五年级下册音乐教案 （简谱）4.3 田野在召唤 人音版

五年级下册音乐教案（简谱）4.3田野在召唤人音版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册音乐教案（简谱）4.3田野在召唤人音版教材分析五年级下册音乐教案（简谱）4.3田野在召唤人音版

本节课选自人音版五年级下册音乐教材，歌曲《田野在召唤》是一首富有田园风光的歌曲，以富有诗意的歌词和优美的旋律展现了田野的美丽和生机。歌曲为2/4拍，共2段歌词，节奏明快，旋律简洁。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解简谱的知识，提高音乐素养和歌唱能力。同时，歌曲中的田园风光也激发了学生对大自然的热爱和保护环境的意识。核心素养目标本节课通过学习歌曲《田野在召唤》，旨在培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力。在教学过程中，学生将体验音乐带来的美好情感，提升对音乐的感知和理解能力。同时，通过学习简谱知识，学生能够进一步掌握音乐的基础表达方式，培养音乐素养。此外，歌曲中所展现的田园风光和环境保护意识也有助于提升学生的情感态度和价值观，培养他们对大自然的热爱和保护环境的意识。学情分析五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对简谱知识有初步的了解，具备一定的音乐表现力和创造力。大部分学生热爱音乐，对新鲜事物充满好奇心，但部分学生在音乐学习过程中缺乏自信，不敢大胆表现自己。此外，学生在音乐课堂上注意力集中程度不一，部分学生可能存在纪律松散、课堂参与度不高的问题。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，充分展现自己的音乐才能。对于纪律松散的学生，教师应加强课堂管理，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。通过小组合作、互动交流等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《田野在召唤》这首歌曲的乐谱和歌词，以及相关的简谱知识学习资料。

2.辅助材料：收集田野、大自然等相关的图片、图表和视频资料，以多媒体形式展示给学生，增强他们对歌曲背景的理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位排列成圆形或小组讨论区，以便学生互动交流和集体唱诵。在教室内设置一个简谱展示板，用于展示歌曲的简谱和重点教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田野在召唤》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是田野吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田野、大自然等相关的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍歌曲《田野在召唤》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲欣赏与分析（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、旋律特点和歌词意境。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的旋律特点和歌词意境，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲演唱与简谱学习（15分钟）

目标：通过歌曲演唱，让学生深入了解简谱的特性和重要性。

过程：

分组让学生进行歌曲演唱，注意指导学生掌握正确的音调和节奏。

讲解简谱的基本概念和符号，让学生认识简谱并能够识读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲或简谱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲和简谱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《田野在召唤》的基本概念、旋律特点、歌词意境和简谱知识等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的感受或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《音乐鉴赏》：一本关于音乐欣赏和分析的书籍，让学生更深入地了解音乐的基本元素、表现手法和风格特点。

《田野交响曲》：一本介绍田野风光和自然景观的书籍，让学生更好地理解歌曲《田野在召唤》的背景和意境。

《简谱入门》：一本关于简谱学习和应用的书籍，让学生进一步掌握简谱知识，提高音乐素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后自主学习其他音乐作品，尤其是田野主题的歌曲，了解其创作背景和音乐特点。

鼓励学生探究简谱在音乐中的应用，学习如何用简谱记录和创作音乐。

引导学生思考音乐与自然、环境保护之间的关系，探讨音乐如何在其中发挥积极作用。

要求学生结合本节课学习的歌曲《田野在召唤》，撰写一篇关于田野风光和环境保护的短文，表达对大自然的热爱和保护环境的意识。

鼓励学生参加音乐比赛、演出等活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的音乐能力和表现力。课堂1.课堂评价：

本节课通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。教师在课堂上注意观察学生的参与程度、思考问题的深度以及回答问题的准确性。通过提问，教师可以了解学生对歌曲《田野在召唤》的理解程度和对简谱知识的掌握情况。观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度和合作精神。此外，教师还可以设计一些小测试，如简谱识读测试或歌曲演唱测试，以评估学生对课堂所学知识的掌握程度。通过这些评价方法，教师可以及时发现问题并进行解决，确保学生能够扎实掌握音乐知识。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，教师应认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业包括对歌曲《田野在召唤》的分析和短文的撰写。教师应仔细阅读学生的作业，评估他们对歌曲的理解深度、对田野和环境保护的思考以及对简谱知识的运用情况。在批改作业时，教师应注重鼓励学生，对于作业中的亮点要给予肯定，同时对于需要改进的地方提出具体建议。通过及时的作业评价，教师可以帮助学生认识到自己的优势和不足，激发他们继续努力的动力，从而提高他们的音乐学习效果。内容逻辑关系①歌曲《田野在召唤》的引入与欣赏

-重点知识点：歌曲的背景、旋律特点、歌词意境

-关键词：田野、召唤、旋律、歌词

-板书设计：在黑板上写下歌曲名称《田野在召唤》，旁边标注“旋律优美”和“歌词意境”，以便学生理解和记忆歌曲的特点。

②简谱知识的学习与运用

-重点知识点：简谱的基本概念、符号、识读方法

-关键词：简谱、符号、识读、音乐表达

-板书设计：用简洁的符号和文字在黑板上展示简谱的基本元素，如高音、低音、节奏等，并标注其对应的简谱符号，方便学生学习和识读。

③歌曲演唱与小组讨论

-重点知识点：歌曲的演唱技巧、小组讨论的技巧和方法

-关键词：演唱、技巧、小组讨论、创新性想法

-板书设计：在黑板上写下“歌曲演唱技巧”和“小组讨论方法”，旁边可以简单标注一些演唱的要点和讨论的步骤，帮助学生掌握演唱和讨论的技巧。重点题型整理1.歌曲《田野在召唤》的背景和意境

题型：简答题

问题：请简述歌曲《田野在召唤》的背景和意境。

答案：歌曲《田野在召唤》描绘了田野的美丽和生机，歌词中表达了对大自然的热爱和保护环境的意识。歌曲通过富有诗意的歌词和优美的旋律，展现了田野的广阔和丰富的自然资源，以及大自然对人类的召唤和呼唤。

2.简谱的基本符号和识读方法

题型：填空题

问题：请填写下图中缺失的简谱符号。（图中有几个简谱符号被遮盖）

答案：缺失的简谱符号为高音符号（或低音符号）、节奏符号等。

3.歌曲演唱技巧

题型：应用题

问题：请根据以下歌词片段，演唱歌曲《田野在召唤》。（歌词片段中有几个音符被遮盖）

答案：学生根据歌词片段和已学的演唱技巧，正确演唱歌曲《田野在召唤》。注意音准、节奏和情感的传达。

4.小组讨论的方法和技巧

题型：案例分析题

问题：某小组在讨论歌曲《田野在召唤》的主题时，出现了分歧。请给出建议，帮助他们更好地进行讨论。

答案：建议小组成员相互倾听对方的观点，尊重彼此的思考。可以先独立思考，然后再进行集体讨论。在讨论过程中，组长可以引导成员围绕主题展开，避免偏题。鼓励成员提出创新性的想法和建议，同时也要注重实际可行性。

5.音乐与环境保护的关系

题型：论述题

问题：请论述音乐在环境保护方面的作用和意义。

答案：音乐可以通过唤起人们的情感和意识，引导人们关注和珍惜大自然。环保主题的音乐作品可以启发人们思考人类与自然的关系，提醒人们保护环境的重要性。音乐还可以作为一种表达方式，传达环保的理念和信息，激发人们的环保行动。通过音乐的力量，可以凝聚起人们对环境保护的共同关注，推动环保事业的发展。反思改进措施（1）引入多媒体资源：通过展示田野、大自然等相关的图片、图表和视频资料，增强学生对歌曲《田野在召唤》背景的理解，激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

（2）小组合作学习：鼓励学生分组讨论歌曲《田野在召唤》的主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）课堂展示与点评：让学生通过展示讨论成果，锻炼表达能力，同时加深全班对歌曲和简谱的认识和理解。

2.存在主要问题：

（1）课堂纪律管理：部分学生在音乐课堂上注意力不集中，存在纪律松散、课堂参与度不高的问题。

（2）教学方法单一：在歌曲演唱和简谱学习的教学过程中，教师可能过于依赖讲解和示范，缺乏互动和学生的实际操作。

（3）作业评价反