人教版六年级上册小学美术《第10课 我做的乐器》教案

人教版六年级上册小学美术《第10课我做的乐器》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版六年级上册小学美术《第10课我做的乐器》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、创意实践能力、文化理解能力。通过学习，学生能够欣赏不同类型的乐器，提高审美鉴赏能力；动手制作自己的乐器，培养创意实践能力；了解乐器的制作历史和文化背景，加深对文化理解。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够了解乐器的制作过程和基本方法。

2.学生能够运用不同的材料和工具，创作出具有特色的乐器。

难点：

1.学生对乐器的制作过程和方法的理解和掌握。

2.学生创作出具有创意和美感的乐器作品。

解决办法：

1.通过讲解和示范，让学生清晰地了解乐器的制作过程和方法。

2.引导学生进行观察和分析，通过实践操作，让学生亲身体验和掌握乐器的制作技巧。

3.提供丰富的材料和工具，鼓励学生进行尝试和探索，培养学生的创新思维和审美能力。

4.在创作过程中，引导学生关注细节和美感，及时给予反馈和指导，帮助学生提升作品质量。

5.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互借鉴和学习，提高学生的审美鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解乐器的制作过程、原理和相关文化背景，使学生掌握基础知识。

-实践法：引导学生动手制作乐器，培养学生的实践能力和创新思维。

-互动法：组织学生之间的交流和讨论，促进学生思考和合作。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用多媒体设备展示不同类型的乐器图片和视频，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件辅助：利用教学软件进行乐器的模拟制作，提供互动和操作体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

-材料工具准备：为学生提供丰富的材料和工具，鼓励学生进行尝试和探索，培养学生的创造力和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供乐器的图片、视频和制作流程的文字资料，让学生提前了解乐器的制作基础知识。

-设计预习问题：提出问题如“你喜欢哪种乐器？它是什么原理制作的？”引导学生思考乐器的制作过程。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文字资料，对乐器的制作有初步了解。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的信息搜集和处理能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握乐器的制作基础知识，为课堂上的实践活动做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对乐器的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简易乐器的制作过程视频，激发学生对制作乐器的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乐器的制作步骤，如切割、拼接、装饰等。

-组织课堂活动：分组让学生动手制作自己设计的乐器，鼓励他们发挥创意。

-解答疑问：在学生制作过程中，解答他们遇到的技术性问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对乐器的制作步骤有清晰的认识。

-参与课堂活动：学生在小组合作中，动手制作乐器，解决实际问题。

-提问与讨论：学生在制作过程中，针对遇到的问题进行讨论，共同解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握乐器的制作知识。

-实践活动法：通过动手制作，让学生在实践中掌握乐器的制作技巧。

-合作学习法：小组合作制作乐器，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，让学生掌握乐器的制作技巧，提高他们的动手能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个简单的乐器制作计划，包括乐器的类型、材料和制作步骤。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于乐器制作的文化背景资料，了解乐器的演变历史。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，设计并提交乐器制作计划。

-拓展学习：学生查阅拓展资源，对乐器的制作文化有更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，根据教师的反馈调整学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在课后自主完成作业，提升独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现学习中的不足，进行自我提升。

作用与目的：

-通过作业的完成，巩固学生在课堂上学习的知识，提高他们的实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强他们对乐器制作文化的理解。

-通过反思总结，帮助学生找到学习中的不足，提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够掌握乐器的制作过程和基本方法，了解不同类型的乐器及其制作原理。通过实践活动，学生提高了动手制作能力和创新思维，他们能够运用所学的知识，独立完成一个简单的乐器制作。此外，学生对乐器的制作历史和文化背景有了更深入的了解，增强了对文化理解的能力。

2.过程与方法：

学生在制作乐器的实践过程中，培养了观察、思考、解决问题的能力。他们学会了如何选择合适的材料和工具，掌握了乐器的制作技巧，并能够根据自己的需求和创意进行设计。通过小组合作，学生提高了团队合作意识和沟通能力，他们学会了倾听他人的意见，共同解决问题，达到了良好的合作效果。

3.情感态度与价值观：

学生在制作乐器的活动中，体验到了创作的乐趣和成就感，培养了对美术学习的兴趣和热情。他们学会了欣赏乐器的美丽和音乐的魅力，对音乐和美术产生了更深的热爱。同时，通过了解乐器的制作文化，学生增强了对传统文化的尊重和保护意识，他们认识到传统文化的重要性，愿意传承和发扬民族优秀文化。

4.创新与实践：

学生在制作乐器的实践中，发挥了自己的创造力和想象力，设计出具有特色的乐器作品。他们不满足于模仿，而是勇于尝试新的设计和制作方法，展示了自己的创新精神。通过实践活动，学生培养了实践能力，他们能够将所学的理论知识应用到实际操作中，提高了解决问题的能力。重点题型整理1.制作步骤题

题目：请根据乐器的制作过程，列出制作一个简易打击乐器所需的步骤。

答案：选择合适的材料，切割成所需形状，组装成乐器的主体，装饰乐器表面，调试音色。

2.材料选择题

题目：如果你要制作一个木制打击乐器，你认为最适合作为敲击部分的材料是什么？

答案：木棒或木板。因为木棒或木板具有一定的硬度和弹性，可以产生清晰的声音。

3.设计创新题

题目：请设计一个具有特色的乐器标志，并说明其设计理念。

答案：设计一个音乐符号形状的乐器标志，中间是一个音符，周围环绕着乐器轮廓。设计理念是突出音乐与乐器的紧密关联，展现乐器的艺术魅力。

4.文化理解题

题目：请简述一种乐器的制作历史和文化背景。

答案：古筝是中国传统乐器之一，起源于战国时期。古筝制作技艺经过长期传承和发展，形成了独特的风格和审美。古筝的制作过程包括选材、制作琴弦、制作共鸣箱等步骤，制作出来的乐器具有优美的音色和造型。

5.制作技巧题

题目：在制作乐器时，如何保证乐器的音质和耐用性？

答案：选择优质的材料，确保乐器的结构稳固；在制作过程中，注意乐器的密封和防潮，以防止木材受潮变形；在装饰乐器时，选择合适的油漆或木材保护剂，提高乐器的耐用性。板书设计①选择材料

②切割成所需形状

③组装成乐器的主体

④装饰乐器表面

⑤调试音色

2.材料选择

①木棒

②木板

③金属片

④塑料

3.设计创新

①音乐符号形状

②音符和乐器轮廓结合

③突出音乐与乐器的关联

4.文化理解

①古筝

②战国时期起源

③独特风格和审美

5.制作技巧

①选择优质材料

②确保结构稳固

③注意密封和防潮

④选择合适的油漆或木材保护剂作业布置与反馈作业布置：

1.制作乐器：请学生选择一种乐器，按照本节课所学的方法，制作一个简易的乐器。要求学生注重乐器的结构、音色和外观设计，展现出自己的创意。

2.乐器的制作过程描述：要求学生用文字或图片的形式，详细记录制作乐器的全过程。包括选择材料、切割、组装、装饰和调试音色等步骤，展示自己的制作过程和技巧。

3.乐器的文化理解：要求学生选择一种乐器，查阅相关资料，了解乐器的制作历史和文化背景。学生可以制作一份乐器文化介绍的PPT或海报，分享自己的研究成果。

作业反馈：

1.制作乐器的作业，教师将对学生的乐器的结构、音色和外观设计进行评价。对于制作过程中的问题，教师将及时指出并提供改进建议。同时，教师会鼓励学生展示自己的制作过程，相互交流和学习。

2.乐器的制作过程描述的作业，教师将对学生的记录清晰度和详细程度进行评价。对于记录中的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高记录和描述的能力。同时，教师会鼓励学生分享自己的制作过程，相互学习。

3.乐器的文化理解的作业，教师将对学生的资料查找和整理能力进行评价。对于文化介绍的准确性和创意性，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高文化理解和表达能力。同时，教师会鼓励学生分享自己的研究成果，相互学习。教学反思在教授《第10课我做的乐器》这一课时，我发现学生在课堂上表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。他们对于制作乐器充满了好奇心和创造力，能够根据所学知识进行实践操作，并且能够主动提出问题和进行讨论。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生已经初步掌握了乐器的制作方法和技巧，并且能够运用所学的知识进行创新和实践。

在教学过程中，我也发现了一些问题需要改进。首先，在讲解乐器的制作过程时，我可能需要更加详细和清晰地解释每个步骤，因为有些学生可能对于某些操作不太熟悉，需要更多的指导。其次，在组织课堂活动时，我可能需要更加灵活