《买文具》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《买文具》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《买文具》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版教学内容《买文具》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版，主要围绕“认识人民币”这一章节展开。本节课的教学内容主要包括：

1.认识人民币的种类：了解人民币的单位有元、角、分，以及各种面额的纸币和硬币。

2.掌握人民币的换算：学会人民币之间的换算关系，如10角=1元，100分=1元等。

3.运用人民币进行购物：通过实际购物场景，让学生学会计算总价，并进行支付。

4.培养学生的实际应用能力：通过实践活动，让学生学会合理使用人民币，培养良好的消费习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习人民币的换算关系，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够灵活运用人民币进行计算和支付。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言表达人民币的换算过程和购物过程中的计算方法。

3.问题解决：通过实际购物场景，培养学生运用人民币解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析购物数据的能力，提高学生对数据的敏感度和分析能力。

5.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的人际交往能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：人民币的换算和购物计算。学生需要掌握人民币各单位之间的换算关系，并能应用于实际购物场景中。

2.难点：灵活运用人民币进行购物计算，解决实际问题。学生需要能够根据购物场景，正确计算总价并进行支付。

解决办法：

1.针对人民币换算的重点，可以采用直观教具和实际操作的方式进行教学。教师可以准备不同面额的纸币和硬币，让学生亲自进行换算操作，加深对换算关系的理解。

2.对于购物计算的难点，可以设计实际的购物场景，让学生参与其中，亲身体验计算总价和支付的过程。可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论和解决问题，教师进行引导和解答疑惑。

3.教师可以设计一些购物计算的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。同时，教师要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度进行个别辅导，帮助学生克服难点。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过小组合作和交流，学生可以相互学习，共同进步。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生真实体验人民币的使用，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.利用小组合作学习，让学生在讨论和实践中掌握人民币的换算和购物计算，培养学生的合作精神和问题解决能力。

3.运用多媒体教学，如PPT、视频等，以直观展示人民币的种类和换算过程，帮助学生更好地理解和记忆。

4.设计有趣的游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。

5.适时进行反馈和评价，鼓励学生的进步和努力，培养学生的自信和自我反思能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如模拟超市购物场景，让学生扮演顾客和收银员，引发学生对人民币使用的关注。教师提出问题：“你们在购物时是如何支付的？人民币有哪些面额？它们之间的换算关系是怎样的？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解人民币的种类、换算关系以及购物计算方法。通过PPT展示不同面额的纸币和硬币，讲解1元=10角，1角=10分，1元=100分的换算关系。同时，举例说明购物时如何计算总价并进行支付。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些购物计算的练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。例如：“小明买了3支铅笔，每支铅笔2元，他还买了1个本子，本子的价格是5角。请问，小明一共花了多少钱？”学生通过实际操作，巩固对人民币换算和购物计算的理解。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台演示购物计算过程，其他学生观察并评价其计算方法是否正确。教师对学生的回答进行点评，并对计算过程中出现的问题进行讲解。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一个创新性问题：“如果你是商家，如何设计优惠活动吸引顾客？请用所学的人民币知识进行解答。”学生分组讨论，并提出各自的方案。教师对学生的方案进行评价和讲解。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结人民币的换算方法和购物计算技巧。同时，鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

整节课的教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力和问题解决能力。通过创设情境、小组合作、课堂提问等方式，引导学生积极参与课堂讨论，巩固所学知识。同时，教师关注学生的个体差异，进行有针对性的辅导，确保学生理解和掌握人民币的相关知识。知识点梳理《买文具》这一章节主要涉及以下知识点：

1.人民币的基本概念：了解人民币的单位有元、角、分，以及各种面额的纸币和硬币。

2.人民币的换算关系：掌握人民币各单位之间的换算关系，如10角=1元，100分=1元等。

3.购物计算方法：学会根据商品价格和支付方式进行计算，如找零、使用优惠券等。

4.购物场景的应用：能够将所学的人民币知识和计算方法应用于实际购物场景中。

5.合理使用人民币：培养良好的消费习惯，学会合理使用人民币，理解节俭节约的重要性。

具体梳理如下：

1.人民币的基本概念（5分钟）

-介绍人民币的单位：元、角、分

-展示不同面额的纸币和硬币，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等

-解释纸币和硬币的用途和特点

2.人民币的换算关系（10分钟）

-讲解人民币各单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分，1元=100分

-通过示例和练习，让学生掌握换算方法

-强调换算关系在购物计算中的重要性

3.购物计算方法（10分钟）

-讲解如何根据商品价格进行计算，如找零、使用优惠券等

-举例说明购物计算的步骤和方法，如计算总价、选择支付方式等

-让学生进行实际操作，巩固计算方法和技巧

4.购物场景的应用（10分钟）

-设计实际的购物场景，让学生参与其中，亲身体验人民币的使用

-引导学生运用所学的人民币知识和计算方法解决实际问题

-强调购物场景中合理使用人民币的重要性

5.合理使用人民币（5分钟）

-培养学生的合理消费意识，学会理性消费

-引导学生理解节俭节约的重要性，养成良好的消费习惯

-通过案例和讨论，让学生思考如何合理使用人民币，避免浪费课后作业为了巩固《买文具》这一章节的知识点，布置以下课后作业：

1.练习题：

（1）填空题：

①1元等于________角。

②10分等于__________角。

③50元等于__________角。

（2）选择题：

①下列哪个面额的纸币可以兑换1元？

A.20元B.10元C.5元D.1角

2.应用题：

（1）小明有20元，他想买一本3元的书和一支2元的铅笔，他需要找回多少元？

（2）超市有一件80元的衣服和一件35元的裤子，同时购买可以优惠10%，请问实际需要支付多少元？

3.思考题：

（1）如果你是超市收银员，如何快速准确地找零？

（2）设计一个优惠活动，吸引顾客来超市购物，并列出活动规则。

4.实践作业：

与家人一起去超市购物，运用所学的人民币知识和计算方法，记录购买商品的价格和支付方式，回来后与同学分享你的购物经历。

5.拓展题：

（1）如果你有100元，你会如何规划你的消费？请列出你的购物清单。

（2）讨论：如何培养良好的消费习惯？可以从购物、储蓄、捐赠等方面进行思考。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，学生对于人民币的实物感知较弱，对各种面额的纸币和硬币的认识不够清晰。因此，在未来的教学中，我计划增加更多实际的纸币和硬币作为教具，让学生能够亲手触摸和操作，增强他们的感官体验。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生在人民币换算关系上掌握得不够扎实。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的实际例子和练习题，让学生在实践中掌握换算关系，并鼓励他们在课堂上积极提问，以加深理解。

此外，在巩固练习环节，我发现学生在解决实际购物问题时，对于如何正确计算总价和进行支付还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，设计更多贴近生活的购物场景，让学生在模拟的购物活动中，运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

在师生互动环节，我注意到学生的参与度不够高，课堂氛围相对较为沉闷。为了激发学生的参与热情，我计划在未来的教学中，引入更多的互动游戏和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，在教学媒体的使用上，我发现过多依赖PPT和视频，忽视了学生的实际操作和实践。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，适当减少对多媒体的依赖，增加学生的实际操作和实践机会，以培养他们的动手能力和实际应用能力。内容逻辑关系①导入环节：通过创设情境，引发学生对人民币使用的关注。提出问题，激发学生的思考和兴趣。

②讲授新课：讲解人民币的种类、换算关系以及购物计算方法。通过PPT展示和实际操作，帮助学生理解和掌握知识。

③巩固练习：设计练习题和购物场景，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。

④师生互动环节：通过小组讨论和回答问题，促进学生之间的互动和交流，加深对知识的理解。

⑤创新拓展：提出创新性问题，引导学生思考和讨论，培养学生的创新思维和问题解决能力。

⑥总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生总结和反思自己的学习成果和体验。

板书设计：

①人民币的种类和换算关系

-纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元

-硬币：1角、5角、1元

-换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分

②购物计算方法

-计算总价：商品价格相加

-找零：支付金额减去商品价格

-优惠：减去优惠金额

③购物场景的应用

-选择商品：比较价格，选择合适的产品

-支付：选择支付方式，如现金、银行卡等

-找零：收取找零金额

④合理使用人民币

-理性消费：根据需求和预算进行购物

-节俭节约：避免浪费，合理使用每一分钱课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.人民币的种类和换算关系：学生了解了纸币和硬币的种类，掌握了元、角、分的换算关系。

2.购物计算方法：学生学会了如何计算总价和找零，了解了优惠活动的计算方式。

3.购物场景的应用：学生能够将所学知识应用于实际购物场景中，解决实际问题。

4.合理使用人民币：学生理解了理性消费和节俭节约的重要性，学会了合理使用人民币。

二、当堂检测

1.填空题：

（1）1元等于________角。

（2）10分等于__________角。

（3）50元等于__________角。

2.选择题：

（1）下列哪个面额的纸币可以兑换1元？

A.20元B.10