【大单元】统编版语文六下 第五单元 语文园地五 第1课时 教学设计

【大单元】统编版语文六下第五单元语文园地五第1课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文六下第五单元语文园地五第1课时，主要内容为《古诗三首》。本节课将重点学习《江畔独步寻花》、《春日》、《绝句》三首古诗。通过对这三首诗的学习，让学生理解诗文内容，体会作者的思想感情，提高学生的朗读和感悟能力。同时，本节课还将结合诗文内容，进行适当的字词学习和语言表达训练，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《古诗三首》，学生能够正确朗读、理解古诗文内容，提升语文的朗读和感悟能力，这是语言建构与运用和思维发展与提升的体现。同时，通过欣赏古诗文的美，能够培养学生的审美鉴赏能力，这是审美鉴赏与创造的体现。此外，通过学习古诗文，使学生能够理解并体会古诗文中的文化内涵，提高文化传承与理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了统编版语文六下第五单元前三首古诗的学习内容，能够理解古诗的基本意思，体会作者的思想感情。同时，学生应该具备一定的古诗文朗读和感悟能力，能够正确把握古诗文的节奏和韵味。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于古诗文的学习，部分学生可能对古典文学感兴趣，具备较好的朗读和感悟能力，学习风格偏向于主动探究和合作学习；而另一部分学生可能对古诗文的学习兴趣较低，学习能力较弱，学习风格偏向于依赖性和被动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有：一是对古诗文中的生僻字词的理解和认读；二是对古诗文中所表达的思想感情的理解和感悟；三是如何将古诗文中的文化内涵与现实生活相结合，提高文化传承与理解能力。针对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《统编版语文六下》第五单元语文园地五的教材。2.辅助材料：准备与古诗三首相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗文内容。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出适当的展示区，用于展示学生的学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗文的图片或视频片段，让学生初步感受古诗文的魅力或特点。

简短介绍古诗文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗文的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗文对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗文的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)古诗文阅读：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典古诗文选集，以拓宽阅读视野，提高古诗文鉴赏能力。

(2)古代文化知识：介绍古代文化知识，如古代诗词的格律、韵脚、意象等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文。

(3)相关论文和学术著作：推荐学生阅读一些关于古诗文研究的论文和学术著作，以深入了解古诗文的历史背景和发展趋势。

(4)网络资源：推荐一些质量较高的教育网站和在线课程，如“中国古典文学网”、“古诗文网”等，供学生自主学习和探索。

2.拓展建议：

(1)组织古诗文朗诵比赛：鼓励学生积极参与古诗文朗诵比赛，提高朗读技巧和表达能力，同时增强对古诗文的热爱。

(2)开展古诗文创作活动：鼓励学生尝试创作古诗文，可以是对经典古诗文的改编或创作全新的古诗文，培养创作能力和想象力。

(3)参观古代文化遗址：组织学生参观博物馆、古迹等文化遗址，亲身感受古代文化的魅力，增强对古诗文的理解和感悟。

(4)开展跨学科学习：结合历史、美术等学科，让学生从多角度了解古代文化，提高综合素质。

(5)定期举办古诗文知识讲座：邀请专家或老师为学生讲解古诗文知识，解答学生疑问，提高学生的知识水平。七、板书设计1.重点知识点：

①《江畔独步寻花》的诗意描绘了春日花景的美妙，表达了诗人对自然的热爱和欣赏。

②《春日》通过对春天的描绘，展现了春天的生机与希望，传达了诗人对生活的热爱和向往。

③《绝句》以简洁的语言表达了诗人对自然景色的赞美和对生活的感慨。

2.词句：

①“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”（杜甫《江畔独步寻花》）

②“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”（朱熹《春日》）

③“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）

3.艺术性和趣味性：

①在板书设计中，可以运用不同颜色和字体，突出诗句中的重点字词，如用红色标注“花满蹊”、“泗水滨”、“黄鹂鸣翠柳”等，增强视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②通过绘画插图，如在板书中加入花朵、柳树、鸟儿等元素的简笔画，使板书更具生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

③设计一些与古诗文相关的趣味游戏，如“古诗文接龙”、“古诗文猜谜”等，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，提高学习的主动性和积极性。八、课后作业1.根据对本节课学习的内容的理解，让学生运用自己的语言，对《江畔独步寻花》、《春日》、《绝句》三首古诗进行简要的介绍，包括诗的主题、诗人情感、艺术特色等。

答案示例：

《江畔独步寻花》：这首诗描绘了春天江畔的花景，表达了诗人对自然的热爱和欣赏之情。诗中运用生动的描绘和形象的比喻，使读者仿佛置身于花海之中。

《春日》：这首诗通过对春天的描绘，展现了春天的生机与希望。诗人用“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”描绘了春日的美景，传达了对生活的热爱和向往。

《绝句》：这首诗以简洁的语言表达了诗人对自然景色的赞美和对生活的感慨。诗中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”展示了大自然的美丽和谐，同时也透露出诗人对生活的哲思。

2.让学生运用所学的古诗文知识，对古代诗词的格律、韵脚、意象等知识进行运用，创作一首古诗。

答案示例：

春风拂面柳絮舞，花开花落又一春。

红日初升照大地，生机勃勃万物新。

3.让学生结合自己的生活经验，思考古诗文中的自然景色和诗人情感与自己的生活的联系，尝试在作文中表达出来。

答案示例：

春天是万物复苏的季节，每当我看到满树的樱花，闻到花香，就会想起《春日》中的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。诗句中的美景和诗人对生活的热爱，也让我更加珍惜身边的美好时光。

4.让学生收集其他古人的春日诗词，进行阅读和欣赏，并选择一首自己喜欢的诗词，进行简单的介绍和分享。

答案示例：

我选择了王维的《鸟鸣涧》，“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”这首诗描绘了春天的山涧景色，诗人以细腻的笔触描绘了桂花落、春山空、月出和鸟鸣等场景，给人一种宁静祥和的感觉。

5.让学生结合对本节课学习的内容的理解，思考古诗文对于现代生活的意义和价值，进行思考和写作。

答案示例：

古诗文是中华民族传统文化的瑰宝，它们承载着丰富的思想感情和艺术价值。学习古诗文，不仅可以丰富我们的语言表达，提高文学素养，还能让我们更好地理解和传承中华民族的优秀文化。在现代生活中，古诗文可以给我们带来宁静和愉悦，让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静和思考的空间。教学反思在本节课的教学中，我主要采取了讲解、分析、讨论和展示的教学方法。通过这些方法，学生对《江畔独步寻花》、《春日》、《绝句》三首古诗的理解和感悟有了进一步的提升。同时，学生在小组讨论中积极参与，提出了许多有创意的想法和解决方案，展现了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解古诗文基础知识时，我发现有些学生对于古诗文的格律、韵脚、意象等概念理解不够透彻。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这些概念的讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对古诗文的主题和背景不够熟悉。为了提高学生的参与度，我需要在今后的教学中更加注重对古诗文背景和主题的讲解，帮助学生更好地理解和感悟古诗文。

此外，在课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力和语言组织能力有待提高。为了提高学生的表达能力，我需要在今后的教学中加强对学生语言表达和思维能力的培养，鼓励他们在课堂上积极发言，提高他们的自信心和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《统编版语文六下》第五单元语文园地五的《古诗三首》。通过学习，我们了解了这三首诗的基本内容和思想感情。同时，我们还通过讨论和展示，提高了我们对古诗文的鉴赏能力和表达能力。

当堂检测：

1.请简要介绍《江畔独步寻花》、《春日》、《绝句》三首古诗的主题和诗人情感。

答案示例：《江畔独步寻花》的主题是描绘春天的花景，诗人情感是对自然的热爱和欣赏；《春日》的主题是描绘春天的生机与希望，诗人情感是对生活的热爱和向往；《绝句》的主题是表达对自然景色的赞美和对生活的感慨，诗人情感是对生活的哲思。

2.请分析《江畔独步寻花》中的“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”这句话的描绘手法和意象。

答案示例：这句话运用了生动的描绘手法，通过“千朵万朵压枝低”的形象比喻，描绘了春天花景的美丽和生机勃勃。同时，这句话中的“黄四娘家花满蹊”运用了意象，通过“花满蹊”的形象描绘，展现了春天的花景之美。

3.请结合《春日》中的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”这句话，谈谈你对春天的感受和理解。

答案示例：春天的感受是生机勃勃、充满希望。这句话中的“无边光景一时新”表达了春天的美景和生机，让我感受到春天的美好和生命力。

4.请结合《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句话