Unit 1 School Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1SchoolLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SchoolLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册教材分析《Unit1SchoolLesson2》选自人教新起点版英语一年级上册，本章节以"School"为主题，围绕学校场景展开，重点介绍学校的基本设施和日常用语。内容与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生建立英语学习与现实生活的联系，激发学习兴趣。通过本课学习，学生能掌握与学校相关的词汇，如classroom、teacher、student等，并学会使用日常英语进行简单交流，例如："Goodmorning,teacher!"和"Hello,mynameis…"。课程设计注重听说训练，鼓励学生开口说英语，培养初步的英语交际能力。核心素养目标《Unit1SchoolLesson2》的教学旨在培养学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的核心素养。通过本课学习，学生将能够提升以下能力：掌握基础的学校场景词汇，提高英语听力理解与口语表达能力，增强语言运用能力；了解学校日常交流的基本礼仪，培养跨文化交际意识，提升文化意识；通过观察、思考和模仿，发展形象思维和逻辑思维，提高思维品质；在学习过程中，学会合作、探究，形成自主学习策略，增强学习能力。教学过程中注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，促进核心素养的全面发展。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质方面处于英语学习的初步阶段。在知识层面，学生刚刚开始接触英语，对基础词汇和简单句子有一定的了解，但词汇量和语言表达能力有限。在能力方面，学生的听说能力尚在培养中，需要通过大量的听说练习来提高；同时，他们的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心。在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情，但学习习惯和自律性还在逐步形成中。

对于本课程学习，学生的行为习惯将对学习效果产生影响。例如，良好的课堂纪律和积极的学习态度有助于提高学习效率，而注意力分散、课堂参与度低则会阻碍学习进程。此外，学生在小组活动中的合作能力、互动交流的积极性等，都将直接影响课程目标的实现。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，充分调动学生的学习积极性，培养良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学生特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与互动结合：通过教师引导、提问和讲解，帮助学生掌握课程内容。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，如回答问题、分享观点等，提高课堂互动性。

2.角色扮演：设计学校场景的角色扮演活动，让学生模拟真实语境，运用所学词汇和句子进行交流，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学：运用课堂小游戏，如“单词接龙”、“快速反应”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，直观展示课程内容，帮助学生理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校是什么地方吗？学校里有哪些有趣的事物？”

展示一些学校场景的图片，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本设施和日常用语。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要设施和活动。

详细介绍学校的组成部分和功能，如classroom、library、playground等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解在学校中如何使用日常英语进行交流。

3.学校场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场景下的英语应用。

过程：

选择几个典型的学校场景案例进行分析，如早晨问候、自我介绍、课堂交流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活中的英语应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在学校中如何更好地使用英语，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活英语应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活英语应用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本设施、日常用语和案例分析等。

强调在学校生活中运用英语的价值，鼓励学生积极参与学校活动，用英语进行交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校生活主题的绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，帮助学生了解学校生活中的趣事及规范。

-学校设施和活动的实物模型或图片，让学生更直观地认识学校各个场所。

-与学校生活相关的歌曲、视频和动画，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》等，丰富学生的听说练习材料。

-家长和社区资源，邀请家长分享他们的学校生活经历，或组织社区学校参观活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读学校生活主题的绘本，与家长分享所学内容，增强亲子互动。

-建议学生收集学校设施和活动的图片，制作成手抄报或PPT，加深对学校环境的认识。

-引导学生学唱与学校生活相关的歌曲，参加学校的歌唱比赛或表演活动，锻炼英语表达能力。

-鼓励家长参与学校活动，如家长会、学校开放日等，了解学校生活，支持孩子的英语学习。

-组织学生进行社区学校参观，了解不同学校的特色，拓宽视野。

-建议学生尝试用英语记录自己的学校生活，培养观察力和写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了与学校生活相关的英语词汇和日常用语，如classroom、teacher、student等，以及简单的交流句子如"Goodmorning,teacher!"和"Hello,mynameis…"。通过角色扮演、游戏和小组讨论等多种活动，我们了解了学校生活的丰富多彩，并学会了用英语描述学校中的各种场景。此外，我们还探讨了如何在日常生活中运用所学英语，提高实际交际能力。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计以下检测活动：

a.词汇检测：

-教师随机出示学校设施和人物的图片，学生需用英语说出对应的词汇。

-教师说出一个学校场所或人物，学生指出相应的图片。

b.句子问答：

-教师提问：“What'sthis?”或“Whoisthis?”，学生用所学句子回答。

-学生相互进行问答练习，巩固所学句子。

c.角色扮演：

-学生两人一组，进行角色扮演，模拟学校场景进行英语对话。

-教师观察学生的表现，评估他们的语言运用能力。

d.小组竞赛：

-教师将学生分成若干小组，进行学校生活英语知识竞赛。

-竞赛内容包括词汇、句子、场景描述等，答对的小组得分，最后评选出获胜组。

通过以上检测活动，教师可以全面了解学生对本节课内容的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行课后辅导，提高教学质量。同时，学生也能在活动中巩固所学知识，提高英语实际应用能力。教学反思在这节关于学校生活的英语课上，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论和课堂游戏等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。从学生的反馈来看，他们对这些活动表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。以下是我对这节课的一些反思：

1.学生在角色扮演活动中表现出较强的表现欲，能够积极运用所学词汇和句子进行交流。这说明通过情境模拟的方式，学生能够更好地将所学知识内化为自己的语言能力。

2.小组讨论环节，我发现部分学生较为内向，不敢主动发表自己的观点。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口，提高他们的自信心。

3.课堂游戏的设计较为成功，能够激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对游戏规则的理解不够到位，导致课堂秩序略显混乱。为此，我将在今后的教学中，对游戏环节进行优化，确保课堂秩序。

4.在课堂检测环节，我发现部分学生对词汇和句子的掌握不够扎实。针对这一问题，我将在课后加强辅导，帮助学生巩固所学知识。

5.整体来看，学生对学校生活这一主题表现出较高的兴趣。在今后的教学中，我可以尝试引入更多与生活实际相关的主题，让学生在学习英语的同时，了解世界、拓展视野。

6.此外，我还注意到部分学生在课堂上的注意力容易分散。为了提高课堂教学效果，我将在教学中适时调整教学节奏，关注学生的注意力变化，确保教学质量。重点题型整理1.补充句子：

-句子：Goodmorning,teacher!

-补充：Hello,mynameis____________.

2.连线匹配：

-图片：一张教室的图片

-词汇：classroom

-连线：将图片与词汇进行匹配。

3.情景对话：

-场景：在图书馆里

-对话：

-A:Whatareyoureading?

-B:I'mreadingastorybook.

4.写作练习：

-题目：Writeashortparagraphaboutyourschool.

-答案：Myschoolisbigandbeautiful.Therearemanyclassrooms,alibrary,andaplayground.Ilikemyschoolverymuch.

5.角色扮演：

-角色：学生和老师

-场景：在教室里

-对话：

-学生：Goodmorning,teacher!

-老师：Goodmorning!Howareyoutoday?板书设计1.教学内容概述：

-主题：学校生活

-重点词汇：classroom,teacher,student

-重点句子：Goodmorning,teacher!/Hello,mynameis____________.

2.教学目标：

-掌握学校生活相关词汇和句子

-学会使用英语进行简单交流

3.教学步骤：

-导入新课

-学校基础知识讲解

-学校场景案例分析

-学生小组讨论

-课堂展示与点评

-课堂小结

4.教学方法：

-讲授与互动结合

-角色扮演

-游戏教学

-教学媒体使用

5.教学资源拓展：

-学校生活主题绘本或故事书

-学校设施和活动实物模型或图片

-学校生活相关歌曲、视频和动画

-家长和社