2024-2025学年小学生遇险心理疏导教学设计

2024-2025学年小学生遇险心理疏导教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生遇险心理疏导教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》四年级上册第五单元“遇到困难和挫折怎么办”。本节课的主要内容有：1.理解遇到困难和挫折是人生的一部分；2.学会面对困难和挫折，保持积极乐观的心态；3.掌握一些应对困难和挫折的方法和技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的心理素质，使其能够正确面对困难和挫折，保持积极乐观的心态；2.培养学生的自我调节能力，使其能够通过合理的方式应对困难和挫折；3.增强学生的人际交往能力，使其能够寻求他人的帮助和支持，共同克服困难和挫折。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们正处于童年时期，心理发展迅速，但同时也较为脆弱。学生在知识方面，已经初步掌握了基本的心理知识，对于遇到困难和挫折有一定的认识。在能力方面，学生具备一定的自我调节能力和人际交往能力，但还需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生的心理素质普遍较高，但部分学生可能存在害羞、内向等问题，影响其在面对困难时的应对能力。

在行为习惯方面，学生大多具有良好的学习习惯，但部分学生可能存在拖延、懒散等问题，导致在学习过程中容易受挫。此外，家庭环境、社会风气等因素也会对学生的心理产生影响，使得他们在面对困难时产生恐惧、焦虑等情绪。

针对以上情况，教师应注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，帮助他们在遇到困难时保持积极乐观的心态，提高应对困难和挫折的能力。同时，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观和价值观，以促进其全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、试卷、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校心理健康教育课程平台、网络教学资源库等。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频、PPT课件、教学文章、网络案例等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、讨论法、小组合作法、角色扮演法、情景模拟法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对遇险心理疏导的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过困难和挫折？当遇到这些问题时，你们是怎么处理的？”

展示一些遇险心理疏导的图片或视频片段，让学生初步感受遇险心理疏导的重要性。

简短介绍遇险心理疏导的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.遇险心理疏导基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遇险心理疏导的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遇险心理疏导的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍遇险心理疏导的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.遇险心理疏导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遇险心理疏导的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遇险心理疏导案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遇险心理疏导的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遇险心理疏导解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论遇险心理疏导的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遇险心理疏导相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遇险心理疏导的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调遇险心理疏导的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括遇险心理疏导的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调遇险心理疏导在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用遇险心理疏导。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于遇险心理疏导的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《心理韧性的力量》：本书介绍了心理韧性的概念及其在人们面对困难和挫折时的作用。通过阅读本书，学生可以更深入地了解如何培养自己的心理韧性，提高应对困难和挫折的能力。

《逆境中的心态》：本书讲述了在不同逆境情况下，人们如何保持积极心态，克服困难，最终取得成功的故事。阅读这些故事，学生可以从中汲取经验，学会在逆境中保持乐观，积极面对困难。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合自己的生活经历，思考遇险心理疏导在实际生活中的应用，尝试总结自己在面对困难和挫折时的心理状态和应对策略。

学生可以查找有关心理调适的方法和技巧的资料，了解不同心理调适方法的特点和适用场景，从而提高自己的心理调适能力。

学生可以尝试运用所学知识，帮助家人、朋友或同学在面对困难和挫折时进行心理疏导，提高自己的沟通能力和人际交往能力。

学生可以关注国内外心理健康领域的最新研究动态，了解心理健康领域的发展趋势，为自己的学习和发展奠定基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在教学中引入了情境模拟，让学生在模拟真实的遇险情况下进行心理疏导，提高了学生的实践能力。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，鼓励学生互相交流、讨论，增强了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.互动评价：我在课堂上设置了互动评价环节，让学生互相提问、点评，激发了学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学时间安排不够合理：在案例分析环节，学生讨论的时间过长，导致课堂节奏不够紧凑，需要改进时间安排。

2.学生参与度不够高：在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了学习效果，需要寻找提高学生参与度的方法。

3.教学资源利用不够充分：我在教学中未能充分利用所有教学资源，需要进一步挖掘和利用教学资源，提高教学质量。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我将重新调整课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，同时保证课堂节奏紧凑，提高教学效率。

2.提高学生参与度：我将通过设置激励机制、小组竞赛等方式，提高学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂学习中。

3.充分利用教学资源：我将进一步挖掘和利用教学资源，如引入更多实际案例、利用网络资源等，丰富教学内容，提高教学质量。同时，我还计划与其他学科进行跨学科合作，共同开展教学活动，提高学生的综合能力。课后作业1.请结合自己的生活经历，写一篇关于遇险心理疏导的短文，不少于300字。

答案示例：

标题：遇险心理疏导的重要性

在我们的生活中，总会遇到各种各样的困难和挫折，有时候，我们会感到无助和沮丧，甚至失去了前进的动力。在面对这些困难时，我认为遇险心理疏导显得尤为重要。

首先，遇险心理疏导可以帮助我们保持积极的心态。当我们遇到挫折时，很容易陷入消极的情绪中，而积极的心态是我们克服困难的关键。通过心理疏导，我们可以学会调整自己的心态，用积极的方式看待困难和挫折，从而更有信心地面对生活。

其次，遇险心理疏导可以提高我们的应对能力。在面对困难时，我们需要学会合理的应对策略，以便更好地解决问题。心理疏导可以帮助我们了解自己的心理特点，掌握一些应对困难和挫折的方法和技巧，从而提高我们的应对能力。

再次，遇险心理疏导可以增强我们的心理韧性。心理韧性是指我们在面对困难和挫折时能够坚持下来的能力。通过心理疏导，我们可以培养自己的心理韧性，使自己在面对逆境时能够更加坚强和勇敢。

2.请举例说明三种应对困难和挫折的方法，并简要说明其适用场景。

答案示例：

应对困难和挫折的方法一：积极思考法

适用场景：当遇到困难和挫折时，首先要想办法冷静下来，保持积极的心态，从多个角度去分析问题，寻找解决问题的办法。

应对困难和挫折的方法二：目标分解法

适用场景：当面对一个复杂的问题时，可以将其分解成若干个小问题，一个个地去解决，最终达到解决复杂问题的目的。

应对困难和挫折的方法三：寻求帮助法

适用场景：当遇到自己无法解决的问题时，不要害怕寻求他人的帮助，可以向朋友、家人或专业人士寻求建议和支持，共同解决问题。

3.请结合本节课的学习内容，谈谈你在面对困难和挫折时的心理状态和应对策略。

答案示例：

在面对困难和挫折时，我会有各种各样的心理状态，如焦虑、沮丧、无助等。然而，我意识到这些消极的心理状态并不能帮助我解决问题，反而可能让我陷入更大的困境。因此，我会努力调整自己的心态，用积极的方式看待困难和挫折。

我会采用以下几种应对策略来应对困难和挫折：首先，我会尝试积极思考，从多个角度去分析问题，寻找解决问题的办法。其次，我会将复杂的问题分解成若干个小问题，一个个地去解决。最后，我会寻求他人的帮助，向朋友、家人或专业人士寻求建议和支持。内容逻辑关系①遇险心理疏导的基本概念和重要性

关键词：遇险心理疏导、基本概念、重要性

板书设计：

1.遇险心理疏导的定义

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