2024-2025学年小学心理健康教育师生互动设计

2024-2025学年小学心理健康教育师生互动设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理健康教育师生互动设计教学内容2024-2025学年小学心理健康教育师生互动设计，本章节内容基于《小学心理健康教育》教材四年级上册第二章“认识自我，健康成长”。内容包括：

1.自我认识的重要性：引导学生认识到了解自己的优点和不足，有助于健康成长。

2.自我介绍的方法：教授学生如何自信地进行自我介绍，展示自己的特点。

3.情绪管理：培养学生正确面对和处理情绪，学会调节心情。

4.团队合作：引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

5.诚信教育：教育学生诚实守信，培养良好的道德品质。核心素养目标本章节围绕小学心理健康教育，旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我认知与自我调控：通过自我介绍和认识优缺点，提升学生自我认知，培养自我调控能力。

2.情绪管理与同理心：学会调节情绪，理解他人情感，提高同理心，促进人际和谐。

3.团队合作与沟通：在团队活动中，培养学生的合作精神，提高沟通表达能力。

4.诚信与责任感：强调诚实守信的重要性，培养学生的责任感和道德品质。

5.问题解决与批判性思维：鼓励学生在面对问题时，运用批判性思维寻求解决方案，培养独立思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的心理健康教育课程中，已经学习了基本的情绪认知和表达，能够初步识别自己的情绪，并简单表达自己的感受。此外，学生对团队活动和合作有一定的了解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对认识自我和他人表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和小组讨论等方式进行学习。学生在语言表达、合作交流方面具备一定能力，但独立思考和问题解决能力还需培养。学习风格上，学生偏向于直观学习和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我认识方面，学生可能难以深入挖掘和诚实地面对自己的优缺点；在情绪管理上，遇到挫折时，学生可能无法有效调节情绪。此外，学生在团队活动中可能会出现沟通不畅、协作困难等问题，需要引导和指导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、团队合作游戏器材。

软件资源：心理健康教育相关教学软件、情绪管理互动游戏、自我介绍模板。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

3.信息化资源：电子教材、心理健康教育PPT、教学视频、音频素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、情景模拟、反思日志。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“认识自我，健康成长”的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解自我介绍的重要性和方法。

-设计预习问题：围绕自我认知主题，设计问题如“你认为自己最大的优点和缺点是什么？”引导学生进行自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生都能参与到预习中来。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解自我介绍的方法和技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和主动学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，引出“自我介绍”的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何进行有效的自我介绍，强调情绪管理和团队合作的重要性。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生在小组内模拟自我介绍，锻炼表达能力。

-解答疑问：在活动中对学生提出的疑问进行解答，给予及时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实践自我介绍技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论，分享经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握自我介绍的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对自我介绍和情绪管理的理解。

-通过实践活动，提高学生的沟通和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于自己的介绍。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于情绪管理和团队合作的书籍和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习情绪管理和团队合作。

-反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固学生对课程内容的理解。

-通过拓展资源，提高学生的综合素养。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《小学生心理健康教育》、《情绪管理与沟通技巧》等，这些书籍详细介绍了心理健康的重要性，以及如何管理和表达情绪。

-视频资料：与本节课相关的视频资料，如“如何自信地进行自我介绍”、“团队合作的力量”等，通过生动的案例，帮助学生更好地理解课程内容。

-实践活动：组织学生参加学校或社区的活动，如演讲比赛、团队建设游戏等，让学生在实践中运用所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中多进行自我介绍，如在新结识的朋友面前介绍自己，提高自信和表达能力。

-建议学生与家长、同学分享所学内容，共同探讨如何更好地管理情绪和进行团队合作。

-鼓励学生参加学校组织的心理健康教育活动，如心理讲座、心理剧表演等，深入了解心理健康的重要性。

-建议学生撰写反思日记，记录在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难，提高自我认识。

1.自我认知与自我调控：

-介绍自我认知的重要性，以及如何通过自我观察、反思等方法，提高自我认识。

-探讨自我调控的方法，如目标设定、时间管理、积极心态等，帮助学生更好地管理自己的行为和情绪。

2.情绪管理与同理心：

-详细介绍情绪的类型，如喜怒哀乐，以及如何识别和表达自己的情绪。

-讲解同理心的概念，以及如何站在他人的角度考虑问题，提高人际沟通能力。

3.团队合作与沟通：

-分析团队合作的重要性，以及如何与他人建立良好的沟通，提高团队效率。

-探讨沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等，帮助学生更好地与他人交流。

4.诚信与责任感：

-阐述诚信的含义，以及诚信在人际交往和成长过程中的重要性。

-讨论责任感的培养，如承担后果、履行承诺等，提高学生的道德素养。

5.问题解决与批判性思维：

-介绍问题解决的基本步骤，如分析问题、制定方案、实施解决等。

-讲解批判性思维的概念，以及如何运用批判性思维分析问题、提出解决方案。板书设计1.标题：《认识自我，健康成长》

-自我介绍

-情绪管理

-团队合作

-诚信教育

2.自我介绍部分：

-优点/特点

-缺点/挑战

-自信表达

3.情绪管理部分：

-情绪识别

-情绪表达

-调节心情

4.团队合作部分：

-沟通技巧

-合作精神

-共同目标

5.诚信教育部分：

-诚实守信

-责任感

-道德品质

6.板书设计亮点：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

-使用图形、箭头等符号，清晰展示教学内容之间的关系。

-简洁明了的词语，概括各部分核心要点。

-在关键位置加入有趣的插图或简笔画，增加板书的趣味性和吸引力。典型例题讲解1.例题一：自我介绍

题目：请你用一分钟时间，向新同学介绍自己，包括你的名字、年龄、兴趣爱好以及你认为自己最大的优点和需要改进的地方。

答案示例：

"大家好，我叫李明，今年10岁，我喜欢打篮球和画画。我觉得我最大的优点是很有耐心，无论学习还是做事都能坚持到底。不过，我也知道自己有时候会有些马虎，所以我正在努力改正这个问题。"

2.例题二：情绪管理

题目：描述一次你在学校遇到的不开心的事情，并说明你是如何处理自己的情绪的。

答案示例：

"有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖受伤了，我感到很疼，心里也很沮丧。但是我告诉自己要冷静，深呼吸，然后我告诉老师我的情况，老师帮我处理了伤口，并安慰我。我觉得好多了，也没有那么难过了。"

3.例题三：团队合作

题目：你们小组最近完成了一个学校活动的策划，请描述你们在团队合作中遇到的挑战和你们是如何克服这些挑战的。

答案示例：

"我们小组在策划学校运动会时，遇到了分工不明确的问题。每个人都有自己的想法，开始的时候大家有点混乱。后来我们决定召开一个小组会议，每个人都提出了自己的建议，并最终确定了一个明确的分工计划。我们还设置了一个时间表，确保每个人都知道自己的任务和截止日期。通过这样的方式，我们最终成功完成了策划工作。"

4.例题四：诚信教育

题目：讲述一个你认为体现了诚信的重要性的故事，并说明为什么诚信对你来说很重要。

答案示例：

"有一次，我在放学回家的路上捡到了一只钱包，里面有好多钱和一张身份证。虽然我很想要那些钱，但我知道这不是我的东西。我把钱包交给了学校的失物招领处。后来失主找到了钱包，非常感激我。这件事让我明白了诚信的重要性，因为诚信让我赢得了别人的信任和尊重。"

5.例题五：问题解决与批判性思维

题目：如果你的朋友小明因为成绩不好而很沮丧，你会如何帮助他？请给出你的建议和理由。

答案示例：

"我会先安慰小明，告诉他每个人都会有不擅长的地方，这很正常。然后我会建议他一起分析成绩不好的原因，是不是学习方法不对，或者是时间安排不合理。我们可以一起制定一个学习计划，并鼓励他按照计划去执行。同时，我会建议他多向老师和同学请教，因为批判性思维告诉我们，多听取别人的意见可以帮助我们更好地解决问题。"作业布置与反馈-作业一：自我介绍

-要求：学生用一段文字或口头表达，介绍自己的兴趣爱好、优点和需要改进的地方。

-目的：巩固学生对自我认知的理解，提高表达能力。

-作业二：情绪管理

-要求：学生描述一次经历的情绪波动，并说明自己是如何调节情绪的。

-目的：巩固学生对情绪管理的理解，提高情绪调节能力。

-作业三：团队合作

-要求：学生以小组为单位，完成一个简单的团队任务，并提交任务报告。

-目的：巩固学生对团队合作的理解，提高团队协作能力。

-作业四：诚信教育

-要求：学生讲述一个体现诚信的故事，并说明诚信对自己的重要性。

-目的：巩固学生对诚信的理解，提高道德素养。

-作业五：问题解决与批判性思维

-要求：学生针对一个实际问题，提出解决方案，并说明理由。

-目的：巩固学生对问题解决和批判性思维的理解，提高解决问题的能力。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在规定时间内完成作业批改，给出成绩和评语。

-指出存在问题：在评语中，教师应指出学生作业中存在的问题，如表达不清、逻辑不严密等。

-给出改进建议：针对学生的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-促进学生学习进步：通过作业反馈，教师应鼓励学生继续努力，提高学习成绩和能力。

3.作业布置与反馈的作用：

-巩固所学知识：通过作业，学生可以复习和巩固课堂上学到的知识。

-提高能力：通过完成作业，学生可以提高自己的表达能力、团队协作能力和问题解决能力。

-促进学习进步：通过作业反馈，学生可以了解自己的不足，并根据教师的建议进行改进，从而提高学习成绩和能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生实际情况，设计具有针对性的教学活动，如自我介绍、情绪管理、团队合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用信息技术手段，如校园网络平台、微信群等，实现教学资源的共享和互动，提高教学效果。

3.采用多元化的教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，培养学生的综合能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一