2024-2025学年小学生远足活动教学设计与实施

2024-2025学年小学生远足活动教学设计与实施主备人备课成员教学内容《2024-2025学年小学生远足活动教学设计与实施》参考小学四年级《综合实践活动》教材第四章“自然与生活”相关内容。主要包括：1.认识远足活动，了解远足的意义和准备工作；2.学习远足中的安全知识，如方向识别、野外生存技巧等；3.探索自然，观察和记录沿途的植物、动物及自然现象；4.环保意识培养，学习垃圾分类、保护生态环境的方法；5.团队协作能力培养，进行集体活动，学习相互关心、相互帮助。教学内容与课本紧密结合，注重实践性和实用性。核心素养目标二、核心素养目标：本课程围绕《综合实践活动》教材，旨在提升学生以下核心素养：1.提高自然观察与探究能力，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心；2.增强环境意识，使学生树立绿色生活观念，积极参与生态环境保护；3.培养团队合作精神，提高学生在集体活动中的沟通、协作能力；4.增进安全意识，使学生掌握基本的自救自护方法，提高安全防范能力；5.培养学生的意志力和毅力，通过远足活动锻炼身体，增强体质。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。学情分析在行为习惯方面，四年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。课程学习中，这些特点可能对学生产生以下影响：1.学生在活动中可能过于兴奋，忽视安全事项，需要教师加强引导；2.学生对新奇的自然现象充满好奇，有利于激发他们的学习兴趣；3.学生在集体活动中可能表现出较强的个性，影响团队协作，教师需适时引导和调整。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统地传授远足活动的知识，如安全事项、自然观察方法等；

2.讨论法：针对课程中的关键问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和交流；

3.实践法：组织学生进行实地远足活动，让学生在实践中掌握技能，提高素养。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示远足活动的相关知识和案例，提高学生的学习兴趣；

2.教学软件：利用教学软件进行模拟实验和互动游戏，增强学生对课程内容的理解；

3.实物展示：展示远足装备、植物标本等，让学生更直观地认识远足活动及相关知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组远足活动的照片和视频，让学生初步感受远足的乐趣。

-提出问题：“同学们，你们知道远足是什么吗？远足时需要注意哪些安全事项？”以此激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解远足活动的意义、准备工作、安全知识、自然观察方法等内容。

-结合教材和实物展示，让学生更直观地了解远足装备和野外生存技巧。

-在讲解过程中，教师注意与学生互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些关于远足活动的问题，组织学生进行抢答，检验学生对新知识的掌握程度。

-分组讨论：让学生分组讨论如何在远足中保护环境、关爱自然，提高他们的环保意识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提出问题，要求学生回答，检查学生对远足知识的理解和掌握。

-鼓励学生提出疑问，教师给予解答，加强师生互动。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生扮演远足队伍的角色，模拟远足过程中可能遇到的情境，如迷失方向、受伤等，让其他学生帮忙解决问题。

-通过这种角色扮演的方式，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师组织学生进行一次简短的户外自然观察活动，让学生运用所学知识观察、记录周围的植物、动物等。

-学生分享观察成果，教师点评并给予鼓励，提高学生的自然观察和探究能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重难点。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于远足活动的日记，记录所学知识和感受。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在培养学生的核心素养，提高他们的实践能力和解决问题的能力。用时总计45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《远足指南》：介绍远足的基本知识、装备选择、路线规划等内容。

-《自然观察手册》：提供常见动植物的识别特征、生活习性等，帮助学生更好地了解大自然。

-《环保小卫士》：普及环保知识，引导学生在远足活动中关注生态环境，积极参与环保行动。

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合教材内容，自主查阅资料，了解更多的远足安全知识和野外生存技巧。

-鼓励学生关注身边的自然环境，进行实地观察，记录身边的植物、动物等，提高自然观察和探究能力。

-组织学生开展课后小组活动，讨论如何在远足中保护环境，制定具体的环保行动计划。

-鼓励学生与家长一起进行远足活动，增进亲子关系，同时将所学知识运用到实际中。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及实践活动的表现，评估学生对远足知识的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作态度、思考深度和成果展示的完整性，检验学生对环保意识和团队协作能力的掌握。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对远足安全知识、自然观察方法等基础知识的掌握程度。

4.课后作业：评估学生远足日记的质量，观察学生是否能将所学知识与实践相结合，以及情感体验的深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

6.学生自我评价与反馈：引导学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获，培养学生自我监控和自我提升的能力。

7.家长评价与反馈：通过家长会或问卷调查等形式，收集家长对学生远足活动学习情况的评价和反馈，为教学改进提供参考。重点题型整理1.简答题：请描述在远足活动中如何正确使用指南针确定方向。

答案：在远足活动中，首先将指南针水平放置，使磁针自由转动。等待磁针静止后，观察磁针N极指向地理北极的方向，即可确定方向。

2.应用题：如果你在远足中不慎迷失方向，请列举三种方法帮助你找到正确方向。

答案：

a.使用指南针：通过指南针确定地理北极方向，从而找到正确路线。

b.观察太阳：在晴朗天气下，观察太阳的运行轨迹，确定大致方向。

c.观察地形地貌：根据地图和周围的地形地貌特征，推断正确方向。

3.分析题：请分析在远足活动中，如何做到环保并保护自然环境。

答案：在远足活动中，应遵循以下原则保护环境：

a.垃圾带走：将产生的垃圾放入垃圾袋，结束后带回市区处理。

b.尊重自然：不破坏植被、不捕捉动物，保持自然生态环境的完整性。

c.减少污染：尽量减少使用一次性用品，提倡使用环保产品。

4.讨论题：请列举在远足活动中，团队成员之间应如何互相协作与支持。

答案：

a.保持沟通：遇到问题或困难时，及时与团队成员沟通，共同解决问题。

b.互相帮助：在困难路段或需要帮助时，团队成员应相互扶持，共同克服困难。

c.分工合作：根据团队成员的特长和优势，合理分配任务，提高团队效率。

5.实践题：请设计一个简单的自然观察活动，以便在远足中进行实践。

答案：设计一个植物观察活动，步骤如下：

a.准备工具：带上放大镜、植物图鉴等工具。

b.选择观察地点：在远足路线中选择一个具有丰富植物资源的区域。

c.观察记录：观察沿途的植物，记录它们的名称、特征、生长环境等。

d.分析总结：结束后，分享观察成果，讨论植物的生长特点及与环境的关系。教学反思在本次远足活动的教学设计与实施中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。首先，学生在课堂上的参与度很高，他们对远足知识表现出了浓厚的兴趣。通过创设情境和提出问题，学生们的学习积极性得到了很好的激发。然而，我也发现个别学生在小组讨论中较为内向，发言不够积极。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

其次，实践环节中，学生们能够将所学知识应用到实际中，例如正确使用指南针、观察植物等。这表明他们在课堂上掌握了相关知识点。但我也注意到，部分学生在实践活动中的安全意识不够强烈，对一些潜在的风险缺乏预判。因此，我需要在教学中加强安全教育的力度，提高学生的安全意识。

此外，课堂提问环节，学生们能够积极回答问题，展示了他们对知识的掌握程度。但部分学生的回答较为浅显，对知识点的理解不够深入。为了提高学生的思考深度，我计划在今后的教学中增加一些拓展性问题，引导学生进行深入探讨。

在小组讨论成果展示中，我发现学生们在团队合作方面表现良好，能够互相支持、共同解决问题。但有些小组在展示成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我将在后续的教学中加强对学生表达能力的培养，提高他们的逻辑思维和表达能力。

最后，课后作业的完成情况反映出学生们能够将所学知识与实践相结合，但在写作方面，部分学生的表达能力仍有待提高。为此，我将在课后辅导中关注这些学生，指导他们如何更好地表达自己的思想和感受。板书设计①重点知识点：

-远足活动的意义与准备工作

-安全知识：方向识别、野外生存技巧

-自然观察方法：植物、动物及自然现象

-环保意识：垃圾分类、保护生态环境

-团队协作：集体活动、相互关心、相互帮助

②关键词：

-远足、安全、自然观察、环保、团队协作

-指南针、植物图鉴、环保袋、沟通、支持

③知识框架：

-远足准备

-装备