《第二单元 和电脑的亲密接触 第3节 熊猫欢欢写日记》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

《第二单元和电脑的亲密接触第3节熊猫欢欢写日记》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自川教版（2019）信息技术三年级上册第二单元《和电脑的亲密接触》的第3节《熊猫欢欢写日记》。本节课的主要内容是让学生掌握使用电脑编写日记的基本方法，培养学生利用电脑进行写作的兴趣和能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用文字处理软件（如MicrosoftWord）进行文字输入、编辑、排版，并学会使用基本的格式化工具。同时，学生还将学习如何保存、打开文档以及简单的文件管理技巧。在教学过程中，我将引导学生通过实际操作，掌握电脑写作的基本步骤，提高他们的信息素养和数字化写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和数字化写作能力。通过学习，学生将能够熟练掌握使用文字处理软件进行文字输入、编辑、排版等基本操作，以及保存、打开文档和简单的文件管理技巧。同时，通过实际操作，学生将培养观察力、创新力和表达能力，提高他们的信息技术应用能力和解决问题的能力。此外，通过小组合作和分享，学生将培养沟通协作能力和团队意识，提升他们的信息交流和共享的能力。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已具备一定的电脑操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。但在信息处理和数字化写作方面，部分学生可能还缺乏系统的训练和实践经验，对文字处理软件的使用不够熟练，对文件管理技巧的了解也相对有限。

在知识、能力、素质方面，大部分学生能够适应本节课的学习任务，但他们在观察力、创新力和表达能力方面存在一定程度的差异。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。

此外，学生在行为习惯方面表现各异，部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，我将采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而增强课堂纪律和学习效果。

针对学生的不同特点，我将调整教学策略，注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识，提高技能。同时，通过小组合作和分享，培养学生的沟通协作能力和团队意识，使他们在相互学习中共同进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第二单元和电脑的亲密接触第3节熊猫欢欢写日记》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文字处理软件的使用教程、熊猫欢欢写日记的示例文档等。

3.实验器材：准备电脑、投影仪、音响设备等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如电脑桌椅、投影屏幕、小组讨论区等，以提供良好的学习氛围和便利的学习条件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文字处理软件的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文字处理软件的基本功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述熊猫欢欢写日记的故事，引出文字处理软件的使用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文字处理软件的基本操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握文字处理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验文字处理软件的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文字处理软件的基本操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文字处理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文字处理软件的基本操作，掌握数字化写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文字处理软件相关的拓展资源，如高级功能使用教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文字处理软件知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文字处理软件的其他功能：除了本节课教授的基本操作外，文字处理软件还具有许多其他功能，如字体设置、段落设置、页边距设置等。教师可以为学生提供相关的文档或教程，让学生进一步了解并掌握这些功能。

（2）数字化写作技巧：数字化写作不仅仅是使用文字处理软件进行写作，还包括如何利用网络资源进行素材搜集、如何运用各种写作辅助工具等。教师可以为学生提供相关的文章或视频，让学生了解更多的数字化写作技巧。

（3）文字处理软件的快捷键：掌握文字处理软件的快捷键可以提高写作效率。教师可以为学生提供快捷键的使用方法及技巧，让学生在实际操作中熟练运用。

（4）实际应用案例：教师可以为学生提供一些文字处理软件在实际生活中的应用案例，让学生了解学习文字处理软件的重要性和实用性。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课余时间，通过网络或图书馆等途径，查阅与文字处理软件相关的书籍、文章或视频，进一步拓展自己的知识面。

（2）学生可以尝试使用一些高级的文字处理软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等，并探索这些软件的更多功能，提高自己的数字化写作能力。

（3）学生可以参加一些与文字处理软件相关的线上或线下培训课程，如Word速成班、文档排版技巧培训等，以提高自己的实际操作能力。

（4）学生可以尝试将自己的写作作品进行排版和美化，然后分享到班级群、朋友圈等，获取他人的反馈和建议，不断提高自己的写作水平。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕文字处理软件的使用展开，通过实际操作题目，使学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：设置文档标题

请使用文字处理软件为新写的日记文档设置一个标题，要求字体大小为16号，字体颜色为红色，居中对齐。

答案：打开文字处理软件，点击“插入”菜单中的“标题”选项，输入所需的标题文字，然后在“格式”菜单中选择“字体”，设置字体大小为16号，颜色为红色，居中对齐。

例题2：创建项目符号列表

请使用文字处理软件为新写的日记文档创建一个项目符号列表，要求项目符号为圆形，列表级别为二级。

答案：打开文字处理软件，将光标定位到需要插入列表的位置，然后点击“格式”菜单中的“列表”，选择“项目符号列表”，在弹出的对话框中设置项目符号为圆形，列表级别为二级。

例题3：插入图片

请使用文字处理软件在新写的日记文档中插入一张图片，要求图片与文字混排，且图片大小适中。

答案：打开文字处理软件，将光标定位到需要插入图片的位置，然后点击“插入”菜单中的“图片”，选择合适的图片文件，在弹出的对话框中设置图片与文字混排，调整图片大小至适中。

例题4：设置段落格式

请使用文字处理软件为新写的日记文档设置段落格式，要求首行缩进2个字符，行间距为1.5倍行高。

答案：打开文字处理软件，将光标定位到需要设置段落格式的位置，然后点击“格式”菜单中的“段落”，在弹出的对话框中设置首行缩进为2个字符，行间距为1.5倍行高。

例题5：添加边框和底纹

请使用文字处理软件为新写的日记文档添加边框和底纹，要求边框为粗实线，宽度为1.5磅，底纹为浅灰色。

答案：打开文字处理软件，将光标定位到需要添加边框和底纹的文字或段落上，然后点击“格式”菜单中的“边框和底纹”，在弹出的对话框中选择边框样式为粗实线，宽度为1.5磅，底纹颜色为浅灰色。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到以下几个方面的体会：

首先，学生的兴趣是教学成功的关键。在本节课中，我通过讲述熊猫欢欢写日记的故事来引出文字处理软件的使用，激发了学生的学习兴趣。在课堂上，我注意到学生们的眼神更加专注，积极回答问题，参与课堂活动。因此，在今后的教学中，我将继续探索如何更好地激发学生的兴趣，让他们主动参与到学习中来。

其次，实践操作的重要性不容忽视。在本节课中，我设计了小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握文字处理技能。通过实践操作，学生们能够更加直观地理解和掌握知识点，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。因此，在今后的教学中，我将继续注重实践操作，让学生在实践中成长。

再次，合作学习的效果显著。在本节课中，我通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过合作学习，学生们能够相互学习、共同进步。因此，在今后的教学中，我将继续推广合作学习，让学生在团队中成长。

最后，针对学生的个体差异，因材施教是十分必要的。在本节课中，我关注学生的个体差异，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到成长。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与讨论的积极性和完成任务的准确性，来评价学生的学习态度和能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对知识点的理解和应用能力，以及团队合作和沟通能力的培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对文字处理软件操作技能的掌握程度，以及解决实际问题的能力。

4.作业完成情况：通过批改学生完成的