Lesson 14 Is the cat fat or thin？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson14Isthecatfatorthin？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Lesson14Isthecatfatorthin？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册”是基于接力版英语四年级上册教材的一节英语课。本节课主要围绕形容词“fat”和“thin”的用法，通过观察图片和进行简单的问答，让学生能够在实际情境中正确运用这两个形容词。同时，本节课也结合了日常生活中的动物，使学生能够在生活中运用所学知识，提高英语实践能力。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.导入：教师展示一张猫咪的图片，引导学生观察并描述猫咪的体型，从而引入本节课的主题。

2.新课内容展示：教师通过PPT展示形容词“fat”和“thin”，并解释它们的用法。同时，教师可以举例说明，让学生更好地理解这两个形容词。

3.课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生用“fat”和“thin”来形容不同的动物。每个小组成员都需要举例并解释为什么认为某个动物是“fat”或“thin”。

4.听力练习：教师播放一段音频，让学生听懂并正确回答问题。例如：“Isthecatfatorthin?”学生需要根据听到的信息，选择正确的答案。

5.口语练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中描述动物体型的场景。学生需要用“fat”和“thin”来描述不同的动物，并练习询问对方动物的体型。

6.总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，强调“fat”和“thin”的用法。最后，布置一道作业：让学生观察身边的动物，用“fat”和“thin”来形容它们，并写一篇简短的小作文。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过观察图片、听音频和进行口语练习，提高学生运用形容词“fat”和“thin”描述动物的能力，使他们在实际情境中能够准确表达。

2.思维品质：通过分析动物的体型，培养学生的观察力和逻辑思维能力，使他们能够根据实际情况选择合适的形容词进行描述。

3.文化意识：通过学习形容词“fat”和“thin”的用法，使学生了解不同文化背景下对动物体型的看法，提高他们的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作意识和自主学习能力，使他们能够在实践中不断探索和提高。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确使用形容词“fat”和“thin”来描述动物的体型。

2.学生能够在实际情境中准确运用这两个形容词进行问答和交流。

难点：

1.学生对形容词“fat”和“thin”用法的理解，尤其是形容词比较级和最高级的运用。

2.学生如何在不同的情境中灵活运用这两个形容词，以及如何正确询问对方动物的体型。

解决办法：

1.通过展示图片和举例，让学生直观地理解“fat”和“thin”的用法，并进行反复练习，加强对形容词的认知。

2.设计小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用这两个形容词，提高他们的语言运用能力。

3.教师可以通过提问和引导，帮助学生理解形容词比较级和最高级的用法，例如：“Isthecatfatterthanthedog?”和“Whoisthefattestanimal?”等。

4.教师应鼓励学生多观察身边的动物，鼓励他们在生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。四、教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、录音机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容和作业。

3.信息化资源：互联网上相关的英语学习网站和应用程序，例如英语学习游戏、在线听力练习等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习等。

5.教具：准备一些动物的图片卡片，用于引导学生观察和描述动物体型。

6.参考资料：教师自制的教学PPT、教学指导书、学生的英语课本等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形容词“fat”和“thin”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述动物的体型吗？胖和瘦用英语怎么说？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受描述动物体型的乐趣。

简短介绍形容词“fat”和“thin”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形容词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形容词“fat”和“thin”的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解形容词“fat”和“thin”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍形容词“fat”和“thin”的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.形容词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形容词“fat”和“thin”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如猫咪、狗狗等。

详细介绍每个案例中动物的体型特点，让学生全面了解形容词“fat”和“thin”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用形容词“fat”和“thin”描述动物。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用形容词“fat”和“thin”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与形容词“fat”和“thin”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形容词“fat”和“thin”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形容词“fat”和“thin”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形容词“fat”和“thin”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调形容词“fat”和“thin”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用形容词“fat”和“thin”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于形容词“fat”和“thin”的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用形容词“fat”和“thin”来描述动物的体型，提高学生在实际情境中准确表达的能力。

2.思维品质：学生通过分析动物的体型，培养观察力和逻辑思维能力，能够根据实际情况选择合适的形容词进行描述。

3.文化意识：学生了解不同文化背景下对动物体型的看法，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：学生通过小组活动和角色扮演，培养合作意识和自主学习能力，能够在实践中不断探索和提高。

5.生活实际应用：学生能够将所学知识运用到生活中，观察身边的动物，并用“fat”和“thin”来形容它们，提高学生的实际应用能力。

6.创新能力：学生在小组讨论中提出创新性的想法或建议，用于改进或发展形容词“fat”和“thin”的用法。

7.综合运用能力：学生能够将所学知识进行综合运用，通过课堂展示和点评，提高学生的表达能力和交流能力。七、典型例题讲解本节课的典型例题将以填空题、选择题、判断题、问答题和应用题等形式出现，旨在帮助学生巩固所学知识，提高运用形容词“fat”和“thin”描述动物的能力。

1.填空题：

例1：Thecatis________.

答案：fat

例2：Isthedog________or________?

答案：thin,fat

2.选择题：

例1：Whichanimalis________?

A.fat

B.thin

C.big

D.small

答案：A

例2：Selectthecorrectadjectivetodescribetherabbit.

A.fat

B.thin

C.tall

D.short

答案：B

3.判断题：

例1：Theelephantisthin.(对/错)

答案：错

例2：Mostbirdsarefat.(对/错)

答案：错

4.问答题：

例1：Howwouldyoudescribeyourbrother?

答案：Mybrotheristhin.

例2：Whatisthedifferencebetween“fat”and“thin”?

答案：Fatmeanssomeoneorsomethingislargeandround,whilethinmeanssomeoneorsomethingissmallandnotround.

5.应用题：

例1：Writeasentenceusingtheadjectives“fat”and“thin”.

答案：Thecatisfat,butthedogisthin.

例2：Pretendyouareatthezoo.Describetwoanimalsusingtheadjectives“fat”and“thin”.

答案：Theelephantisfat,butthegiraffeisthin.八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了形容词“fat”和“thin”的用法，让学生能够描述动物的体型。通过图片观察、听力练习、口语练习和小组讨论，学生对这两个形容词有了更深入的理解和掌握。在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的创造力和合作精神。教师也对学生的表现进行了点评和指导，鼓励他们在实践中不断探索和提高。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括形容词“fat”和“thin”的用法，以及学生对动物体型的描述能力。检测形式包括填空题、选择题、判断题和问答题。学生将有足够的时间完成检测，并在检测结束后进行答案的讨论和解析。

填空题：

1.Thedogis________.

A.fat

B.thin

C.tall

D.short

2.Isthecat________or________?

A.fat,thin

B.thin,fat

C.big,small

D.tall,short

选择题：

1.Whichanimalis________?

A.fat

B.thin

C.big

D.small

2.Selectthecorrectadjectivetodescribetherabbit.

A.fat

B.thin

C.tall

D.short

判断题：

1.Theelephantisthin.(对/错)

2.Mostbirdsarefat.(对/错)

问答题：

1.Howwouldyoudescribeyourbrother?

2.Whatisthedifferencebetween“fat”and“thin”?

应用题：

1.Writeasentenceusingtheadjectives“fat”and“thin”.

2.Pretendyouareatthezoo.Describetwoanimalsusingtheadjectives“fat”and“thin”.板书设计1.形容词“fat”和“thin”的用法：

-fat表示“胖的”，thin表示“瘦的”

-举例：Thecatisfat.Thedogisthin.

2.形容词的比较级和最高级：

-fat的比较级是fatter，最高级是fattest

-thin的比较级是thinner，最高级是thinnest

-举例：Thecatisfattertha