2024-2025学年运动与科学结合的教学设计

2024-2025学年运动与科学结合的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年运动与科学结合的教学设计课程基本信息1.课程名称：小学科学-运动与科学

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习运动与科学的相关知识，学生能够培养观察、提问、实验、分析和解决问题的能力，提高科学思维的水平。同时，学生将能够理解科学概念，建立科学知识体系，形成科学态度和价值观。此外，学生还将通过团队合作、交流和表达，培养科学沟通和合作的能力。学情分析五年级2班的学生在知识方面，已经掌握了基本的运动原理和科学实验技能，对运动与科学有一定的了解。他们具备一定的观察能力和问题提出能力，但在实验设计和数据分析方面有待提高。学生在团队合作和表达方面表现积极，有利于课堂讨论和实验操作。

在能力方面，大部分学生具备较强的动手操作能力，能够在指导下完成实验。然而，部分学生在科学思维方面较为薄弱，对于复杂问题的分析和解决能力有待提高。此外，部分学生课堂注意力不集中，可能影响课程学习效果。

在素质方面，学生们表现出强烈的求知欲和好奇心，对运动与科学充满兴趣。他们具备一定的创新意识和探究精神，有利于开展科学实验和探究活动。同时，学生们在团队合作和沟通方面表现出较高的素质，能够积极参与课堂讨论和实验操作。教学方法与策略1.针对学生的特点和课程需求，本节课将采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的教学方法。讲授法用于讲解运动与科学的基本概念和原理，实验法用于让学生直观地观察和体验运动现象，小组合作探究法用于引导学生主动参与讨论和解决问题。

2.具体的教学活动包括：a)讲授运动与科学的基本概念和原理；b)组织学生进行运动实验，如抛物线实验、摩擦力实验等，让学生亲身体验运动现象；c)引导学生进行小组合作探究，讨论运动现象背后的科学原理，并解决实际问题。

3.教学媒体使用：为了增强学生的直观感受和参与度，本节课将使用多媒体课件、实验器材、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示运动现象和科学原理，实验器材用于让学生亲身体验运动现象，视频用于播放相关的运动实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段奥运会比赛的精彩视频，引导学生关注运动员在比赛中的运动状态和动作。

问题提出：运动员为什么能够在比赛中取得好成绩？他们是如何通过运动发挥出如此强大的力量的？

学生思考：让学生围绕问题进行思考，激发他们对运动与科学的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

运动与科学的基本概念：讲解运动与科学的关系，介绍力的作用、摩擦力、抛物线等基本概念。

运动实验：组织学生进行摩擦力实验和抛物线实验，让学生亲身体验运动现象，并引导学生思考背后的科学原理。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于运动与科学的练习题，让学生运用所学知识进行分析。

讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于运动与科学的问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生根据所学知识进行回答，教师给予点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课主要内容总结：回顾本节课所学知识，强调重点概念和原理。

核心素养能力拓展：引导学生思考运动与科学在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

布置作业：布置一道有关运动与科学的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学过程设计总时长：40分钟

注意事项：在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，并对学生的表现给予及时的反馈。同时，要注重培养学生的科学思维和探究能力，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。在课堂提问环节，要鼓励学生积极回答，培养他们的自信心和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)运动与科学的科普书籍：如《运动与科学》、《运动的秘密》等，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了运动与科学的基本概念和原理，适合学生阅读。

(2)网络资源：如百度百科关于运动与科学的词条、科普中国网关于运动与科学的相关文章等，这些资源可以帮助学生更深入地了解运动与科学的相关知识。

(3)视频资源：如BBC纪录片《运动的秘密》、科普中国网关于运动与科学的视频等，这些视频资源可以为学生提供直观的运动现象和科学原理展示，有助于提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读关于运动与科学的科普书籍，加深对运动与科学知识的理解。

(2)学生可以上网搜索运动与科学的相关文章和视频，观看科普中国网等权威网站发布的资源，提高自己的科学素养。

(3)学生可以尝试运用所学知识分析生活中的运动现象，如体育比赛、日常运动等，将所学知识与实际生活相结合，培养学以致用的能力。

(4)学生可以参加学校或社区组织的科学实践活动，如科学实验、科普讲座等，亲身体验运动与科学的魅力，提高自己的实践能力。

(5)学生可以小组合作，就运动与科学的一个话题进行调查研究，如运动对人体健康的影响、运动与心理素质的关系等，培养团队合作和科学探究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对运动与科学知识的理解和掌握程度，以及他们的运用能力。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导建议。

附加评价：

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，明确自己的学习目标和改进方向。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，收集家长对学生的评价和建议，形成家校合作的良好氛围。

8.持续关注：教师应持续关注学生的学习进展和成长变化，及时调整教学方法和策略，以适应学生的个性化需求。典型例题讲解1.例题一：力的作用

题目：一个物体受到两个力的作用，其中一个力为10N，向东；另一个力为15N，向北。求物体的合力及合力的方向。

解答：根据力的合成原理，物体的合力等于两个力的矢量和。将两个力向东和向北的方向进行合成，得到合力的方向为东北方向，合力的大小为25N。

2.例题二：摩擦力

题目：一个物体在水平面上受到一个向东的摩擦力，大小为8N。若物体所受的重力为10N，求物体在水平面上的加速度。

解答：根据牛顿第二定律，物体的加速度等于合力除以质量。物体所受的合力为摩擦力，大小为8N，方向向西。物体的重力为10N，方向向下。由于物体在水平面上，垂直方向上的力不会影响水平方向上的加速度。因此，物体的加速度为-8N/10N，即加速度的方向向西，大小为0.8m/s²。

3.例题三：抛物线

题目：一只球从高度h=10m以初速度v=20m/s向东抛出，不计空气阻力。求球落地点与抛出点的水平距离。

解答：根据抛体运动的公式，球的运动时间t=2h/g，其中g为重力加速度，取9.8m/s²。代入h=10m，得到t=2*10m/9.8m/s²=2.04s。球在水平方向上的速度为初速度v=20m/s，因此球落地点与抛出点的水平距离x=vt=20m/s*2.04s=40.8m。

4.例题四：运动与力的关系

题目：一辆小车在平坦水平面上行驶，受到一个向东的恒定推力，大小为20N。若小车的质量为5kg，求小车的加速度。

解答：根据牛顿第二定律，物体的加速度等于合力除以质量。小车所受的合力为推力，大小为20N，方