能在目睹霸凌行为后模仿学习。

2.讨论题：请你谈谈如何运用法治和道德观念预防和应对校园霸凌。

答案示例：

-增强法治意识，了解相关法律法规，自觉遵守校规校纪。

-培养道德素养，尊重他人，积极参与道德实践活动，传递友善价值观。

-学会正确处理冲突，提高沟通能力，寻求老师、家长和同学的帮助。

-勇于抵制校园霸凌，对受害者给予关心和支持。

3.实践题：设计一份校园霸凌预防的宣传海报，要求包含以下要素：主题、图画、关键词、口号。

答案示例：

-主题：抵制校园霸凌，共建和谐校园

-图画：描绘一个友善、互助的校园场景

-关键词：尊重、友善、法治、自我保护

-口号：从我做起，向校园霸凌说“不”！

4.情境题：假设你目睹了同学遭受校园霸凌，请描述你会如何采取行动。

答案示例：

-首先确保自己安全，避免直接与施暴者冲突。

-及时向老师、家长或校方报告，寻求帮助。

-鼓励其他同学一起关心和支持受害者，共同抵制霸凌行为。

-适时与受害者沟通，给予安慰和鼓励，共同面对问题。

5.研究题：请结合教材内容，谈谈你对校园霸凌预防和应对策略的研究成果。

答案示例：

-研究策略：法治教育、道德教育、心理健康教育、家校合作等。

-研究成果：通过实施这些策略，可以提高学生的法治意识、道德素养，增强他们预防和应对校园霸凌的能力，降低校园霸凌事件的发生率。同时，有助于营造和谐、安全的校园环境，促进学生的健康成长。课堂小结，当堂检测1.校园霸凌是指在校园内发生的，以侮辱、威胁、殴打、排挤等方式对他人进行恶意攻击的行为。它包括言语霸凌、关系霸凌、身体霸凌和网络霸凌等多种形式。

2.校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者都产生严重的影响。受害者可能遭受心理创伤，施暴者可能走向犯罪道路，旁观者可能因恐惧而选择沉默或模仿霸凌行为。

3.预防校园霸凌的方法包括增强法治意识、培养道德素养、学会正确处理冲突、勇于抵制霸凌行为等。应对校园霸凌的策略包括及时报告、寻求帮助、关心和支持受害