Module 1Lost and found教学设计2024-2025学年英语外研版七年级下册

Module1Lostandfound教学设计2024-2025学年英语外研版七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语Module1Lostandfound教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年英语外研版七年级下册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

本课程设计以外研版七年级下册英语教材的Module1Lostandfound为主题，通过两个课时的教学，使学生能够掌握本模块的生词、短语和语法点，同时提高他们的听说读写能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module1Lostandfound的话题，学生将能够运用所学词汇和语法进行有效的交流，提升他们的语言能力。同时，通过了解和讨论失物招领的相关文化背景，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高文化意识。此外，通过自主探究和小组合作的学习方式，学生将培养他们的思维品质和学习能力，学会独立思考和解决问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语：本模块涉及大量与失物、寻找和描述物品相关的词汇和短语，如“lose”、“find”、“ownership”等。

2.语法点：一般现在时的被动语态，如“主语+be+过去分词”。

3.交际场景：如何运用所学词汇和语法在实际情境中进行失物招领的交际。

难点：

1.被动语态的运用：学生可能对一般现在时的被动语态构成和用法不够熟悉。

2.文化差异：学生可能不熟悉西方的失物招领文化和礼仪。

解决办法：

1.针对重点词汇和短语，可以通过图片、实物和情境模拟等方式进行导入和练习，增强学生的记忆和理解。

2.对于语法点，可以通过例句、练习和小组活动等多种方式进行讲解和巩固。

3.对于交际场景，可以设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.对于文化差异，可以引入相关的文化背景资料，进行讨论和比较，提高学生的文化意识。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如情境教学法、交际法、任务型教学法等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论、情境模拟等，以促进学生参与和互动，提高他们的语言能力和交际能力。

3.在教学过程中使用多媒体教学媒体，如PPT、视频、图片等，以丰富教学资源，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.充分利用教室空间和教具，如实物、海报等，为学生提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆词汇和短语。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行监控和评估，及时给予反馈，促进学生的自主学习和持续进步。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Lostandfound主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有丢失过物品？是如何找到的？”

展示一些关于失物招领的图片或视频片段，让学生初步感受Lostandfound的情景。

简短介绍失物招领的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Lostandfound基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解失物招领的基本概念、组成部分和处理流程。

过程：

讲解失物招领的定义，包括其主要组成元素或处理流程。

详细介绍失物招领的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Lostandfound案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解失物招领的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的失物招领案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解失物招领的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用失物招领解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论失物招领的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与失物招领相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对失物招领的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调失物招领的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括失物招领的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调失物招领在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用失物招领。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于失物招领的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和短语，如“lose”、“find”、“ownership”等，并能正确使用一般现在时的被动语态进行描述和交流。

2.交际能力：学生能够运用所学知识在实际情境中进行失物招领的交际，如描述丢失物品、询问是否找到物品等，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

3.文化意识：学生通过了解和讨论失物招领的相关文化背景，增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际的能力。

4.思维品质：学生通过分析失物招领的案例，培养分析问题和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性。

5.学习能力：学生通过自主探究和小组合作的学习方式，培养独立思考和解决问题的能力，学会合作学习和共同进步。

6.情感态度：学生通过参与失物招领的活动，培养对他人物品的尊重和关心，增强社会责任感和公民意识。七、重点题型整理1.填空题

题型示例：

请根据以下句子，完成填空题。

I_____(lose)mykeysyesterdayandIcan'tfindthemanywhere.

答案：lost

2.选择题

题型示例：

请根据以下句子，选择正确的答案。

Tomfoundawalletonthestreetandhe_____(take)ittothelostandfoundoffice.

A.tookB.takesC.takeD.taking

答案：A

3.阅读理解题

题型示例：

请根据以下阅读材料，回答问题。

Reading:Awomanlostherphoneonthebus.ShedescribesitasablackiPhonewithabrokenscreen.Ifyoufindit,pleasecontacther.

Question:Whatcoloristhewoman'sphone?

答案：Black

4.写作题

题型示例：

请根据以下题目，撰写一篇短文。

Title:MyExperienceofFindingLostItems

Writeaboutatimewhenyoulostsomethingandmanagedtofinditagain.Includedetailsaboutwhatyoulost,howyoufoundit,andhowyoufeltwhenyougotitback.

5.口语表达题

题型示例：

请根据以下情境，进行口语表达。

Scenario:Youlostyourbookintheclassroom.Youwanttoaskyourclassmatesiftheysawit.

Speaking:"Excuseme,didanyoneseemybookanywhere?It'sabluefolderwithmynameonit."八、教学反思今天的英语课教授了Module1Lostandfound，整体来看，学生们对于失物招领的主题表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。在教学过程中，我尝试采用了情境教学法和交际法，让学生在实际情境中学习和应用英语，提高他们的语言能力和交际能力。同时，通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，发现大部分学生对于一般现在时的被动语态掌握得较好，能够在造句中正确使用。但在实际交际场景中，部分学生对于如何运用所学知识进行有效交流还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强交际场景的练习，通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更加熟练地运用所学知识进行实际交流。

此外，在课堂展示环节，我发现学生的表达能力有所提高，他们能够清晰地表达自己的观点，并能够就失物招领的主题提出一些有见地的建议。但同时，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖母语，缺乏用英语思维的能力。因此，我计划在今后的教学中加强对学生英语思维的培养，鼓励他们在讨论中尽量使用英语，提高他们的跨文化交际能力。

在课堂小结环节，我强调了失物招领的重要性和意义，鼓励学生在生活中能够运用所学知识，关心他人，培养良好的公民意识。同时，我布置了一项课后作业，让学生撰写一篇关于失物招领的短文或报告，以巩固学习效果。板书设计①失物招领的基本概念：展示“失物招领”的英文单词“Lostandfound”以及其定义。

②常用词汇和短语：列出本节课学习的重点词汇和短语，如“lose”、“find”、“ownership”等，并用不同的颜色标注。

③一般现在时的被动语态：展示一般现在时的被动语态的构成和用法，用图表或示意图帮助学生理解。

④失物招领的案例分析：展示本节课分析的典型失物招领案例，让学生能够直观地了解失物招领的实际应用。

⑤小