《第三单元 网络生活：第11课 学会上网》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

《第三单元网络生活：第11课学会上网》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《第三单元网络生活：第11课学会上网》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

本节课主要内容是让学生了解网络的基本知识，学会安全上网的方法。通过本节课的学习，学生能够认识到网络的两面性，正确使用网络，避免上网成瘾，保证身心健康。教材通过生动的案例，引导学生了解网络的利与弊，同时教授学生实用的上网技巧，提高他们的信息素养。

此年龄段的学生对网络充满好奇，但又缺乏上网经验，因此需要教师耐心引导，让他们在掌握网络基本知识的同时，养成良好的上网习惯。课程内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高他们的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生获取、分析、处理网络信息的能力，使他们能够有效地利用网络资源进行学习和交流。

2.网络安全意识：教育学生认识网络的两面性，学会保护个人隐私和信息安全，避免上网成瘾，保持身心健康。

3.网络道德规范：引导学生遵守网络道德规范，尊重他人权利，培养良好的网络行为习惯。

4.自主学习能力：鼓励学生自主探究网络知识，培养他们独立解决问题的能力，提高自主学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经对计算机的基本操作有所了解，例如开关机、使用鼠标等。此外，他们可能也接触过一些基础的互联网知识，如搜索引擎的使用、浏览网页等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们对网络充满了好奇，希望能够通过网络了解更多的信息。在学习能力方面，他们具备一定的学习新知识的能力，同时也能通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习上网的过程中，学生可能会遇到一些技术性的问题，如如何使用搜索引擎、如何浏览网页等。此外，他们也可能对网络的安全问题感到困惑，如如何保护个人隐私、如何避免网络诈骗等。同时，部分学生可能对网络学习环境感到不适应，需要教师给予更多的关心和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第三单元网络生活：第11课学会上网》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如实际操作上网，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络生活的图片或视频片段，让学生初步感受网络的魅力或特点。

简短介绍网络生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解网络生活的实际应用或作用。

3.网络生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络生活解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-网络素养测试：提供一份网络素养测试题，让学生在课后进行自我评估，了解自己在网络生活中的素养水平。

-网络安全防护手册：提供一份网络安全防护手册，让学生了解如何保护自己的网络安全，避免上网成瘾和网络诈骗。

-网络生活案例集：提供一份网络生活案例集，包括不同领域的网络生活案例，让学生更深入地了解网络生活的多样性和复杂性。

-网络技术发展动态：提供一份关于网络技术发展动态的资料，让学生了解网络技术的最新发展，拓宽视野。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，深入了解网络生活的各个方面，提高自己的网络素养。

-学生可以参加网络安全培训课程，提高自己的网络安全防护能力。

-学生可以尝试运用网络技术解决实际问题，体验网络技术在生活中的应用。

-学生可以关注网络技术的发展动态，了解最新的网络技术，为自己的未来发展做好准备。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况，评估学生对网络生活的兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、提出的观点和解决方案的合理性，以及团队合作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对网络生活的基本概念、组成部分和原理的理解程度，以及应用网络知识解决问题的能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对网络生活的认识和理解，以及对所学知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供进一步的学习建议。八、课后作业1.结合课文内容，简述网络生活的两面性以及如何正确使用网络。

答案：网络生活的两面性指的是网络既有积极的一面，如便捷的信息获取、丰富的娱乐资源等，也有消极的一面，如上网成瘾、网络安全问题等。正确使用网络的方法包括：合理安排上网时间，避免上网成瘾；保护个人隐私和信息安全，避免网络诈骗；遵守网络道德规范，尊重他人权利；利用网络资源进行学习和交流，提高自身素质。

2.根据课文内容，列举三个网络生活案例，并分析每个案例的特点和意义。

答案：案例一：某学生利用网络资源进行自主学习，提高了学习成绩。特点：利用网络资源进行学习，自主能力强。意义：培养学生独立解决问题的能力，提高自主学习意识。

案例二：某网民在社交媒体上散布谣言，造成恶劣影响。特点：网络谣言传播速度快，影响范围广。意义：引导学生理性看待网络信息，提高辨别真伪的能力。

案例三：某企业通过网络营销，成功提升了产品销量。特点：利用网络平台进行营销，目标受众精准。意义：引导学生了解网络营销的优势，提高市场营销意识。

3.结合课文内容，讨论如何提高网络素养和自我保护意识。

答案：提高网络素养的方法包括：学习网络知识，了解网络的基本概念和原理；培养良好的上网习惯，如合理安排上网时间、避免上网成瘾等；提高信息素养，学会独立思考和辨别真伪。

提高自我保护意识的方法包括：学习网络安全知识，了解如何保护个人隐私和信息安全；提高辨别网络风险的能力，如避免网络诈骗、警惕网络谣言等；遵守网络道德规范，尊重他人权利，培养良好的网络行为习惯。

4.以小组为单位，调查身边同学的上网情况，包括上网时间、主要活动等，并分析可能导致上网成瘾的因素。

答案：可能导致上网成瘾的因素包括：缺乏自律，无法控制上网时间；过度依赖网络，缺乏现实生活中的人际交往；上网活动过于单调，缺乏丰富性和变化性；家庭、学校等方面的原因，如家庭教育方式、