《硝酸· 硫酸》教学设计化学

《硝酸·硫酸》教学设计化学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《硝酸·硫酸》教学设计化学教材分析《硝酸·硫酸》是初中化学的重要内容，主要介绍了硝酸和硫酸的性质、制法、用途等。通过本节课的学习，使学生了解硝酸和硫酸的共性与特性，掌握它们的化学式、制备方法以及安全使用注意事项，培养学生实验操作能力和科学思维。

本节课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在学习过程中，教师需注重引导学生通过实验观察、数据分析来揭示硝酸和硫酸的性质，提高学生的探究能力。同时，本节课的教学设计要突出硝酸和硫酸的环保和安全问题，培养学生的责任感和使命感。

教学对象为八年级学生，他们已经具备了一定的化学基础，对实验操作也有一定的了解。但在硝酸和硫酸方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的化学知识体系。

教学目标是使学生了解硝酸和硫酸的基本性质、制备方法和用途，掌握安全使用硝酸和硫酸的知识，提高学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验观察和数据分析，使学生掌握硝酸和硫酸的基本性质、制备方法和用途。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、科学思维、团队合作和责任意识。

1.实验操作能力：学生能够独立完成硝酸和硫酸的制备实验，掌握实验步骤和操作技巧。

2.科学思维：通过实验现象的观察和分析，使学生能够运用归纳、演绎等方法揭示硝酸和硫酸的性质。

3.团队合作：学生在小组讨论中能够主动参与、积极表达，培养团队合作精神。

4.责任意识：关注硝酸和硫酸的环保和安全问题，培养学生对实验操作和化学实验的安全意识，提高他们的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《硝酸·硫酸》这一章节之前，学生已经学习了化学基础知识，如元素的性质、化学反应原理等。他们对实验操作也有一定的了解，能够进行基本的实验操作。此外，学生已经学习了其他酸的性质和用途，对酸的概念有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对实验操作和化学实验generally感兴趣，希望能够通过实验来探究化学现象。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和观察力，能够通过实验观察和数据分析来揭示硝酸和硫酸的性质。在学习风格方面，学生喜欢通过实验和实践来学习，希望能够亲自动手进行实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《硝酸·硫酸》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解硝酸和硫酸的性质和区别：学生可能会对硝酸和硫酸的性质和用途之间的联系感到困惑，难以区分它们的共性和特性。

-实验操作和安全意识：学生在进行实验操作时可能存在安全意识不足的问题，容易发生意外。

-理解硝酸和硫酸的环保问题：学生可能对硝酸和硫酸的环保问题缺乏认识，需要通过教学来提高他们的环保意识。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中注重引导学生通过实验观察和数据分析来揭示硝酸和硫酸的性质，同时加强安全教育，提高学生的实验操作能力和科学思维。同时，教师可以通过案例分析和讨论，引导学生关注硝酸和硫酸的环保问题，培养他们的责任感和使命感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、小组讨论法和案例分析法相结合的教学方法。讲授法用于讲解硝酸和硫酸的基本性质、制备方法和用途；实验法用于观察硝酸和硫酸的化学性质；小组讨论法用于探讨环保和安全问题；案例分析法用于分析硝酸和硫酸在实际应用中的案例。

2.设计具体的教学活动：

-实验活动：安排学生进行硝酸和硫酸的制备实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨硝酸和硫酸的环保和安全问题，培养学生的团队合作和责任意识。

-角色扮演：让学生扮演硝酸和硫酸的使用者，通过情景模拟来了解硝酸和硫酸的用途和注意事项。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件进行讲授，结合图片、视频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。

-在实验过程中，利用摄像机记录实验现象，便于学生观察和分析。

-通过网络平台，让学生观看相关的案例分析视频，拓宽视野，提高学生的案例分析能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对硝酸和硫酸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道硝酸和硫酸是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于硝酸和硫酸的图片或视频片段，让学生初步感受硝酸和硫酸的魅力或特点。

简短介绍硝酸和硫酸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.硝酸和硫酸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硝酸和硫酸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解硝酸和硫酸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍硝酸和硫酸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.硝酸和硫酸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解硝酸和硫酸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的硝酸和硫酸案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硝酸和硫酸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何安全使用硝酸和硫酸解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与硝酸和硫酸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对硝酸和硫酸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调硝酸和硫酸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括硝酸和硫酸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调硝酸和硫酸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用硝酸和硫酸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于硝酸和硫酸的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握硝酸和硫酸的基本概念、制备方法和用途，能够运用所学知识解释生活中有关硝酸和硫酸的问题。

2.了解硝酸和硫酸的性质，能够描述它们的主要物理和化学性质，如溶解性、腐蚀性、氧化性等。

3.掌握硝酸和硫酸的安全使用注意事项，能够在实验和生活中正确操作，避免意外发生。

4.了解硝酸和硫酸的环保问题，能够分析硝酸和硫酸对环境的影响，提出减少污染的合理建议。

5.培养学生的实验操作能力，能够独立完成硝酸和硫酸的制备实验，掌握实验步骤和操作技巧。

6.培养学生的科学思维能力，通过实验现象的观察和分析，能够运用归纳、演绎等方法揭示硝酸和硫酸的性质。

7.培养学生的团队合作和责任意识，能够在小组讨论中主动参与、积极表达，关注硝酸和硫酸的环保和安全问题。

8.提高学生的表达能力，通过课堂展示和点评，能够更好地阐述自己的观点，提高沟通和交流能力。

9.培养学生的创新意识，通过对硝酸和硫酸案例的分析，能够提出创新的解决方案，为未来的学习和研究工作打下基础。

10.增强学生的自主学习能力，通过课后作业的撰写，能够巩固所学知识，提高自主学习和研究的能力。课后拓展1.拓展内容：

课后鼓励学生阅读关于硝酸和硫酸的更多资料，如化学杂志、科普书籍等。此外，学生还可以观看相关视频资源，如科普视频、实验操作视频等，以加深对硝酸和硫酸的了解。

推荐阅读材料：

-《化学基础知识》（第五版），张天蓉著。

-《化学探索》（第二版），李春雷著。

推荐视频资源：

-科普视频：“硝酸和硫酸的奥秘”。

-实验操作视频：“如何制备硝酸和硫酸”。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。在阅读材料和观看视频过程中，学生可以做好笔记，记录下所学的重要知识点和疑问。如有问题，可随时向教师请教。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师还可以组织课后讨论活动，让学生分享自己在拓展学习中的收获和心得，促进学生之间的交流和合作。

学生需在课后自主完成拓展学习任务，并撰写一篇关于硝酸和硫酸的阅读心得或观后感，字数约为500字。这有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习和写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括硝酸和硫酸的基本概念、性质、制备方法、用途和环保问题等。

2.强调硝酸和硫酸在现实生活中的重要性和应用，如工业生产、医疗领域等。

3.提醒学生注意硝酸和硫酸的安全使用，避免误用和滥用，确保自身和他人的安全。

4.鼓励学生进一步探索硝酸和硫酸的实验操作，提高实验技能和科学思维能力。

5.强调硝酸和硫酸在环保方面的责任和使命，引导学生关注环境保护，提出减少污染的建议。

当堂检测：

1.选择题：

a.硝酸和硫酸的主要化