2024-2025学年小学生实践活动与道德教育结合设计

2024-2025学年小学生实践活动与道德教育结合设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年小学生，实践活动与道德教育相结合。课程内容以人教版《道德与法治》四年级上册为例，主要围绕“我是家庭小主人”这一主题进行设计。通过本节课的学习，让学生认识到自己在家庭中的责任和义务，培养他们的家庭责任感和自我管理能力。

课程内容包括：1.家庭中的我；2.我的家庭责任；3.做家庭的小主人。在教学过程中，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，了解家庭中每个成员的角色和责任，认识到自己在家庭中的地位和作用，学会承担家庭责任，做一个合格的家庭小主人。

教学过程中，教师以课本为依据，结合学生的生活实际，设计丰富多样的实践活动，如家庭角色扮演、家庭任务分配等，让学生在实践中感受家庭责任，培养良好的道德品质。同时，注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，提高他们的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本课程设计以培养学生的核心素养为目标，符合新教程的要求。课程目标主要包括：1.增强学生的家庭责任感，使他们认识到自己在家庭中的地位和作用；2.培养学生的自我管理能力，学会承担家庭责任；3.提高学生的观察力、思考力和表达能力，通过实践活动培养良好的道德品质；4.增强学生的团队协作意识，学会与人沟通、合作。

在教学过程中，教师以课本为依据，结合学生的实际生活，设计丰富多样的实践活动，引导学生观察、思考、讨论，从而达到培养核心素养的目标。同时，注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，提高他们的道德素养和法治意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“我是家庭小主人”这一主题之前，学生已经学习了关于家庭成员之间关系、家庭规则等方面的知识，对家庭有了初步的认识。同时，学生在生活中也积累了一定的家庭责任感和自我管理能力的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对家庭生活充满好奇，他们喜欢通过实践活动来体验和感知。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和表达能力，能够通过观察、讨论等方式参与到课堂活动中。在学习风格上，学生偏好互动、参与式的学习方式，喜欢通过合作、交流来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对家庭责任的界定和承担存在一定的模糊认识，难以明确自己在家庭中的具体责任和义务。此外，学生在表达自己的观点和感受方面可能存在困难，需要在教师的引导和鼓励下才能更好地参与课堂讨论。同时，学生在与同伴合作过程中可能遇到沟通不畅、团队协作能力不足等问题，需要教师及时关注并给予指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课本内容，为学生提供家庭责任感和自我管理的相关知识，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：教师组织学生围绕家庭责任、家庭角色等话题进行分组讨论，引导学生分享观点、倾听他人意见，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.实践法：教师设计丰富的实践活动，如家庭角色扮演、家庭任务分配等，让学生在实际操作中体验家庭责任，培养良好的道德品质。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片等展示家庭角色和责任，生动形象地引导学生理解和掌握知识。

2.教学软件：教师运用教学软件开展互动游戏、小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：教师引入与家庭责任相关的网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段家庭生活的视频，引导学生关注家庭成员之间的互动和责任。

问题提出：教师提出问题：“你们认为，在家庭中，每个成员都有什么责任和义务？”

学生回答：让学生分享自己对家庭责任的看法和经历，引发学生对家庭责任的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕“我是家庭小主人”的主题，讲解家庭成员的角色和责任，引导学生认识到自己在家庭中的地位和作用。

重点讲解：教师强调家庭责任感和自我管理的重要性，让学生明白承担家庭责任的意义。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计一些关于家庭责任的选择题或简答题，让学生在课堂上完成。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的答案和心得，互相交流学习。

4.师生互动环节（10分钟）

情景剧表演：教师组织学生进行家庭角色扮演，让学生在实际操作中体验家庭责任。

学生分享：让学生谈谈自己在扮演家庭角色时的感受和体会，引导学生认识到家庭责任的重要性。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调家庭责任感和自我管理在生活中的应用。

核心素养拓展：教师提出一些与家庭责任相关的问题，引导学生思考如何在生活中更好地承担家庭责任，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

课堂小结：教师鼓励学生在课后继续关注家庭生活中的责任问题，学会承担家庭责任，做一个合格的家庭小主人。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。通过丰富的实践活动和讨论交流，确保学生对家庭责任感的理解和掌握。同时，教学过程要注重培养学生的核心素养，引导学生在生活中践行家庭责任，提高道德品质。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)家庭责任感与家庭教育：家庭责任感是家庭教育的重要组成部分。家长应以身作则，让孩子在家庭生活中感受到责任的重要性，培养孩子的家庭责任感。

(2)家庭角色扮演：通过家庭角色扮演，让学生深入了解家庭成员之间的相互关系和责任，提高学生的家庭责任感。

(3)家庭任务分配：家庭任务分配是培养孩子家庭责任感的重要途径。家长可根据孩子的年龄和能力，合理分配家庭任务，让孩子在完成任务的过程中感受到责任的重要性。

(4)家庭规则与家庭和谐：家庭规则是家庭和谐的保障。学生应学会遵守家庭规则，维护家庭和谐。

2.拓展建议：

(1)开展家庭责任感主题班会：组织学生进行家庭责任感主题班会，让学生分享自己的家庭责任经历，互相学习，提高家庭责任感。

(2)家庭访问：鼓励学生利用周末时间，回家观察和记录家庭成员之间的互动和责任，回来与同学分享，增进对家庭责任感的理解。

(3)制作家庭责任感手抄报：让学生结合本节课的内容，制作家庭责任感手抄报，加深对家庭责任感的认识。

(4)家庭责任感征文活动：组织学生参加家庭责任感征文活动，让学生用文字表达自己对家庭责任感的理解和体会。

(5)开展家庭责任感社会实践活动：组织学生参加家庭责任感社会实践活动，如志愿者服务等，让学生在实践中践行家庭责任感。

(6)家庭责任感讲座：邀请专家为学生举行家庭责任感讲座，让学生更深入地了解家庭责任感的重要性。教学反思与总结教学反思：

在本次“我是家庭小主人”的教学中，我以讲授法为主，结合讨论法和实践法，试图激发学生的学习兴趣，提高他们的家庭责任感和自我管理能力。在导入环节，我通过视频和问题的方式成功引起了学生的兴趣，让他们开始思考家庭成员之间的责任。在讲授新课时，我尽量以生动的语言和实例来解释家庭责任的重要性，让学生能够理解和接受。在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生通过讨论来加深对家庭责任感的理解。在师生互动环节，我组织学生进行家庭角色扮演，让他们在实践中体验家庭责任。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲授新课时，我发现部分学生对于家庭责任的理解还比较模糊，难以明确自己在家庭中的具体责任和义务。此外，在实践环节，我发现一些学生对于如何承担家庭责任还缺乏实际的操作能力。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

教学总结：

总体来说，我认为本次教学是在成功的轨道上进行的。学生对于家庭责任感有了更深刻的理解，他们开始意识到自己在家庭中的重要性和责任。通过实践活动，他们也在一定程度上提高了自我管理能力。在课堂讨论中，我看到了学生积极思考和参与的热情，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，尽管学生在理解上有所提高，但在实际操作层面上，他们还显得有些迷茫。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的实际操作能力的培养。此外，我也需要更多地引导学生进行思考和讨论，以提高他们的理解深度。

改进措施和建议：

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更多地注重学生的实际操作能力的培养。例如，可以设计一些实际的的家庭任务，让学生在课后进行实践。同时，我也需要更多地引导学生进行思考和讨论，以提高他们的理解深度。例如，可以提出一些深入的问题，让学生进行思考和讨论。此外，我还计划加强与家长的沟通，让家长了解我们在课堂上教授的内容，以便他们在家庭中更好地支持学生。内容逻辑关系①导入环节：通过情境创设和问题提出，引发学生对家庭责任的思考。利用视频展示家庭生活情境，提出问题：“你们认为，在家庭中，每个成员都有什么责任和义务？”

②讲授新课：讲解家庭成员的角色和责任，让学生认识到自己在家庭中的地位和作用。重点讲解家庭责任感和自我管理的重要性，让学生明白承担家庭责任的意义。

③巩固练习：通过练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。设计一些关于家庭责任的选择题或简答题，让学生在课堂上完成，并进行分组讨论交流。

④师生互动环节：组织学生进行家庭角色扮演，让学生在实际操作中体验家庭责任。学生分享在扮演家庭角色时的感受和体会，引导学生认识到家庭责任的重要性。

⑤总结与拓展：教师对本节课的主要内容进行总结，强调家庭责任感和自我管理在生活中的应用。提出一些与家庭责任相关的问题，引导学生思考如何在生活中更好地承担家庭责任，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

板书设计：

1.家庭责任感与家庭教育

2.家庭角色扮演

3.家庭任务分配

4.家庭规则与家庭和谐

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。在课堂上，教师可结合板书进行讲解，让学生更好地掌握家庭责任感的相关知识。课堂1.课堂评价：

a.提问：通过提问，了解学生对家庭责任感的理解和掌握情况。例如，提问：“你能告诉我，在家庭中，你应该承担哪些责任？”

b.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与度和理解程度。例如，观察学生在小组讨论中的参与情况和发言。

c.测试：通过课堂小测验，了解学生对家庭责任感的掌握情况。例如，设计一些关于家庭责任的选择题或简答题。

d.反馈：及时向学生反馈他们的学习情况，指出存在的问题，并提供改进的建议。例如，对学生在课堂讨论中的表现进行点评，提出改进的建议。

2.作业评价：

a.认真批改：认真批改学生的作业，了解他们的学习效果。例如，批改学生关于家庭责任感的作文，了解他们的理解程度。

b.点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足。例如，对学生在作文中的观点进行点评，指出他们的逻辑性和表达方式。

c.反馈：及时向学生反馈他们的作业情况，鼓励他们继续努力。例如，对学生在作业中的进步进行表扬，鼓励他们继续努力学习。

d.鼓励：鼓励学生在家庭责任感方面的学习和实践，激发他们的学习兴趣。例如，鼓励学生在家庭中承担更多的责任，培养他们的家庭责任感。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与家庭责任感相关的文章或书籍，如《家庭责任感的培养》等。

b.视频资