中学2024-2025学年劳动教育实施方案

XXXX中学劳动教育实施方案为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号），依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动作为国家课程，学校高度重视，立足义务教育学段和学校教学实际，整合课程资源，实现中小学劳动教育规范化实施，特制定本实施方案。一、课程目标与任务（一）课程目标1.地方层面：促进农村现代化发展。学生通过各类实践活动进入社区，为社区农业发展进行小范围尝试，对社区希望进行的农业实验进行尝试，助力农村现代化发展。2.学校层面：打造学校办学特色。通过劳动教育课程体系的建设，打造新时代劳动教育全国品牌，给每一个农村学生成长找到出口，实现学生的全面主动发展，满足学生的多元化需求。3.学生层面：促进学生德智体美劳全面发展。以劳育德、以劳促智、以劳健体、以劳树美、以劳创新，提升学生劳动素养，点燃学生梦想的火焰，点亮学生的精彩人生，培养笃学日进、温暖有力的世界中国人。4.家庭方面：调动家长资源，转变家长的教育观念。通过家校活动、家校合作，更新家长的教育观念，使家长能够在日常生活中科学引导孩子进行劳动，培养孩子的劳动精神、意识与能力。（二）课程任务1.打造既有理想，又有实践的特色劳动文化。把劳动教育的价值融于师生的学习中，显于师生的行动中，营造“劳动最光荣”的浓厚氛围。2.立足丰富的地缘优势，开发、构建北郊镇农村特色的劳动教育课程体系。3.以劳动教育为途径，打造既敬业又专业的特色师资，提升学生核心素养，实现学生全面发展。4.立足丰富多彩的劳动教育活动，创建劳动教育特色学校，促进学生全面自主发展。二、课程设置与开设安排建构起以劳动实践为载体，以培养学生劳动核心素养为统领，连接学校、家庭、社会，与德育、智育、体育、美育相互融合的劳动教育课程内容体系。（一）附表：

表1：劳动课安排表课程类别课程名称内容要求活动形式评价项目居家服务类衣物洗涤六年级劳动周颁发劳动之星徽章（1-5星），评定居家小能手烹饪技术六年级劳动周烘焙技艺七年级劳动周整理收纳七年级劳动周毛线编织八年级劳动周家庭园艺八年级劳动周电器维护九年级劳动周校内岗位体验类绿化美化六年级校园劳动颁发劳动之星徽章（1-5星），评定明日之子教室保洁六年级校园体验食堂体验七年级校园体验垃圾分类七年级校园体验校园值日八年级校园体验勤工俭学九年级校园劳动社区服务类志愿者服务六年级劳动周颁发劳动之星徽章（1-5星），评定最美志愿者打扫社区卫生六年级劳动周清理乱涂乱画七年级劳动周宣传环保意识八年级劳动周敬老院慰问八年级劳动周普法宣传九年级劳动周田间实践类常见花卉培养六年级校园体验颁发劳动之星徽章（1-5星），评定实践达人农作物培育七年级校园体验无土栽培八年级校园体验水的净化九年级校园体验传统技艺创作类版画六年级社团体验颁发劳动之星徽章（1-5星），评定专业达人布艺七年级社团体验陶艺八年级社团体验电络画九年级社团体验实践基地体验小杨村花馍基地六年级实践体验颁发劳动之星徽章（1-5星），评定专业达人马耀南故居七年级实践体验齐鲁医药学院八年级实践体验淄博职业学院九年级实践体验（二）具体实施：通过“三课一月一周”的方式，推进课程实施。1．固定开课。将劳动课排进课程表，每年级每周1节。根据学生的年龄特点，六、七年级侧重通识性知识学习，八年级侧重劳动技能学习，九年级侧重职业技能学习。2．社团选课。每学期初，学生根据个人爱好自主选择兴趣社团加入。社团责任导师会针对技能要点进行系统讲解，并指导学生进行实践。学生通过兴趣社团体验劳动教育，获得职业启蒙。3．级部活动。学校以级部为单位，根据学生实际所需，学校可以帮助联系北郊镇的实践基地的进行实践活动和职业体验树立正确的劳动观和职业观，助力学生养成良好的劳动习惯，形成健康的人格。4.劳动教育月。每学年结合劳动节设立一个“劳动月”活动，由校团委和劳动教研组一同组织完成，促使学生获得丰富的劳动体验、形成正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯、培养真挚的劳动情感、掌握必备的劳动技能和培育创造性的劳动思维，具有崇尚劳动、尊重劳动、乐于劳动、解决问题、激发创造、团结合作等方面的意识和能力，传承和弘扬勤劳奋斗、乐于奉献的优良传统和良好作风5．劳动周。每学年设立一个“劳动周”，时间固定每年的五一劳动节的周次。附：劳动周清单：（一）家务劳动教育清单（任选两项）。1.房间清洁与布置。2.书籍整理。3.垃圾分类处理。4.洗衣服刷鞋熨烫衣物简单缝制。5.修理简单物品。6.掌握烹饪技巧，制作拿手菜或面点。7.饭前，盛饭摆碗筷，饭后收拾餐桌碗筷。8.外出旅行收拾行李。9.接待来客，照顾老人和小孩。（二）校内劳动清单（任选两项）。1.书包、课桌干净整洁，课本资料分类存放。2.创意布置教室内文化，黑板报、读书角。3.垃圾分类处理，节能环保。4.值日彻底，积极参加班级大扫除。5.简单修理日常劳动工具。6.积极校内花草的修剪等活动。（三）校外劳动清单。1.有较强的志愿服务意识，积极帮助别人解决困难。2.到养老院、儿童福利院等机构参与志愿服务。3.积极参加和开展助残，敬老，扶弱等公益活动。三、课程评价（一）评价维度1．学生素养评价。从劳动认知、劳动情感、劳动习惯、劳动能力和劳动精神等五个方面进行评估。表3：XXXX中学劳动教育课程学生劳动核心素养评价表一级指标二级指标评价标准自评互评师评劳动认知劳动观念①认识劳动光荣与劳动幸福，崇尚劳动，尊重劳动。②认为劳动是积极的生存方式，是提升公民意识，品格素养和社会责任感的重要路径。

劳动知识①积极参加劳动课程学习、劳动实践体验并收获丰富的劳动知识。②懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

劳动情感劳动态度①增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦。②认识到好逸恶劳、不劳而获是可耻的。

劳动兴趣①积极参与生产劳动、家务劳动、公益劳动、义务劳动、动手实践等，兴趣浓厚。②在感兴趣的劳动领域产生持续劳动的热情，并勇于去学习、探究、促进积极的劳动成果产生。

劳动习惯劳动意识①让劳动意识成为核心素养的重要组成部分，认识劳动的生活性、体验性、人文性。②认识劳动联通生活世界和职业世界，将劳动与生涯发展、未来幸福生活联系起来。

一级指标二级指标评价标准自评互评师评

劳动行为①认真、主动地完成分配的劳动任务，养成良好的劳动行为习惯。②在学校劳动、家务劳动、校外劳动学习中展现良好的劳动合作、探究行为

劳动能力劳动技能①将劳动技能养成与未来职业、生涯的可持续发展联系起来，持续提升劳动、生活与职业技能。②在劳动中展现动手能力与发现问题、解决问题的能力。

劳动创造①劳动创意或创造在服务法人、社会中有积极的认可或贡献。②展现通过辛勤劳动、诚实劳动创造出的成果。

劳动精神劳动韧性①敢于磨砺劳动意志与品质。②注重劳动过程中的个人体悟与集体意识，将劳动集体关怀与劳动集体文化创生结合起来。

劳动价值①内化“幸福是靠奋斗得来”的价值观念与精神内涵。②在正确的劳动价值引领下勇于合作、敢于奉献与牺牲。

2.课程实施评价。制定《XXXX中学劳动教育课程方案的评价指标体系》，明确劳动教育课程评价的对应指标，根据评价结果，评估课程开发是否充分体现学校课程目标，是否具有开发的价值，是否需要调整和完善具体课程内容，开发的优先度等。

表4：XXXX中学劳动课程方案评价指标体系一级指标二级指标评价标准评分标准ABCD课程背景课程背景与需求分析①对学校背景分析做到全面、客观、正确、针对性强。②能够合理评估学生、学校、社区、社会等课程相关的各个要素的现状、条件、需求、发展等。

课程资源要素评估①能够合理评估社区资源、家长资源、高校资源等学校外部课程支持资源。②能够合理评估学校条件、教师水平、学校课程资源等学校内部能够支持课程方案实施的课程资源。

课程目标总体目标定位①明晰学校办学目标与育人目标。②课程总体目标能够紧密联系学校育人目标，能按照培养目标定位开设课程，着力培养学生的劳动素养能力。

一级指标二级指标评价标准评分标准ABCD

发展目标能够合理设置课程发展总目标和阶段性目标，先建设出可实施的校本课程，形成劳动特色课程。

培养目标在达到国家课程标准要求的基础上，达成学校的培养目标。

教师成长目标通过课程的设计、实施，合理设置教师的专业成长目标，与学生共同成长。

课程设置结构形态①课程结构符合国家规定和基本课程原理，内容结构清晰，衔接紧密，能够充分体现劳动课程特色。②符合劳动教育课程的基本特征，学校内容具有校本性、多样性和普及性。③课程在整体课程体系中布局合理。

校本特色①能够充分结合学校的特色课程资源，体现学校传统及创新方向。②能够合理规划相应的课程教材开发并稳步推进，可形成具备学校特色的精品课程教材，形成学校课程品牌。

课程安排①能够采用设计合理的课程学习方式，确保全体学生都能够参与课程学习。②能够采用合理的课时安排，在遵照国家规定基础上，结合课程情况，保证课程活动的质量和连续性。

实施准备①课程实施规范、合理、有序，有课程实施纲要，体例规范，操作性强。②课程整体设计完善，课程纲要、教学设计、学生用书等课程资源齐全。③以学生为中心，有合理的学生课程学习或操作指引，帮助学生有效进入课程，合理规划课程学习计划。

实施过程①强化学生主体性，能根据实际，及时调整内容、过程与方法。②创新教学方式，精心设计问题，动态把握过程，丰富评价方式，提高实施效果。

实施保障能够建立课程教研机制，有效展开教学研究和常规检查，不断规范课程实施各环节，逐步提高适应性，有效性和成长性。

评价设计①能够设计多种方式和多元主体的评价，倡导学生自评、他评，体现评价对学生的正向激励作用。②课程目标、课程方案和课程评价能够保持一致。

一级指标二级指标评价标准评分标准ABCD课程评价运作机制①课程实施与评价能够同步进行，有常规性的评价、定期性的评价，并将评价结果作为课程调整和完善的依据。②能够编制课程配套使用的评价量表和相关规范性文件，并在每学期初根据实际情况进行优化更新。

课程管理与保障管理保障机制①能将课程纳入学校课程的整体管理架构中，建立课程计划方案和实施评级方案之互动的运作机制。②有相应的课程激励与保障制度，能够鼓励教师、学生积极主动地参与课程的设计、实施与评价中。③能够有计划、有步骤地完善课程教学研究、教师专业培养和课程教材开发。

配套资源设置①能够充分利用与共享已有的校本资源，并加强课程资源的自主开发。②能够确保课程建设与实施配套设施建设与经费投入，合理评估课程投入与产出效益比。③能够有计划地实施教师的培训活动，建设课程的教师队伍。

备注：总得分

四、课程保障（一）组织保障。成立劳动课程教研组，负责研究整体方案，制订工作规划，推进工作实施。分管校长：XXX组长：XXX组员：XXX（二）制度保障。研究制定《XXXX中学劳动教育实施方案》《XXXX中学劳动周实施方案》《XXXX中学劳动月方案》等制度，形成劳动教育工作推进有效机制，确保劳动教育工作顺畅开展。（三）师资保障。采取有效措施，保障学校劳动课教师在年度考核、职称评聘、专业发展等方面的待遇。聘请能工巧匠、劳动模范、有一技之长的学生家长等担任劳动教育兼职教师，邀请职业院校教师定期到校指导，不断提高劳动教育教学质量。（四