Unit 4 Everyday economics 单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）

Unit4Everydayeconomics单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于外研版2019年高中英语选择性必修第四册，Unit4Everydayeconomics的单元限时小卷。本单元主要围绕日常生活中的经济活动展开，通过学习，学生能够掌握与经济相关的词汇和表达方式，了解日常生活中的经济现象，提高运用英语进行日常交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常的交流和表达已有一定的掌握。本节课的内容是在此基础上，通过学习日常生活中的经济现象，进一步拓展学生的词汇量和表达方式，提高他们的英语应用能力。同时，本节课的内容也与学生在初中阶段学习的经济学基础知识相联系，帮助他们将已有知识与英语学习相结合，提高综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Everydayeconomics，学生能够进一步拓展和提升英语语言能力，特别是听说读写技能。同时，通过接触和理解日常生活中的经济现象，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的经济活动表达方式和思维方式。此外，通过独立思考和小组讨论，学生能够培养批判性和创新性的思维品质，提升分析问题和解决问题的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习能力，掌握有效的学习策略和方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇以及日常交流的表达方式。此外，他们可能还了解一些初级的经济学概念，如供需、价格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在实用性和应用性强的内容上，如能够直接用于日常交流或解决实际问题的知识。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动、讨论和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit4Everydayeconomics时，学生可能会遇到一些新的经济学专业词汇和表达方式，理解日常生活中的经济现象和原理也可能是一个挑战。此外，将英语与经济学知识相结合，运用英语进行有效的日常交流和讨论，也是学生需要克服的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：不具备网络环境的课堂，可使用学校提供的教学平台或纸质教材进行教学。

3.信息化资源：教学PPT、单元限时小卷、相关经济领域的视频材料、在线翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、任务驱动、互动式提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常经济学（Everydayeconomics）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常经济学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常经济学的图片或视频片段，让学生初步感受日常经济学的魅力或特点。

简短介绍日常经济学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常经济学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常经济学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常经济学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常经济学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常经济学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常经济学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常经济学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常经济学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常经济学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常经济学的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常经济学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常经济学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常经济学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常经济学的基学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握和运用与日常经济学相关的词汇和表达方式，提高英语语言能力，特别是在听说读写方面。

2.知识掌握：学生将深入了解日常经济学的基本概念、组成部分和原理，了解日常生活中的经济现象，提高对经济学基础知识的理解和运用能力。

3.思维品质：通过案例分析和小组讨论，学生能够培养批判性和创新性的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生将掌握有效的学习策略和方法，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的学习和实际应用打下坚实的基础。

5.应用能力：学生能够将所学的日常经济学知识运用到实际生活中，提高在日常生活中运用英语进行交流和解决问题的能力。

6.文化意识：通过学习日常经济学，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的经济活动和表达方式，提高跨文化交际的能力。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程和学生的学习效果后，我认识到虽然学生在语言能力和知识掌握方面取得了一定的进步，但在思维品质、学习能力和文化意识方面还有待提高。因此，我将在未来的教学中采取以下改进措施：

1.针对学生思维品质的培养，我将鼓励学生在课堂讨论中提出更多的质疑和不同观点，培养他们的批判性和创新性思维。同时，通过设置更具挑战性的案例分析题目，激发学生的思考和解决问题的能力。

2.为了提高学生的学习能力，我将引导学生运用多样化的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以帮助他们更好地理解和掌握日常经济学知识。同时，我也会提供更多的学习资源，如相关领域的视频材料和在线翻译工具，以便学生能够在课后进行进一步的学习和探索。

3.在文化意识方面，我将更多地引入不同文化背景下的经济活动和表达方式，让学生了解并尊重不同文化的差异。通过开展跨文化交流的活动，如与外国学生进行在线讨论或参观外国企业，帮助学生提高跨文化交际的能力。

4.最后，我将根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和优化教学内容和教学方法，确保教学活动的有效性和实用性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣日常经济学的基本概念、组成部分和原理，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，体现从基本概念到具体案例分析的层次感，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书应突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字，以便学生迅速捕捉关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图表、图片、图示等直观元素，以及生动有趣的符号和标记，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计可包含一些启发性问题或互动环节，如让学生参与绘制图表、填写空缺信息等，促进学生的参与和思考。

6.持久性：板书设计应考虑到板书的持久性，确保在整节课中能够保持清晰可见，便于学生随时回顾和复习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，主动提出问题和观点，展示了对日常经济学知识的好奇心和探索精神。大部分学生能够跟上教学进度，表现出较好的英语听说能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地结合日常经济学知识，提出了一些有见地的观点和解决方案。学生之间的合作和沟通能力在讨论过程中得到了锻炼和提升。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对日常经济学知识的理解和掌握。大部分学生能够正确回答问题，展示了对课堂内容的吸收和运用。

4.课后作业：学