2024年河南省南阳市方城县第一次中招模拟联考地理（讲评教学设计）

2024年河南省南阳市方城县第一次中招模拟联考地理（讲评教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的主题是“2024年河南省南阳市方城县第一次中招模拟联考地理（讲评教学设计）”，主要针对八年级的地理教材《人与环境》这一章节进行讲解和点评。本章节主要内容包括：地理环境的基本特征、地理环境与人类活动的关系、自然资源的利用和保护、环境问题的产生和解决等。通过本次模拟考试，使学生能够更好地理解和掌握地理知识，提高学生的地理素养和应试能力。同时，讲评教学设计还包括对学生答题技巧的指导和对考试中出现的错误进行分析和纠正。通过本次讲评，使学生能够提高答题效率和准确率，为中招考试做好充分准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从“人与环境”的角度出发，着重培养学生的地理核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的地理观察能力：通过分析模拟考试中的题目，让学生能够运用地理视角观察和理解人类活动与地理环境之间的关系，提高他们从地理角度发现问题和解决问题的能力。

2.增强学生的地理思维能力：通过讲解和点评，引导学生运用地理思维方法分析地理问题，培养他们的地理思维习惯，提高地理思维能力。

3.提高学生的地理实践能力：通过分析自然资源的利用和保护、环境问题的解决等实际问题，让学生能够将地理知识运用到实际生活中，提高他们的地理实践能力。

4.培养学生的地理情感与价值观：通过讲解地理知识，让学生认识到人类活动与地理环境之间的密切关系，增强他们对环境保护和可持续发展的意识，培养他们热爱家乡、关注全球的地理情感与价值观。教学难点与重点1.教学重点

-地理环境的基本特征：理解地理环境的组成要素，如气候、水文、土壤、植被等，并掌握它们之间的相互作用。

-地理环境与人类活动的关系：分析人类活动如何影响地理环境，以及地理环境对人类活动的影响。

-自然资源的利用和保护：了解不同自然资源的特点和利用方式，并探讨可持续利用和保护的措施。

-环境问题的产生和解决：识别主要的环境问题，如污染、生态破坏等，并讨论相应的解决策略。

2.教学难点

-地理环境各要素之间的相互作用：学生可能难以理解气候、水文、土壤、植被等要素如何相互影响，形成一个复杂的地理环境系统。

-人类活动对地理环境的影响：学生可能难以评估人类活动对地理环境的长期和短期影响，以及这些影响如何导致环境问题的出现。

-自然资源的合理利用和保护：学生可能不清楚如何平衡自然资源的开发和保护，以及如何实施可持续利用的策略。

-环境问题的复杂性和解决途径：学生可能难以理解环境问题的多因素性和解决途径的多样性，以及如何在实际中落实这些解决策略。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-每位学生的笔记本电脑或平板设备

-地理教学模型和地图

-考试模拟卷和答题卡

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-地理学习管理系统

3.信息化资源：

-地理教学视频资料

-相关环境问题的新闻报道和案例分析

-地理信息系统(GIS)软件

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟活动

-问题引导学习和案例分析

-考试模拟和答题技巧讲解

5.辅助材料：

-学生作业和练习册

-教师准备的讲义和笔记

-参考书籍和学术文章教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方城地理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道方城县的地理特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方城县的图片或视频片段，让学生初步感受方城地理的魅力或特点。

简短介绍方城县的基本地理概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方城县地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方城县地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方城县地理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍方城县地理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解方城县地理的实际应用或作用。

3.方城县地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方城县地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方城县地理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方城县地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方城县地理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方城县地理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方城县地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方城县地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方城县地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方城县地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方城县地理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方城县地理的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-河南省南阳市方城县志：《方城县志》详细记录了方城县的历史、地理、文化、经济等方面的内容，是了解方城县的全面资料。

-《中国地理杂志》：该杂志介绍了我国各地的自然地理、人文地理和经济地理等方面的内容，可以让学生更全面地了解地理知识。

-《河南省地理》：该书籍详细介绍了河南省的地理特点、地理环境和地理现象，可以帮助学生更好地了解河南省的地理知识。

-网络资源：利用搜索引擎，可以找到关于方城县地理的许多资料，如方城县政府官方网站、方城县旅游官方网站等。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读《方城县志》和《中国地理杂志》，了解方城县的地理特点和全国地理知识，拓宽视野。

-学生可以参观方城县的地理景点，如方城岩、方城湖等，亲身感受方城县地理的魅力。

-学生可以利用网络资源，搜索方城县地理的相关资料，了解方城县地理的最新发展动态。

-学生可以参加方城县地理知识竞赛或讲座，提高自己的地理知识水平。

-学生可以尝试运用所学的地理知识，解决实际生活中的地理问题，如规划旅游路线、分析自然灾害等。

-学生可以与同伴一起进行地理实践活动，如调查方城县的自然资源分布、分析方城县的环境问题等。

-学生可以撰写关于方城县地理的论文或报告，分享自己的学习成果，提高自己的写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《河南省地理》、《中国地理杂志》等地理类期刊和杂志，以及关于方城县地理的学术论文和报告。

-视频资源：搜索方城县地理相关的纪录片、新闻报道、旅游介绍等视频资源，以更直观地了解方城县的地理特点和环境问题。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生阅读至少两篇关于方城县地理的文献，并做好阅读笔记。

-要求学生观看至少一部关于方城县地理的视频资源，并撰写观后感，思考视频中的地理知识如何与课堂所学相结合。

-学生可以结合拓展内容，选择一个感兴趣的地理话题，进行深入研究，并准备一份PPT或报告，用于课堂分享。

-鼓励学生在阅读和观看拓展资源的过程中，遇到问题时主动向教师请教，寻求指导和帮助。

-学生应该在课后拓展学习过程中，积极思考和分析方城县地理的特点、问题及其解决途径，提高自己的地理分析和解决问题的能力。

-学生可以通过撰写读后感、观后感或研究报告，分享自己的学习成果，提高自己的表达和写作能力。板书设计1.方城县地理基本概念：

-地理位置

-地形地貌

-气候特征

-水资源

-土壤类型

2.方城县地理环境与人类活动关系：

-农业发展

-城市规划

-旅游业

-环境保护

-可持续发展

3.方城县自然资源利用与保护：

-土地利用

-水资源管理

-生态环境保护

-农业可持续发展

-旅游业开发

4.方城县地理环境问题与解决策略：

-污染控制

-生态修复

-资源节约

-环境保护政策

-公众参与

5.方城县地理学习与实践：

-实地考察

-数据分析

-问题解决

-项目研究

-创新思维作业布置与反馈-请学生结合本节课所学的方城县地理知识，撰写一篇短文，描述方城县的地理环境特点及其对当地居民生活的影响。

-请学生选择一个方城县的地理问题，如水资源管理、城市规划等，进行分析，并提出自己的解决方案。

-请学生设计一个关于方城县地理的实践项目，如实地考察、数据分析等，以加深对方城县地理的了解。

2.作业反馈：

-教师将对学生的作业进行批改，并提供反馈。对于作业中的错误，教师将指出问题所在，并给出正确的答案和解释。

-对于作业中的优秀表现，教师将给予表扬和鼓励，并提出进一步的建议，以促进学生的学习进步。

-对于作业中的普遍问题，教师将在课堂上进行讲解和澄清，以帮助学生理解和掌握相关知识点。

-教师将鼓励学生互相交流和讨论作业中的问题，以促进学生的合作和互动。

-教师将定期检查学生的作业进展，并提供必要的支持和指导，以帮助学生完成作业并提高能力。反思改进措施-引入多媒体教学，利用视频、图片等直观教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

-开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-采用案例教学法，通过分析具体案例，加深学生对方城县地理的理解和应用。

2.存在主要问题：

-部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要加强个别辅导和指导。

-在课堂讨论和小组合作学习中，学生