Unit 9 Part 2 Section A (课后)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

Unit9Part2SectionA(课后)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级上册英语Unit9Part2SectionA。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握单词如"brother","sister","mother","father"等，以及短语如"haveagoodtime","howoldareyou","mynameis"等。

2.句型的练习：学生需要能够运用所学的单词和短语进行简单的自我介绍和询问他人信息，如"Hello,mynameisLiMing.Howoldareyou?"等。

3.听力和口语的训练：学生需要通过听力材料理解对话内容，并能够模仿和表演对话。

4.阅读理解的培养：学生需要通过阅读材料，理解文章的大意，并能够回答相关问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和单词，具备了一定的听说读写能力。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步学习新的单词和短语，练习句型，并通过听力和口语的训练来提高学生的实际运用能力。同时，通过阅读理解的培养，帮助学生更好地理解文章内容，提高阅读能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：学生能够通过本节课的学习，掌握新的单词和短语，提高基本的英语听说读写能力，能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够了解和理解不同的文化背景下的家庭关系和称呼方式，培养跨文化的交际能力。

3.思维品质：通过听力材料和阅读材料的学习，学生能够培养获取信息、处理信息和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习英语的兴趣和动机，培养自主学习和合作学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。此外，学生在前置课程中已经学习了家庭成员的称呼和简单的基本日常用语，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新知识充满好奇，尤其对生活中的实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的模仿能力和一定的自主学习能力。在学习风格上，学生们偏好通过图片、视频等直观方式进行学习，喜欢通过小组合作和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①记忆新单词和短语，尤其是对于一些具有相似拼写和发音的单词；②在实际对话中正确运用所学的句型；③理解听力材料和阅读材料，特别是对于一些细节信息的理解；④在口语表达中，如何运用正确的语法和词汇表达家庭成员关系。

针对上述困难和挑战，教师在教学过程中应采取有针对性的教学策略，如通过游戏、歌曲等趣味性强的活动帮助学生记忆单词；通过角色扮演、小组讨论等形式提供更多的实践机会；运用图片、视频等直观教具辅助学生理解听力材料和阅读材料；注重语法和词汇的正确运用，引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、录音机、磁带、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语学习软件、在线视频教程、电子书籍、学习应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、口语练习、阅读理解、写作练习等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit9Part2SectionA，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit9Part2SectionA的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit9Part2SectionA课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit9Part2SectionA，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit9Part2SectionA的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语听说读写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语听说读写技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit9Part2SectionA的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语听说读写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit9Part2SectionA的知识点，掌握英语听说读写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit9Part2SectionA，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit9Part2SectionA相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit9Part2SectionA的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供了与Unit9Part2SectionA相关的拓展阅读材料，如文章、故事、新闻报道等，以便学生进一步学习和探究。

-文章：《介绍家庭成员的英语表达方式》

-故事：《一个大家庭的故事》

-新闻报道：《跨国家庭的文化交流》

学生可以阅读这些材料，加深对家庭成员称呼和关系知识点的理解，并提高阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，找到与Unit9Part2SectionA相关的学习资源，进行自主学习和提高。

-学生可以参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起交流和学习英语，提高口语能力和团队合作能力。

-学生可以寻找语伴，与母语为英语的人进行交流，提高口语水平和语言实际运用能力。

-学生可以尝试用英语写日记或博客，记录自己的学习和生活，提高写作能力和表达能力。七、板书设计1.本文重点知识点：

-家庭成员的称呼和关系

-自我介绍和询问他人信息的句型

-基本的听力理解和口语表达能力

2.关键词：

-Familymembers(家庭成员)

-Brother,sister,mother,father(兄弟姐妹，父母亲)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Haveagoodtime!(玩得开心！)

3.重点句型：

-Hello,mynameisLiMing.Howoldareyou?(你好，我叫李明。你多大了？)

-Thisismybrother/sister/mother/father.(这是我的兄弟姐妹/母亲/父亲。)

-Howoldisyourbrother/sister/mother/father?(你的兄弟姐妹/母亲/父亲多大了？)

板书设计示例：

```

FamilyMembers

-Brother

-Sister

-Mother

-Father

Self-introduction&AskingOthers

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?

-Thisismy...

-Howoldisyour...?

Listening&SpeakingSkills

-Listenandrepeat.

-Practicewithapartner.

-Answerthequestions.

```

板书设计应简洁明了，突出重点知识点和句型，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等方式使板书更具吸引力。八、典型例题讲解例题1：请用所学的单词和短语进行自我介绍。

答案：Hello,mynameisLiMing.Ihaveamotherandafather.Mymother'snameisWangPing.Sheisateacher.Myfather'snameisZhangWei.Heisadoctor.Ialsohaveabrotherandasister.Mybrother'snameisLiTao.Heis12yearsold.Mysister'snameisLiHua.Sheis8yearsold.Wealllivetogetherhappily.

例题2：请用所学的句型询问他人家庭成员的信息。

答案：Hello,mynameisWangFang.Howoldisyourbrother?Mybrother'snameisWangWei.Heis15yearsold.Howoldisyoursister?Mysister'snameisWangMei.Sheis10yearsold.

例题3：请用所学的单词和短语描述你的家庭成员。

答案：Ihaveabigfamily.Mymother'snameisLiHua.Sheis40yearsold.Sheisateacher.Myfather'snameisLiZheng.Heis45yearsold.Heisadoctor.Ihaveabrotherandasister.Mybrother'snameisLiMing.Heis20yearsold.Heisastudent.Mysister'snameisLiHua.Sheis15yearsold.Sheisastudenttoo.Weallloveeachother.

例题4：请用所学的单词和短语描述你的家庭生活。

答案：Ilivewithmyfamilyinabighouse.Everyday,mymothercooksdeliciousfoodforus.Myfathercomeshomefromworkat6o'clockintheevening.MybrotherandsisterandIdoourhomeworkafterdinner.WeoftenwatchTVtogetherintheevening.Wehaveahappyfamilylife.

例题5：请用所学的单词和短语描述你的家庭成员的爱好。

答案：Inmyfamily,everyonehastheirownhobbies.Mymotherlikesreadingbooks.Shereadsalotofintere