【大单元】19《古诗二首》第1课时 教学设计

【大单元】19《古诗二首》第1课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析【大单元】19《古诗二首》第1课时教学设计

主要教学内容：

本节课的主要教学内容是中国古典诗词的欣赏。我们将学习两首古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。这两首诗都是唐代诗人王之涣和李白的作品，分别描绘了鹳雀楼和庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：

在学习这两首古诗之前，学生已经学习了一些基本的诗词知识和朗读技巧。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解和欣赏古典诗词的美，提高朗读和表达能力。同时，学生也将通过学习这两首诗，对唐代的诗歌文化有更深入的了解。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和朗读表达。通过学习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗，学生将培养对古典诗词的审美鉴赏能力，能够理解诗词中的意境和情感。同时，学生也将深入了解唐代诗歌文化，提高对中华文化的认识和理解。此外，通过朗读和背诵这两首诗，学生将提高自己的朗读表达能力和语言组织能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的意境和情感。

2.培养对古典诗词的审美鉴赏能力。

3.深入了解唐代诗歌文化。

难点：

1.理解古诗中的意境和情感，尤其是《望庐山瀑布》中描绘的瀑布景象。

2.对唐代诗歌文化有深入理解，尤其是对诗人王之涣和李白的作品风格和创作背景的了解。

解决办法：

1.通过朗读和背诵这两首诗，帮助学生感受古诗的韵律和节奏，从而更好地理解意境和情感。

2.利用图片、视频等教学资源，形象地展示鹳雀楼和庐山瀑布的景色，帮助学生更好地理解诗中的描绘。

3.引入相关背景资料，介绍诗人王之涣和李白的身世及创作背景，帮助学生深入了解唐代诗歌文化。

4.组织课堂讨论和写作活动，让学生分享对古诗的理解和感受，培养学生的审美鉴赏能力和表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、诗歌朗诵音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：古诗文本、相关图片、视频资料、在线字典等。

4.教学手段：多媒体演示、朗读、讨论、写作、小组合作等。

5.教学辅助材料：古诗译文、诗人背景资料、诗歌鉴赏指导手册等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的诗歌意境和情感，设计探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解诗歌内容和背景。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入诗歌，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意境和情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人理解。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解诗歌意境和情感。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，提高审美鉴赏能力。

-培养学生的合作沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌理解和审美鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的作品，包括王之涣、李白等著名诗人的诗歌，可以帮助学生更深入地了解唐代诗歌文化。

《中国古代诗歌鉴赏》：一本关于中国古代诗歌鉴赏的书籍，介绍了古代诗歌的形式、意境、情感等方面的知识，有助于学生提高诗歌鉴赏能力。

《中华诗词大辞典》：一部comprehensive的诗词辞典，收录了大量的古代诗词，学生可以查阅诗词的详细信息，加深对诗词的理解。

《中国古代文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，包括唐代诗歌在内的各个时期的文学作品和文学流派，可以帮助学生了解诗歌的历史背景。

2.拓展建议：

阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，了解更多的唐代诗人及其作品，提高对唐代诗歌文化的认识。

借助《中华诗词大辞典》，查阅《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的详细信息，包括诗人的生平和创作背景，加深对诗歌的理解。

学习《中国古代诗歌鉴赏》中的相关章节，了解古代诗歌的形式和意境，提高诗歌鉴赏能力。

阅读《中国古代文学史》中关于唐代诗歌的部分，了解唐代诗歌的起源、发展和主要流派，加深对诗歌历史背景的认识。

结合课堂学习，尝试创作自己的诗歌，体会诗歌创作的过程和乐趣，提高文学素养。

参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提高朗读表达能力和自信心。

参观博物馆或文化遗址，了解古代诗歌创作的历史背景和文化环境，增强对诗歌的理解。

观看与诗歌相关的电影、纪录片或舞台剧，感受诗歌的意境和情感，提高审美能力。七、重点题型整理本节课的重点题型主要涉及诗歌的理解、分析和表达。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.诗歌理解题：

题型说明：这类题目要求学生准确理解诗歌的内容和意境。

举例：请简要描述《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的主要景象和诗人表达的情感。

答案：《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼上的壮阔景象，诗人表达了登高望远的豪情。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景色，诗人表达了赞美自然美景的情感。

2.诗歌分析题：

题型说明：这类题目要求学生分析诗歌的结构、手法和表达技巧。

举例：请分析《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的意象运用和意境创造。

答案：《登鹳雀楼》通过鹳雀楼上的景象展开想象，创造了开阔的意境。《望庐山瀑布》通过描绘瀑布的气势和声音，创造了壮丽的意境。

3.诗歌表达题：

题型说明：这类题目要求学生运用自己的语言表达诗歌的意境和情感。

举例：请用自己的话重新表达《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的意境。

答案：《登鹳雀楼》展现了鹳雀楼上的壮阔景象，让人感受到诗人登高望远的豪情。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景色，让人感叹自然美景的壮丽和诗人对其的赞美之情。

4.诗歌鉴赏题：

题型说明：这类题目要求学生对诗歌进行鉴赏，分析诗人的创作背景和风格。

举例：请分析王之涣和李白在《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的创作风格和特点。

答案：王之涣的《登鹳雀楼》以简洁明快的笔触描绘了鹳雀楼上的景象，表达了登高望远的豪情。李白的《望庐山瀑布》则以豪放激昂的笔触描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了赞美自然美景的情感。

5.诗歌创作题：

题型说明：这类题目要求学生运用所学知识创作自己的诗歌。

举例：请根据《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的意境，创作一首描绘自然美景的诗歌。

答案：（学生根据自己的理解和创造力进行创作）八、作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌默写：要求学生默写《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗，检验学生对诗歌内容的理解和记忆。

2.诗歌鉴赏：让学生选择一首自己喜欢的唐代诗人作品进行鉴赏，分析其意境、情感和创作风格。

3.诗歌创作：要求学生尝试创作一首描绘自然美景的诗歌，运用所学知识和技巧进行创作。

作业反馈：

1.诗歌默写：在批改学生的诗歌默写作业时，注意检查学生对诗歌内容的理解和记忆程度，及时指出错误并给出正确答案。

2.诗歌鉴赏：在批改学生的诗歌鉴赏作业时，注意检查学生的鉴赏能力和理解程度，及时指出存在的问题并提供改进建议。

3.诗歌创作：在批改学生的诗歌创作作业时，注意检查学生的创作能力和表达能力，及时指出存在的问题并提供改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、图片等直观的教学资源，增强学生对诗歌意境的理解和感受。

2.合作学习：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，提高学生的创作能力和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生对诗歌的学习缺乏兴趣，参与度不高。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养。

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