人教版化学九年级上册 1.2 化学是一门以实验为基础的学科(第2课时) 教案

人教版化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的学科(第2课时)教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的学科(第2课时)

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的观察和分析问题的能力，提升学生的科学思维，增强学生的科学探究精神，培养学生解决实际问题的能力。通过实验和问题探究，使学生能够更好地理解和掌握化学知识，培养学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版化学九年级上册1.1节的基本概念，包括物质的组成、性质、变化等。同时，学生应该具备一定的实验操作基础，如使用试管、酒精灯等基本实验工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验普遍感兴趣，因此通过实验教学能够激发他们的学习积极性。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和观察能力，但部分学生在分析问题和解决实际问题方面可能存在困难。因此，在教学过程中需要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。在学习风格方面，学生大多喜欢直观、生动的课堂表现形式，因此通过实验、讨论等互动方式进行教学会更受学生欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对化学实验的操作步骤和安全注意事项不够熟悉，需要在实验过程中加强指导。此外，部分学生可能对化学方程式的书写和物质的性质理解存在困难，需要通过具体实验现象进行分析讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级上册教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解化学实验和概念。

3.实验器材：准备九年级化学实验所需的器材，如试管、酒精灯、试剂等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的基本概念和知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学实验的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的基本概念和知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握化学实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的基本概念和知识点，掌握化学实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的基本概念和化学实验技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实验案例分析：教师可以提供一些与本节课相关的化学实验案例，让学生通过分析实验现象，深入理解化学反应原理。例如，可以让学生分析铁丝在氧气中燃烧的实验，探讨燃烧过程中的化学反应及其现象。

（2）化学史的了解：教师可以介绍一些与化学实验和化学原理相关的化学史，激发学生对化学学科的兴趣。例如，可以介绍拉瓦锡、门捷列夫等著名化学家的贡献，以及他们进行的著名实验。

（3）化学实验技巧：教师可以提供一些化学实验技巧，让学生在实验过程中能够更好地观察现象、分析问题。例如，可以介绍如何准确测量气体体积、如何进行溶液的稀释等。

（4）相关学科知识：教师可以引导学生了解化学与其他学科之间的联系，例如，化学与物理、生物、地理等学科的关系。这样可以帮助学生形成跨学科的知识体系。

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于化学实验的资料，了解化学实验的历史背景、原理及应用。

（2）学生可以尝试完成一些与本节课相关的化学实验，通过实际操作，加深对化学知识的理解。

（3）学生可以参加学校或社区举办的化学讲座、竞赛等活动，拓宽自己的化学视野，提高自己的化学素养。

（4）学生可以关注化学在生活中的应用，例如，了解化学在食品、药品、环保等方面的作用，提高自己的实践能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标，突出教学重点和难点，帮助学生理解和掌握化学知识。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构，将教学内容分为几个部分，如实验原理、实验步骤、实验现象等，以便学生更好地理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号表达教学内容，强调重点，使学生能够一目了然地了解本节课的主要知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动形象的插图、图标、颜色等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

实验名称：铁丝在氧气中燃烧

实验原理：

-铁丝在氧气中发生化学反应，产生铁(III)氧化物（铁锈）

-反应式：4Fe+3O2→2Fe2O3

实验步骤：

1.准备铁丝和氧气源

2.将铁丝点燃

3.观察实验现象

实验现象：

-铁丝在氧气中剧烈燃烧

-产生火花和热量

-生成红色固体铁(III)氧化物课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《化学实验操作手册》或《化学实验安全指南》，了解化学实验的基本操作和安全知识。

（2）视频资源：鼓励学生观看《化学实验技巧》系列视频，学习化学实验操作技巧和注意事项。

（3）案例分析：提供一些化学实验案例，让学生分析实验现象和原理，加深对化学知识的理解。

2.拓展要求

（1）自主学习：学生利用课后时间自主学习和阅读拓展材料，掌握化学实验操作和安全知识。

（2）实践操作：学生可以在家中或实验室进行一些简单的化学实验，如制作酸碱指示剂、燃烧实验等，增强实验操作能力。

（3）问题讨论：学生可以就拓展内容中的问题进行讨论和交流，提高对化学知识的深入理解和应用能力。

（4）提交报告：学生将拓展学习和实践操作的成果整理成报告，提交给老师，以便老师了解学生的学习情况并提供反馈和指导。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，了解学生在小组合作中的表现和思考问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的学习难点。

4.实验操作技能：通过观察学生的实验操作，了解学生的实验技能掌握情况，以及实验操作中的问题。

5.作业完