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文档简介
【大单元】19《古诗二首》第1课时教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容分析【大单元】19《古诗二首》第1课时教学设计
主要教学内容:
本节课的主要教学内容是中国古典诗词的欣赏。我们将学习两首古诗:《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。这两首诗都是唐代诗人王之涣和李白的作品,分别描绘了鹳雀楼和庐山瀑布的壮丽景色,表达了诗人对自然美景的赞美之情。
教学内容与学生已有知识的联系:
在学习这两首古诗之前,学生已经学习了一些基本的诗词知识和朗读技巧。通过本节课的学习,学生将能够进一步理解和欣赏古典诗词的美,提高朗读和表达能力。同时,学生也将通过学习这两首诗,对唐代的诗歌文化有更深入的了解。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和朗读表达。通过学习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗,学生将培养对古典诗词的审美鉴赏能力,能够理解诗词中的意境和情感。同时,学生也将深入了解唐代诗歌文化,提高对中华文化的认识和理解。此外,通过朗读和背诵这两首诗,学生将提高自己的朗读表达能力和语言组织能力。三、重点难点及解决办法重点:
1.理解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的意境和情感。
2.培养对古典诗词的审美鉴赏能力。
3.深入了解唐代诗歌文化。
难点:
1.理解古诗中的意境和情感,尤其是《望庐山瀑布》中描绘的瀑布景象。
2.对唐代诗歌文化有深入理解,尤其是对诗人王之涣和李白的作品风格和创作背景的了解。
解决办法:
1.通过朗读和背诵这两首诗,帮助学生感受古诗的韵律和节奏,从而更好地理解意境和情感。
2.利用图片、视频等教学资源,形象地展示鹳雀楼和庐山瀑布的景色,帮助学生更好地理解诗中的描绘。
3.引入相关背景资料,介绍诗人王之涣和李白的身世及创作背景,帮助学生深入了解唐代诗歌文化。
4.组织课堂讨论和写作活动,让学生分享对古诗的理解和感受,培养学生的审美鉴赏能力和表达能力。四、教学资源1.软硬件资源:教室、投影仪、电脑、打印机、诗歌朗诵音响设备。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于上传教学资源和学生作业。
3.信息化资源:古诗文本、相关图片、视频资料、在线字典等。
4.教学手段:多媒体演示、朗读、讨论、写作、小组合作等。
5.教学辅助材料:古诗译文、诗人背景资料、诗歌鉴赏指导手册等。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供PPT、视频等预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的诗歌意境和情感,设计探究性问题。
-监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:阅读资料,理解诗歌内容和背景。
-思考预习问题:独立思考问题,记录理解和疑问。
-提交预习成果:提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享和监控预习进度。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事引入诗歌,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解诗歌的意境和情感。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对诗歌的理解和感受。
-解答疑问:及时解答学生在学习中产生的疑问。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享个人理解。
-提问与讨论:提出疑问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生理解诗歌意境和情感。
-实践活动法:通过小组讨论,培养学生的合作沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解诗歌内容,提高审美鉴赏能力。
-培养学生的合作沟通能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与诗歌相关的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:推荐与诗歌相关的书籍和网站,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成课后作业,巩固学习成果。
-拓展学习:利用拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思和总结。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的诗歌理解和审美鉴赏能力。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源:
《唐诗三百首》:收录了唐代众多诗人的作品,包括王之涣、李白等著名诗人的诗歌,可以帮助学生更深入地了解唐代诗歌文化。
《中国古代诗歌鉴赏》:一本关于中国古代诗歌鉴赏的书籍,介绍了古代诗歌的形式、意境、情感等方面的知识,有助于学生提高诗歌鉴赏能力。
《中华诗词大辞典》:一部comprehensive的诗词辞典,收录了大量的古代诗词,学生可以查阅诗词的详细信息,加深对诗词的理解。
《中国古代文学史》:介绍了中国古代文学的发展历程,包括唐代诗歌在内的各个时期的文学作品和文学流派,可以帮助学生了解诗歌的历史背景。
2.拓展建议:
阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌,了解更多的唐代诗人及其作品,提高对唐代诗歌文化的认识。
借助《中华诗词大辞典》,查阅《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的详细信息,包括诗人的生平和创作背景,加深对诗歌的理解。
学习《中国古代诗歌鉴赏》中的相关章节,了解古代诗歌的形式和意境,提高诗歌鉴赏能力。
阅读《中国古代文学史》中关于唐代诗歌的部分,了解唐代诗歌的起源、发展和主要流派,加深对诗歌历史背景的认识。
结合课堂学习,尝试创作自己的诗歌,体会诗歌创作的过程和乐趣,提高文学素养。
参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动,提高朗读表达能力和自信心。
参观博物馆或文化遗址,了解古代诗歌创作的历史背景和文化环境,增强对诗歌的理解。
观看与诗歌相关的电影、纪录片或舞台剧,感受诗歌的意境和情感,提高审美能力。七、重点题型整理本节课的重点题型主要涉及诗歌的理解、分析和表达。以下是对这些重点题型的详细补充和说明:
1.诗歌理解题:
题型说明:这类题目要求学生准确理解诗歌的内容和意境。
举例:请简要描述《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的主要景象和诗人表达的情感。
答案:《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼上的壮阔景象,诗人表达了登高望远的豪情。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景色,诗人表达了赞美自然美景的情感。
2.诗歌分析题:
题型说明:这类题目要求学生分析诗歌的结构、手法和表达技巧。
举例:请分析《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的意象运用和意境创造。
答案:《登鹳雀楼》通过鹳雀楼上的景象展开想象,创造了开阔的意境。《望庐山瀑布》通过描绘瀑布的气势和声音,创造了壮丽的意境。
3.诗歌表达题:
题型说明:这类题目要求学生运用自己的语言表达诗歌的意境和情感。
举例:请用自己的话重新表达《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的意境。
答案:《登鹳雀楼》展现了鹳雀楼上的壮阔景象,让人感受到诗人登高望远的豪情。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景色,让人感叹自然美景的壮丽和诗人对其的赞美之情。
4.诗歌鉴赏题:
题型说明:这类题目要求学生对诗歌进行鉴赏,分析诗人的创作背景和风格。
举例:请分析王之涣和李白在《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的创作风格和特点。
答案:王之涣的《登鹳雀楼》以简洁明快的笔触描绘了鹳雀楼上的景象,表达了登高望远的豪情。李白的《望庐山瀑布》则以豪放激昂的笔触描绘了庐山瀑布的壮丽景色,表达了赞美自然美景的情感。
5.诗歌创作题:
题型说明:这类题目要求学生运用所学知识创作自己的诗歌。
举例:请根据《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的意境,创作一首描绘自然美景的诗歌。
答案:(学生根据自己的理解和创造力进行创作)八、作业布置与反馈作业布置:
1.诗歌默写:要求学生默写《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗,检验学生对诗歌内容的理解和记忆。
2.诗歌鉴赏:让学生选择一首自己喜欢的唐代诗人作品进行鉴赏,分析其意境、情感和创作风格。
3.诗歌创作:要求学生尝试创作一首描绘自然美景的诗歌,运用所学知识和技巧进行创作。
作业反馈:
1.诗歌默写:在批改学生的诗歌默写作业时,注意检查学生对诗歌内容的理解和记忆程度,及时指出错误并给出正确答案。
2.诗歌鉴赏:在批改学生的诗歌鉴赏作业时,注意检查学生的鉴赏能力和理解程度,及时指出存在的问题并提供改进建议。
3.诗歌创作:在批改学生的诗歌创作作业时,注意检查学生的创作能力和表达能力,及时指出存在的问题并提供改进建议。反思改进措施(一)教学特色创新
1.引入多媒体教学资源:通过视频、图片等直观的教学资源,增强学生对诗歌意境的理解和感受。
2.合作学习:组织小组讨论,鼓励学生分享自己的理解和感受,培养学生的合作能力和沟通技巧。
3.创作实践:鼓励学生尝试创作自己的诗歌,提高学生的创作能力和语言表达能力。
(二)存在主要问题
1.学生参与度不高:在课堂上,部分学生对诗歌的学习缺乏兴趣,参与度不高。
2.评价方式单一:目前的评价方式主要依靠考试成绩,忽视了学生的综合素质和能力培养。
3.
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