Unit 1 Growing Up Starting out 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingUpStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit1GrowingUpStartingout

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，能够听懂、说清、读懂、写出生长的相关话题。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化背景下人们对待成长的不同态度，提高对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析、讨论和探究，学生能够培养批判性思维，对文中的观点提出自己的看法。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习效率，培养学习兴趣。学情分析高二年级一班的学生整体英语水平较高，具备一定的听说读写能力。他们对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。在学习过程中，大部分学生能够自主学习，合作学习，具备一定的探究学习能力。

然而，部分学生在英语发音方面还存在困难，影响了他们的口语表达。此外，部分学生在阅读和写作方面，尤其是长篇阅读和写作，存在一定的困难。

针对这些情况，本节课将通过设计丰富的教学活动，调动学生的积极性，引导他们运用所学知识进行实际应用。同时，注重培养学生的发音准确性，提高他们的阅读和写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、打印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线词典等。

3.信息化资源：英语电影片段、相关话题音频资料、电子书籍、教学PPT等。

4.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、讨论法、情景模拟法、互动式教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对成长有什么看法？成长过程中有哪些重要的经历和感悟？”

展示一些关于成长的图片或视频片段，让学生初步感受成长的主题。

介绍成长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解成长的定义，包括其主要组成元素或阶段。

详细介绍成长的组成部分或关键因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成长的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成长的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成长经历的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握成长的基本概念和意义，理解成长过程中的各个阶段和关键因素。

2.了解不同文化背景下人们对待成长的不同态度，提高对文化差异的敏感性。

3.培养批判性思维，对文中的观点提出自己的看法，并能够进行合理的论证。

4.提高英语听说读写能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。

5.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作，共同解决问题。

6.提高学习兴趣和自主学习能力，能够主动探索和应用成长的理念。

7.通过撰写课后作业，巩固学习效果，提高写作能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、思考问题的深度和创新性，以及展示过程中的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对成长知识的理解和掌握程度，包括对概念的理解、案例分析的应用以及相关问题的解决能力。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，包括内容的准确性、论述的合理性和写作的规范性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，如任务驱动法、小组合作学习和讨论法等。学生们对这些方法比较感兴趣，积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在导入新课时，我提出的问题较为开放，导致部分学生回答不够精准，课堂氛围略显活跃。在今后的教学中，我需要更加注重问题的设计，引导学生准确回答。

此外，在进行案例分析时，我提供了丰富的实例和案例，但部分学生在分析时过于依赖课本，未能充分发挥自己的思考。针对这一点，我应在今后的教学中鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的进步。然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生发音不准确、阅读和写作能力有待提高等。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学的针对性。

在教学过程中，我还应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和应用成长的理念。同时，加强课堂管理，确保教学活动有序进行。通过不断反思和总结，我相信今后的教学会越来越好。典型例题讲解1.例题一：成长的意义

题目：请根据课文内容，简要解释成长的含义及其在个人发展中的重要性。

解答：成长是指个体在生理、心理和社会行为等方面的持续发展过程。它在个人发展中具有重要意义，因为它使个体能够逐渐适应社会环境，形成独立思考和解决问题的能力，以及健全的人格和价值观。

2.例题二：文化对成长的影响

题目：根据课文内容，举例说明不同文化背景下人们对待成长的不同态度。

解答：在课文中，提到了东方文化强调集体主义，注重个体在集体中的角色和地位，而西方文化则强调个人主义，注重个体的发展和自我实现。这种文化差异影响了人们对成长的态度，东方文化下的人更注重遵守社会规范和履行社会责任，而西方文化下的人更注重追求个人梦想和实现自我价值。

3.例题三：成长的挑战与应对

题目：根据课文内容，列举成长过程中可能遇到的挑战，并提出相应的应对策略。

解答：成长过程中可能遇到的挑战包括自我认同的困惑、社交关系的处理、事业发展的压力等。应对策略可以是积极寻求帮助和支持，如与家人、朋友或专业人士交流，寻求指导和建议；也可以是通过自我反思和自我调适，培养良好的心理素质和应对能力。

4.例题四：个人成长与社会责任

题目：结合课文内容，探讨个人成长与社会责任之间的关系。

解答：个人成长与社会责任之间存在密切关系。个人的成长不仅仅是自身的进步和发展，更是对社会负责的表现。只有个体在成长过程中培养了良好的道德观念和社会责任感，才能够更好地为社会做出贡献，促进社会的和谐与进步。

5.例题五：成长的启示

题目：根据课文内容，总结成长的启示，并谈谈如何在日常生活中践行这些启示。

解答：成长的启示包括学会自我认知和自我接纳、培养良好的心理素质和应对能力、积极面对挑战和困难、注重人际关系和社会交往等。在日常生活中，我们可以通过自我反思和自我提升，不断学习和成长，同时也应该关心他人，积极参与社会公益活动，将成长的启示付诸实践。板书设计①成长定义

②成长阶段

③成长关键因素

2.成长与文化背景

①文化对成长的影响

②不同文化下的成长态度

③文化差异的敏感性

3.成长的挑战与应对

①成长中的挑战

②应对策略

③心理素质培养

4.个人成长与社会责任

①个人成长与社会责任关系

②个人成长对