Unit 3 Sea Exploration 单元知识点过关练教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExploration单元知识点过关练教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课所使用的教材为人教版（2019）选择性必修第四册，Unit3SeaExploration。本单元主要围绕海洋探索这一主题，通过学习不同海洋探索者的故事，了解海洋探索的历史、现状和未来。本节课的教学设计旨在帮助学生掌握相关词汇和表达，提高听力、口语、阅读和写作能力。

学生所处的年级为高二，他们对英语已经有了一定的基础。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计不同难度的任务，以保证教学的实用性。课程内容与课本紧密相连，确保学生能够通过本节课的学习，对Unit3的知识点有一个全面深入的了解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SeaExploration，学生将提高听说读写技能，增强对海洋探索历史的理解，提升跨文化交际能力。同时，通过分析不同探索者的故事，学生将培养批判性思维和创造性思维，提高自主学习与合作能力。最终，学生能运用所学知识，对现实生活中的海洋探索问题进行思考和讨论，体现英语学科核心素养的应用价值。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课涉及大量与海洋探索相关的专业词汇，如"oceanography,""submersible,""trawler,""hippocampus"等。学生需要通过语境理解并准确运用这些词汇。

-语法结构：本单元使用了多种复杂的语法结构，如现在分词作定语、被动语态和虚拟语气等。学生需要通过例句和实践来掌握这些语法点的正确使用。

-文化背景：学生需要了解与海洋探索相关的文化背景知识，如不同国家的海洋探索历史和科技发展情况。

2.教学难点

-词汇深度理解：部分词汇如"hydrothermalvents"和"climatechange"不仅需要学生理解其字面意思，还需要他们能够将其应用于具体的语境中，这可能对学生来说较为困难。

-听力理解：听力材料中包含多种口音和快速语速，学生需要提高听力技巧，以理解并提取关键信息。

-阅读分析：文章中含有一些抽象的概念和复杂的逻辑关系，学生需要发展批判性思维能力，以便能够分析和评价作者的观点。

-写作技能：学生需要将所学的词汇和语法知识应用于写作实践中，撰写一篇关于海洋探索的短文，这对他们的书面表达能力和创造力是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第四册的教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与海洋探索相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海洋生物的图片、海洋探索设备示意图等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备实验所需的器材，如显微镜、海洋生物样本等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动和实验活动。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾前一单元学到的内容，如："Whatdoyourememberaboutourpreviousunit?Canyoutellmesomekeypointswelearned?"然后，我会简要介绍本节课的主题——海洋探索，并提出本节课的学习目标，让学生对即将学习的内容有一个清晰的认识。

2.课堂讲解（20分钟）

首先，我会带领学生一起阅读课文，边读边解释生词和短语，确保学生对课文内容有一个初步的理解。接着，我会对课文进行详细的讲解，重点讲解与海洋探索相关的专业知识，如海洋生物、海洋地理、海洋探险历史等。在讲解过程中，我会提问学生，以检查他们对课文内容的理解程度。

然后，我会引导学生分析课文中的主题和观点，如作者对海洋探索的看法，以及不同探索者的故事所传达的信息。在此过程中，我会鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

3.小组讨论（15分钟）

我会将学生分成小组，让他们就课文中的某个话题展开讨论，如："Whatdoyouthinkabouttheexplorationofthedeepsea?Doyouthinkit'snecessaryandwhy?"每个小组需要讨论并得出结论，然后向全班汇报他们的讨论结果。

4.实践活动（10分钟）

我会设计一个实践活动，让学生将所学的知识应用于实际情境中。例如，让学生写一篇关于海洋探索的短文，或设计一个关于海洋探索的演示文稿。通过实践活动，学生能够巩固所学的知识，并提高他们的实际应用能力。

5.总结与反思（5分钟）

在课堂的最后，我会与学生一起总结本节课所学的内容，并强调重点知识点。然后，我会鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何改进学习方法，提高学习效果。

6.作业布置

最后，我会布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以包括课文复习、练习题、阅读拓展等。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《深海奥秘的探索》、《未来的海洋资源开发》

-书籍：《蓝色星球》、《海洋生物全书》

-视频：纪录片《蓝色星球II》、《深海探险》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中进行在线搜索，了解更多关于海洋探索的最新动态和研究成果。

-学生可以参观海洋馆或博物馆，亲自观察海洋生物和海洋探索设备。

-学生可以尝试阅读一些与海洋探索相关的英语原版书籍，提高自己的英语阅读能力。

-学生可以参加学校或社区组织的海洋环境保护活动，为保护海洋资源做出自己的贡献。七、内容逻辑关系①课文主旨理解

-本文主要介绍了海洋探索的历史、现状和未来。

-从古至今，人类对海洋的探索从未停止，从简单的水面观察到深入的海洋研究，每一次的进步都推动了人类对海洋的认识。

②重点知识点

-海洋探索的不同领域，如海洋生物学、海洋地质学、海洋工程学等。

-海洋探索的重要人物和他们的贡献，例如，儒勒·凡尔纳、亚里士多德、詹姆斯·库克等。

-海洋探索的关键技术和设备，如潜水艇、深海探测器等。

③词句解析

-重点词汇：hydrothermalvent（海底热泉）、trawler（拖网渔船）、submersible（潜水艇）等。

-重点句型：被动语态的使用，如"Thediscoveryofthehydrothermalventwasasignificantbreakthroughinthefieldofoceanography."

-虚拟语气的运用，如"Ifwedidn'thavesubmersibles,wewouldneverhavebeenabletoexplorethedeepestpartsoftheocean."八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了关于海洋探索的知识，包括海洋探索的历史、现状和未来。

-我们了解到了海洋探索的不同领域，如海洋生物学、海洋地质学、海洋工程学等。

-学习了海洋探索的重要人物和他们的贡献，例如，儒勒·凡尔纳、亚里士多德、詹姆斯·库克等。

-了解了海洋探索的关键技术和设备，如潜水艇、深海探测器等。

-掌握了一些与海洋探索相关的词汇和表达，如"hydrothermalvent"、"trawler"、"submersible"等。

2.当堂检测

-选择题：判断下列句子中划线词汇的正确用法。

1.Thediscoveryofthehydrothermalventwasasignificant________inthefieldofoceanography.

2.Ifwedidn'thavesubmersibles,wewouldneverhavebeenabletoexplorethedeepestpartsofthe________.

-填空题：根据课文内容，完成下列句子。

1.Humanshavebeenexploringtheoceanforcenturies,fromsimplesurfaceobservationstodeepsea________.

2.Oceanexplorationinvolvesvariousfields,suchasmarinebiology,geology,and________.

-阅读理解：阅读一段关于海洋