北师大版三年级上册英语教案版

UnitlHello!

Lesson1What*syourname

教学目标：

1.能用英语和别人打招呼；

2.能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；

3.理解并能够朗读本课的小故事。

课前准备

制作面具Ann,Ken,Mocky,教学光盘

课时划分：一课时

教学过程

Step1Warmup

1.打招呼

(1)教师先给学生做自我介绍：I'myourEnglishteacher.I'm---

(2)和学生打招呼。

T：Hello,…!(可以说学生的汉语名)。

Ss：Hello,…!(教师的英文名字，或是Miss/Mr…)

(3)与学生打招呼期间可以Hello!和Hi.交替使用。

(4)鼓励学生相互用Hello!或Hi.打招呼。

2.猜一猜

(1)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他/她打招呼。蒙住眼睛的学

生要通过声音判断出对方是谁，并用Hello或Hi回应。如：A:Hello,…！B：

Hi,…！

(2)再请几个学生进行游戏。

Step2Presentation

Listenandread

1.导入故事

(1)呈现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。模仿Ann或Ken的

声音：Myname,sAnn.Myname*sKen.

⑵教师用面具扮演Ann和Ken,让学生和他们打招呼，如：Hello,.Ann!

(3)请学生扮演Ann和Ken,同学之间打招呼，如：A:Hello,Ann!

2.学习故事

继续看第一幅图，说：“一天，Ann和Ken正在家中玩，突然来了一位不速

之客，是谁呢”让学生先猜一猜。

T：Let,swatchthestory.

教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。可以让学生用

中文说一说。

T：WhoiscomingWhatishisname

T：他们是如何进行自我介绍的呢Let'swatchthestory.

(1)指着面具，请学生说出：Myname*sAnn.Myname*sKen.My

name'sMocky.可以让字生随意抽取并说出：Myname*s…

T：WhowantstobeAnn/Ken/Mocky

说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。

鼓励学生边看边模仿跟读。

(2)带领学生朗读故事中Mocky的'问话：what'syourname

Step3Practice

(1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。

(2)字生三人一组分角色朗读故事。

(3)请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他/她会说什么。如

第一幅图，学生可能观察到Mocky在说话，并预测他可能说：Hello,Ann!

或Myname*sMocky.

(4)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。

(5)再放一遍录音，每次放一句。教师重复录音的内容，让学生指出相应的插

图，全班一起核对。

(6)让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。把学生分成小

组，模

仿录音中的内容相互介绍。

(7)也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。例如选择图a:S,：

Hello,Mocky!S2:Hello,Ann!

Let*SSing

(1)告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一

个新朋友。让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。

(2)放歌曲的录音，K-N-NN曲中出现了哪些小朋友。教师出示Cathy的图,

先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗读，注意th的发音。

(3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。

(4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。带领学生一起听歌曲录音，

最后一段歌词用他们自己的名字替换。

(5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。

UnitlHeUo!

Lesson2I'mAnn.

教学目标

1.能用英语问好和道别；

2.理解并能够朗读本课的小故事；

3.能学唱本课的歌曲。

课前准备

面具UncleBooky,教学光盘。

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.问一问

(1)让学生佩戴英文姓名卡。

(2)教师说："Hello!What‘syourname”学生能说出自己的名字：My

name,s…

(3)学生两人一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，每个学生

至少要知道三个同学的英文名。

2.接龙游戏

(1)第一位学生说：''Myname's…，'然后问第二位学生：“What's

yourname”第二位

回答完再问第三位，依此类推。

(2)小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。

ListenandRead

1.导入故事

(1)学生三人一组朗读或表演上一课的故事。

(2)表演结束后,教师说Mocky今天带Ann和Ken去拜访了一位新的朋友。

教师播放故事课件，让学生认真看。

T:Mocky,KenandAnngotomeetanewfriend.WhoisitLet*s

watch.

2.学习故事

(1)故事动画结束之后，询问学生：Mocky介绍的新朋友是谁鼓励学生说出：

Uncle

(2)教师说：“Yes,heisUncleBooky.Let'ssayhellotoUncle

Booky!,,鼓励学生和Booky打招呼：Hello,UncleBooky!

(3)教师又问：''那UncleBooky如何向他们打招呼呢”播放图片的录

音。T：Goodmorning,children.

(4)教师播放课件，带领学生朗读故事。请学生分别扮演Mocky和Uncle

Booky,练读。

3.模仿表演

(1)由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。可以用粉笔在地上

画出小河、等作为简单的道具。

(2)教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。

(3)教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。

学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。

TalkTogether

1.听一昕

(1)告诉学生Ann和Ken也把自己的朋友介绍给Mocky,让学生看插图中

有哪些新人物，听一听他们都是谁。

(2)教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。

(3)再放一遍录音，问学生：Whoarethey让学生说出这两个人物的名字：

PeterandWangLi.

(4)继续问：Mocky是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的再次

播放录音。鼓励学生说出：GoodmorningirmMocky.What,syourname

⑸问Mocky是如何说再见的。鼓励学生说出：Goodbye!

⑹放录音，让学生模仿、跟读。请学生三人一组表演对话。

2.情景表演

把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。

Let'SSing

(1)让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。

T：WhoareinthesongWhataretheysaying

(2)放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小

朋友。

(3)播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。

(4)让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。

(5)分角色表演，让女生演唱Ann的内容，男生唱Mocky,再找两位学生分

别演唱Ken和UncleBookyo

UnitlHeUo!

Lesson3HaveFun

教学目标

1.认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字；

2.能在插图的帮助下表演故事；

3.能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。

课前准备

人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球

课时划分：一课时

教学过程

1.问候

⑴教师和学生打招呼：(Goodmorning,children!鼓励学生用Good

morning,Miss---!回应。

(2)请学生相互用Goodmorning!Hello!等打招呼。

2.找朋友

(1)给学生1分钟的时间让他们结识一位“新朋友”。教师可以先与一位学生

一起示范。

S1:Mynameis---What*syournameS2:Mynameis---

(2)给学生1分钟的时间“找朋友”，学生可以四处走动，寻到“新朋友”。

(3)请几组“新朋友”相互打招呼，要求能说对彼此的英文名字。

ListenandNumber

(1)告诉学生在前两课认识了很多新朋友，接下来听录音，看是否还记得这些

人物的

(2)让学生看书第6页。T：Doyoustillrememberthem

听一遍录音，让学生指出每次听到的人物。

(3)教师播放录音，学生边听边标号。

(4)再放一遍录音，核对答案。请学生说出听到的句子：

ShowTime

(1)请学生朗读前两课的故事。

(2)教师带领学生一起回忆故事内容，教师一边讲述一边把主要的故事卡贴在

黑板上。

(3)把学生分成小组，鼓励学生参考黑板上的图片，表演故事。

(4)学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容，也可以配合朗读做动作。鼓

励学生表演时用自己的话。

UncleBooky*SBlackboard

⑴教师将UncleBooky'SBlackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并

贴出几张故事中的图片，让学生看图选择句子。如，图1：学生找出句子

Hello!What,syourname贴在图片下。图5(Ken的对话框留白)：学生找出

句子Hi!I'mKen.等。

(2)教师带领学生朗读插图中的句子。

⑶教师将What'syourname句子中的What's换成Whatis,告诉学

生两种书写方式表达的意思相同，Whafs是缩写形式，朗读时注意两种形式

的不同。

(4)让学生两人一组试着朗读：Mynameis…Iam---

UnitlHeUo!

Lesson4GetitRight.

教学目标

1.能朗读字母Aa,Bh,Cc,Dd,字母书写规范；

2.体会Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音。

课前准备

人物面具，教学光盘，小皮球

课时划分：一课时

教学过程

Getready

1.传球游戏

(1)教师说：“Mynameis…”然后扔出小皮球，接到皮球的学生用My：

[lalTle运…说说自己的名字，再将球传给下一位同学。

(2)游戏时用Iam…句型做自我介绍。

2.角色扮演

(1)教师让一名学生任选一个面具，带上面具做角色扮演，自我介绍。如

Myname*s

Ken./I'mKen.等。

(2)学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。如：

SI：Hello,Ken!

S2：Hello,Mocky!

S3：What*syourname

S4：MynameisAnn.

ListenandRepeat

1.学习字母

(1)教师播放字母歌，问学生这首歌唱的是什么。告诉学生接下来学习26个

字母中的奏三个字母，教师在黑板上写出字母Aa,Bb,Cc,Ddo

(2)问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。教师示范朗读字母，学生

跟读。

(3)让学生观察字母的外形特点，可以让学生说一说这些字母像什么。

(4)告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找在哪里用大写字母，

哪里用

大写字母。引导学生一起总结：人名的第一个字母用大写字母，句子的首字母

用大写

手母：

2.学习单词

(1)拿出apple,ball,cat,dog四张卡片，问学生是否认识这些物品或动物。

(2)教师逐一示范朗读，让学生指图片跟读。

(3)教师朗读，让学生指图片，或教师指，让学生读。

⑷把卡片打乱，让学生根据首字母排序。

ColorAa,Bb,CcandDd

⑴告诉学生接下来玩一个字母游戏，让学生合作用身体分别组成字母A,B,C,

Do

⑵让学生分组玩游戏，然后再组成小写字母a,b,c,do

⑶可以选择几组学生表演。

⑷让学生看书第8页，教师说指令，学生找出相应的字母。

T：Lookatthepicture.CirclethebigA.Circlethesmalla.

TraceandCopy

⑴告诉学生接下来学习如何写这些字母。让学生观察大写字母A,并说一说它

的外形特点或像什么，还可以让学生用身体摆出A。

⑵教师在黑板上写大写字母A,学生伸出手指和教师一起“写”。让学生注意

字母在线格上的位置和书写顺序。

⑶学生在书上完成字母Aa的书写。

⑷用同样的步骤教Bb,Cc,Dd,让学生注意小写字母b和d有什么特点。

ListenforA,B,CandD

⑴让学生看第9页下半部的插图，先让学生找一找这些单词包含哪些学过的字

母，引导学生找出字母：Aa,Bb,Cc,Ddo

⑵先让学生尝试读一读插图中的单词：ant,boy,cake,d。。r,猜一猜起

始字母怎么

读。教师播放录音，学生指着图跟读。

⑶让学生说一说录音中单词首字母的发音。教师读单词，让学生指相应的图片。

UnitlHeHo!

Lesson5HaveaTry

教学目标

1.能学唱本单元的歌谣;

2.能结合插图认读本单元的重点句型。

课前准备

人物面具，字母卡片

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.字母游戏

(1)教师出示字母卡，学生朗读字母Aa,Bb,Cc,Ddo

(2)教师任意抽走一个字母，学生说出被抽走的字母。T:Whatismissing

(3)学生两人一组做游戏。

(4)教师出示所学的语音词汇，学生看卡片朗读单词：

apple,ball,cat,dog,ant,cake,dooro

(5)挡住单词的首字母，教师问：''what运missing''让学生说出单词

的首字母。

2.找朋友游戏

⑴教师将故事中主要对话的句子写出来，发给学生，如：Whafsyour

nameMynameisMocky.Hello!Hi!Goodmorning.Goodbye!Bye!等。

(2)先请学生朗读手中的句子。

(3)学生"找朋友"，如What'syourname找MynameisMocky.找

到之后，让学生说出对话内容。

Let'sChant

1.学习歌谣、

(1)教师问学生猴子最喜欢的水果是什么。让学生看第1。页的插图，猜一猜

歌谣的内容。

T：Whatisthemonkey*sfavoritefruit

（2）教师播放歌谣，教师根据内容指相应的插图或做动作，让学生认真听。教

师边做动作边带读歌谣，鼓励学生跟读。

Anappleforyou,（指一指苹果，指一指学生）

Anappleforme,（指一指苹果，指一指自己）

Anappleforthemonkey,（指苹果，模仿猴子的样子）

Upinthetree.（指高处）

No!No!No!（摇头）

（3）用同样的方法学习第二段内容。

教师播放录音，学生一起跟读歌谣，然后请学生自己配合录音做动作，表

演歌谣。

（4）学生四人一组，练习说歌谣、表演歌谣，最后请几组学生展示。

ReadandMatch

⑴让学生看第11页的插图，说一说图中有哪些人物。

T：Lookatthepicture.Whoareinthepicture7

⑵告诉学生这几个人物在做自我介绍。让学生看上面的对话框，教师朗读，学

生差相应的内容。

⑶告诉学生，把文本框与相应的人物连起来，让学生完成连线任务。

⑷学生两人一组相互检查，并读一读图中的句子。

⑸请学生扮演图中的人物做自我介绍。

UnitlHeUo!(6)

教学目标

1.能读懂UncleBooky*sStorytime中的故事;

2.能介绍自己的名字；

3.能对本单元的学习效果和学习过程做出评价。

教学准备

人物面具、字母卡片、单词卡片，学生自己的照片

课时划分：一课时

教学过程：

GetReady

1.认读游戏

(1)教师快速出示本单元的字母和单词的卡片，学生朗读。

(2)将故事中人物主要对话写在黑板上，叫两名学生站在旁边。教师读句子，看

谁先

指出读的是那一句。

(3)课件出示故事中的一幅插图，学生表演插图的情景和人物对话。对话的内

容只要

符合原文意思即可，可以与原故事不同。

(4)教师从书中选出更多的图，让学生分成小组做对话练习。

Tracethelettersandreadthewordsaloud.

T.Findthewordsthatstartwiththelettera.....

(1)教师让学生看书第12页，让学生描写虚线字母。

(2)学生两人一组相互检查，并朗读单词。

Matchtheletters.

(1)教师说字母，让学生用身体表演出来。

(2)让学生独立完成。

(3)学生两人一组核对答案。

UncleBooky*SStorytime

1.导入故事，引出新朋友。

(1)学生用what'syourname进行提问，而后教师模仿小狗的声音说：

MynameisSpot.请学生和Spot打招呼，鼓励学生说出：Hello,Spot!Hi,

Spot.

(2)教师告诉学生Spot也结识了一位“新朋友”，一起来看一看是谁。教师

播放一遍故事。

(3)请学生说一说Spot结识的新朋友叫什么，让学生说出：Amy。

2.学习故事

(1)让学生独立阅读故事。

(2)播放录音，让学生指相应的插图或人物对话。

⑶让学生说一说图5中小鹿为什么说No,thankyou.小狗给小鹿的是什

么食物。

(4)可以让学生说一说小狗哪些方面值得学习。让学生评价小狗乐意与朋友分

享的精神。

Unit2Friends

Lesson1ThisisDannyDeer.

教学目标

1.能在插图的帮助下理解并能朗读故事；

2,二能运用句型Thisis…介绍朋友或他人；

3.别人介绍小朋友时，能用Hi…，Hello…做出恰当反应。

教学准备

人物面具，配套光盘，自制课件

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1、演唱歌曲

演唱unit1歌曲Myname*s…全班分成三组，一组扮演Cathy,一组扮演

Ann,一组扮演Ken

2、DoyourememberthesongfromUnit17Let*ssingtogether•

3、教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。

ListenandRead

1.导入故事

(1)T:出示第一幅图，让学生看UncleBooky与Mocky手里拿的照片，

学生确认猜测是生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字叫什么。

可以让学生自主回答。CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday

(2)让学生仔细观察图3,看是否能发现DannyDeer。让学生说一说见到

DannyDeer'

Mocky该怎样介绍,。Ken和Ann该如何打招呼。呈现图4〜5的插图。

T：NowyotlareMocky.WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer

SI：Hello,DannyDeer.

S2:Goodmorning,DannyDeer.

(3)教师播放课件中图5的对话，学生跟读。

⑷引导学生分别扮演Ann,Ken,Mocky和Danny。

2.模仿表演

(1)教师拿出故事卡片，贴在黑板上。放录音，让学生指相应的卡片。最后

让学生按故事情节发展给卡片排序。学生两人一组，拿出故事小卡片，按照故

事内容排出顺序。

(2)教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之间的联系。

(3)学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。

(4)学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿故事中人物的语

音语调。学生可以选择表演其中几幅图的内容。

LearntoSay

⑴教师呈现LearntoSay场景，先不出示对话的文字。问学生是否还记

得故事中的Mocky怎样介绍Danny的，让学生模仿、重现。播放录音或课件,

让学生模仿。

⑵告诉学生，在这个活动中要模仿Mocky给Ken和wangLi介绍Danny,

把学生分成小组表演对话。

(3)最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的英文名，也可以介

绍其他小

组的朋友，使这个活动具有真实的交际意义。

(4)教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。教师指一位学生，让这位学生

与被蒙住眼睛的学生打招呼，尽量隐藏真实的声音。让蒙住眼的学生用“This

is…"猜一猜是谁，

只有三次机会。T：Who'sthisGuess.

(5)学生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介绍Thisis…全班学

生与被介绍的学生打招呼。这个朋友再找另外一个好朋友，用同样的方式介绍

给全班同学。

ListenandNumber。

(1)先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这些人物，都叫

什么名字。

T：Lookatthepictures.Whoarethey

(2)放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插图。

(3)再放一遍录音，让学生给图标上序号。

(4)学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重复录音，与学生一

起核对答案。

T：Listen.ThisisLuluLeopard.Whichpicture

(5)师播放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。

Unit2Lesson2

It'satiger.

教学目标

1.能在插图的帮助下理解并朗读故事;

2.能运用句型Itisa…It'snota…指认或介绍动物；

教学准备

人物面具，配套光盘，自制课件

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.复习故事

(1)复习第一课的故事。全班分成五组，分别扮演UncleBooky,Mocky,

Ann,Ken.....

(2)教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。

(3)学生看课件给故事配音。

2.猜人物

(1)教师出示.Mocky,Danny,Lulu的图片，遮住图片的一部分，让学生

观察并猜测。

(2)引导学生分别看图，进行猜测。

T:Look!Who*sthisGuess.

S:Thisis…

ListenandRead

1.导入故事

教师用PPT分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用It'sa…猜测。然后播

放动画课件。

T：WhatanimalisitGuess1

2.学习故事

⑴教师呈现插图6,引导学生观察，猜一猜Mocky带着Ken和Ann去找

哪个小朋友。

T:MockywantstoshowKenandAnnanotherfriend.Whoisit

引导学生运用所学语言进行猜测，并结合插图体会、理解Comeon!的意思。

(2)用课件出示图7,问学生Mocky看到了什么，并猜一猜这是不是Lulu.

T:WhoisthislsitLulu

(3)引导学生观察图8和图9,注意Mocky的表情变化，问学生这个动物是不

是Lulu.可以让学生模仿Mocky的语音语调表演Oh,no!It*snotLulu!

体会Mocky认错人的情况。

(4)引导学生通过观察图9中小老虎的表情和图10的内容，让学生说一说小老

虎为什么不高兴。

T：IsitLuluWhatanimalisthat

(5)让学生说一说Mocky如何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编

结尾。

T：Whyisn'tthetigerhappyWhatshouldMockydoCanyouhelphim

3.模仿表演

(1)图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板

上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。

(2)教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。

(3)给学生独立阅读的时间,然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故

事。

(4)把学生分成小组，分角色读故事或表演,注意模仿故事中人物的语音语调。

学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。

(5)教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、说明。

T：Look!It,satiger.It'snotLulu.

(6)教师用挂图或用PPT形式呈现对话的主题图。引导学生观察，试着说一

说图中的动物名称。

T:WhoareinthepictureWhataretheylookingat

(7)教师指Ken正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。告诉学生Mocky

又把这个动物认错了，让学生猜一猜Mocky把小狗错认作什么动物了。播放录

音或让学生看文字。

(8)学生认真听、模仿人物对话。可重复1〜2遍，注意模仿人物的语音主

看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读1〜2遍。问学生图中的

动物会怎样说。练习时可以假设Mocky认识野生动物而不认识家畜。如果认识

某种动物，则对话就应该是：一Oh.whatalovelypanda!—Yes.itis.It*s

apanda.其余的动物遮住大部分，让学生分成小组，猜动物、练习对话，巩

固对It'sa…的理解，在模仿的基础上尝试运用。

(9)让学生随着节奏做出相应的动作。再放两遍，让学生试着边做边学教师

分段或分句播放，以便于学生跟唱。最后教师把学生分成小组，学生可以给歌

谣配动作，也可以边唱边做动作。

Unit2Th运isDannyDeer

Lesson3HaveFun

教学目标

1.能运用句型What'sthisltissnota…说明或介绍动物;

2.能在插图或录音的帮助下表演单元故事。

3.生动中能运用句型WhatsthisItisa.It'snota…说明或介绍动

物。

4.在游戏和活动中能运用句型What'sthisItisa…/….

课前准备

配套光盘，人物面具，故事卡片

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.TPR游戏

教师说动作名称，让学生模仿这种动物的动作或声音。

T：Ifsatiger.学生模仿老虎的动作或叫声。

2.猜动物游戏

(1)教师请一名学生模仿某种动物的动作，其他学生猜是什么动物。

(2)请一名学生模仿一种动物的叫声，其他学生猜是哪种动物。

(3)教师播放录音，先让学生猜是什么动物，然后接着听录音中的师生对话。

让学生说一说他们认为谁猜的正确。再放一遍，让学生跟读。

(4)教师播放录音中其余动物的叫声，每次放一种，让学生猜动物。可以以小

组竞赛的形式展开。

(5)教师向全班展示本单元动物的图片，每出示一张，就让学生模仿这种动物

的动作或叫声。

T:Lookatthecard.Nowyouaretheanimal.

(6)教师拿出狗的图片，只给一名学生看，让学生模仿小狗的动作，让其他学

生猜。最后，给全班学生出示图片，确认他们的猜测是否正确。T：Look!What

animalisit

(7)把学生分成小组，在小组中玩猜动物的游戏。也可以让学生模仿动物的叫

声，听声音猜动物。

ShowTime

⑴全班一起复习单元故事的内容。可以让学生分角色朗读，教师把主要情节的

插图贴在黑板上。⑵每小组负责表演一幅插图。教师可以扮演旁白，串讲故事。

Unit2Friends

Lesson4GetitRight.

教学目标

1.学习Ee,Ff,Gg,Hh,li,字母书写规范；

2.了解它们在单词中的发音。

教学准备

配套光盘、字母卡片

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.点名

(1)教师制作字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd,大小写分开。

(2)学生每人拿一张卡片，教师说字母，如BigA,拿大写A卡片的学生站起

来说：lamhere.

T：listentOmeandshowthecard.

2.排队

⑴把以字母A,B,C,D起始的单词卡贴在黑板上，让学生根据字母顺序

给单词排顺序。

(2)全班一起核对完成情况。

ListenandRepeat

1.学习字母

(1)告诉学生接下来学习新的字母。把字母E,F,G,H,I写在黑板上，

先问学生是否会读，然后教师指字母并朗读。学生跟读并在书上指相应的字母。

T：CanyoureadthelettersLet,sreadthem•

⑵教师读字母，让学生指相应的字母。然后教师指，学生读。

⑴告诉学生接下来学习以这些字母起始的单词。拿出单词卡eggs,可以先

让学生说一说是以哪个字母起始的，然后教师朗读，学生跟读。用同样的方法

完成其他的词汇。

(2)把卡片贴在黑板上，教师朗读，学生指。然后教师指单词，让学生读。

3.Ispy游戏

告诉学生接下来玩一个游戏。教师说一个字母，学生找出以该字母起始的

单词。

T：Ispywithmylittleeye,somethingstartswiththeletter"e"•

ColorEe,Ff,Gg,Hhandli

(1)让学生分小组，用身体组成字母E,F,G,H,I的大小写字母。

(2)让学生仔细观察插图，听教师指令，找出相应的字母。然后根据要求涂

颜色。由于尚未学习颜色的词汇，教师应拿出相应彩笔提示。

T:Findtheletter…e',andcolorthemred.

(3)可以用汉语组织涂颜色的活动，最后让学生把涂完的画在全班展示。

TraceandCopy

⑴教师在黑板的四线三格上书写大写E,全体学生观看。教师每写一笔，让学

生用手指在空中或桌子上仿写。可以让学生说一说这个字母的外形像什么。

⑵学生在教师的带领下完整地仿写大写Eo最后让学生在书上临摹和书写这个

字母。

⑶用同样的步骤教其他的字母。有的学生可能会提出某些字母其他的书写形式,

可以给学生解释这是同一个字母的不同字体的形式。

ListenforE,F,G,HandI

⑴教师拿出大象的教学卡片，问学生这个单词中起始字母，最后让学生说一说

词首的，在单词中发什么音。

⑵播放录音，学生跟读。

(3)用同样的方法学习me,goat,hand,icecream□

⑷教师指卡片，学生读单词。

Playagame

⑴教师说出某个音，学生找出以该音起始的单词。

⑵改变游戏的要求，教师说起始字母，学生说单词。

Unit2Friends

Lesson5Haveatry.

教学目标

1.了解动物叫声在中英文化中的异同；

2.能理解歌谣内容并演唱。

教学准备

配套光盘，动物图片，动物头饰

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

⑴教师将动物dog,cat,duck的图片贴在黑板上，让学生先说一说动物名，

再说一说这些动物怎么叫。

T：DoyoljknowtheseanimalsWhatarethey

(2)教师说动物名，让学生做动作。然后，改为教师说动物名，学生模仿叫声。

(3)学生分成小组练习。

Let*sChant

(1)先让学生看歌谣的插图，说一说图中有几种动物，并推测歌谣的内容：

T：Whatanimalscanyousee.

(2)放歌谣的录音，让学生说一说他们听到哪些动物。

T：Whatanimalsdoyouhear

⑶教师分别拿着歌谣中四种动物的图片，播放录音，让学生听歌谣.模仿其中

动物叫声，并做动作。

⑷拿起crocodile的图，问学生这是什么动物。教师示范，学生跟读：问学生

是否知道鳄鱼怎么叫，解释Idon'tknowhow的意思。

⑸完整地播放歌谣，让学生做动作，模仿其中的动物叫声。

⑹请学生戴着这几种动物的头饰在全班表演。

CultureCorner

⑴学生看书中呈现的四种动物，说一说它们的英文名称。

⑵教师与学生一起回忆歌谣，说一说英语如何表示这些动物的叫声。

⑶引导学生思考在汉语中如何表示这些动物的叫声。让学生模仿，可以舟成两

组，分别模仿两种文化中以上动物的叫声。引导学生比较哪些相同、哪些不同。

ReadandMatch

⑴让学生看插图，说一说有哪些人物，他们在干什么。

T:Lookatthepictures.Whoarethey

⑵教师朗读句子，让学生用手指相应的句子。

⑶让学生把句子与对应的人物用线连起来。最后全班一起核对完成情况。

⑷可以让学生给图涂上颜色，作为家庭作业。

Unit2Friends

Lesson6RoundUp.

教学目标

1.能读懂故事的主要内容。

2.复习单元主要内容。

教学准备

配套光盘，教学图片，动物头饰。

课时划分：一课时

教学过程

教师播放本单元歌谣，学生边唱边做动作。

(1把学生分成两人一组.

⑵教师说一个字母，学生找到以该字母起始单词

⑶让学生独立描写单词的首字母。

⑷教师指单词，学生集体朗读单词。

Matchtheletters

⑴教师说字母，让学生找出相应的大小写。

⑵教师说一个字母，学生在书上指出对应的大写或小写字母:

⑶学生描写字母，并给大小写连线。

⑷还可以组织用身体摆字母的活动。

Self-assessment

⑴让学生回顾一下本单元的主要学习内容。喜欢的人物和故事内容。问一问学

生学到了什么，用英语介绍朋友等等。教师提问，让学生说一说他们本单元学

到的知识。例如字母、有关动物的单词.以及用英语说一说。

⑵让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评，核查。教师可以对自评

情况进行总结。

UncleBooky*SStorytime

1.导入⑴告诉学生接下来读一个小故事。教师用简笔画画一只小鸟和一只

太三-t三学生猜

一猜故事内容是关于什么动物的，这两只鸟哪只是BabyBird,哪只是Mommy

Bird:

⑵问学生小鸟的名字叫什么。T:What'sthenameofthelittlebirdLet,s

readthestory.

2.学习故事

⑴学生独立阅读故事。问学生是否能找到小鸟的名字。

⑵问学生小鸟和妈妈一起分别认识了哪些动物。教师在黑板上画出老鸾、虫子、

小麻雀的图，指着图说出名称。T.Thisisaneagle/aworm/sparrow.

⑶问学生小鸟从妈妈那里学到了什么。引导学生说一说。例如小鸟学会了耍小

心老鹰。虫子可以吃，和小麻雀可以做朋友。

⑷让学生说一说为什么小鸟们一起感谢小男孩，小男孩是否有值得学习的地方。

Unit3Playingtogether

Lesson1Passtheball.

教学目标

1.能在插图的帮助下理解并能朗读本单元小故事；

2.能够说出简单的动作指令，并做出恰当的反应。

教学准备

教学光盘，自制教学课件，足球基本动作的视频，故事卡

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.师生交流

(1)教师以问答的形式与学生说一说体育运动的话题。

T:DoyoulikesportsWhatsportsdoyouknow/like教师也可用中

文和学生交流。

(2)做几个球类运动的动作，让学生猜运动名。例如，篮球投篮、打乒乓球等,

让学生猜。

T:Look,whatsportisit

2.看一看

(1)教师播放一段足球的视频。视频中包括传球、守门员接球、踢球等。

(2)问学生视频中是什么运动，学习单词football。

T:Doyouknowwhatsportitis7Doyoulikeplayingfootball

ListenandRead

1.导入故事

(1)出示故事中的第一幅图。让学生观察图中人物，并且和他们打招呼。

(2)告诉学生Ken、Ann带着M。cky一起去玩足球，猜一猜Mocky学会了

哪些技术动作。

(3)学习词组playfootballo

2.学习故事

(1)教师播放故事动画，然后请学生说一说Mocky学会了哪些动作。教师将

传球、接球、踢球的图片贴到黑板上。

(2)教师播放第二遍动画，请学生模仿Mocky做相应的动作。

(3)问学生Mocky踢球出现了什么问题，Ken为什么很着急。播放第5幅图

的动画，让学生模仿。

(4)让学生独立阅读故事内容。

(5)教师播放故事录音，让学生指相应的对话或文字。

(6)教师播放录音，让学生跟读。

3.模仿表演

(1)让学生选择一幅或几幅插图表演，可以听录音、做动作。表演中注意人物

的语调动作和表情。

(2)教师扮演旁白和学生一起表演故事，可以使用足球等道具。

T：Ken,AnnandMockyareontheplayground-••

LearntoSay

1.呈现情景

(1)让学生看教材中的插图，说一说这些小朋友在玩什么球。

T：Whatsportsaretheyplaying

(2)教师指图说明这是足球和棒球运动，让学生看相应的插图内容。告诉学生

接下来学习这两种运动中几个常见的动作。

2.学习词汇

(1)教师拿出踢球的卡片，呈现词组kicktheball,示范朗读，让学生做相应

的动作，用同样的方法完成其他的动作和指令。

(2)教师播放录音，让学生指图片，跟读。

3.TPR活动

(1)教师说指令，学生做相应的动作。可以拿一个纸团作为道具。注意在不同

的运动中Passtheball.的方式可能是不同的。

(2)叫一名学生做出一个动作，其他的学生根据动作说指令。

4.巩固练习

(1)教师把动作的词组贴在黑板上。教师说指令，学生指相应的词组。

(2)叫两名学生到黑板前面，听教师指令，看谁先指出相应的卡片，练习快速

整体认读的能力。可以让学生拿报纸卷的纸筒指认卡片。

ListenandNumber

(1)教师先让学生观察图片，说一说每幅图中Mocky在做什么，为听力做准

备，可以教师说，学生指。

(2)教师播放录音，学生指相应的插图。

(3)教师播放第二遍录音，学生根据录音顺序给图标序号。

(4)全班一起核对完成情况。教师播放录音，每次放一句。教师重复录音内容,

学生说出是哪一幅图。鼓励学生模仿、重复录音内容。

Unit3Playingtogether

Lesson2Who,sthat

教学目标

1.能够理解并朗读本课的小故事；

2.能够用who'sthis/that询问某人是谁，能介绍自己的朋友；

3.能理解he,she分别指代男、女。

教学准备

配套光盘，自制课件，人物面具

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.TPR活动

⑴教师说动作指令,如:Kicktheball.Throwtheball!

ball!学生做动作。然后让学生说指令，做动作。

⑵教师做动作，学生说词组。

2.复习故事

把学生分成小组，复习第一课的故事。可以让学生分角色朗读，也可以分角

色扮演，表演故事内容。

ListenandRead

1.导入故事

(1)教师出示第一课最后一幅图，让学生预测将会发生什么。可以让学生用汉

语说一说。

T：What'stheproblem

⑵让学生观察插图，注意Ken的表情，让学生模仿Ken的心情与语气说Oh,

no!可以让学生说一说原因，可能是Mocky追球时远离操场，靠近教室。提醒

学生踢球时先注意周围的环境。让学生看球的走向，结合Ken的语言来预测下

面将要发生的故事。

2.学习故事

(1)教师播放故事动画，让学生寻找答案。

T：DidMockybreakthewindowWhocatchestheball

引导学生体会Ken和Mocky的心情，此时他们会说什么，然后让学生模仿

Ken的语气说一说。

⑵教师出示第七幅图，问：who'sthat引导学生说：That*sTommy.教

师接着说：He'sKen'scousin.示范单词cousino可以用中文来解释

cousin的意思，还可以问学生是否有表兄弟姐妹。让学生注意'Tommy和

Ken的位置。

(3)教师指着第七幅图中的Tommy,说Tommy正准备传球，让学生注意他

把球传给了谁。引入第八幅图，指着图中的小女孩问："who'sthis"

(4)播放课件动画，学生看第九幅图。Mocky边打招呼边玩球，问学生可能产

生什么后果。放动画课件，学生说一说Ken对Mocky说什么。

3.模仿表演

(1)让学生独立阅读故事的内容。

(2)播放录音，让学生听录音，用手指相应的对话或文字。

(3)放录音，让学生跟读。最后分成小组，分角色朗读、扮演。

TalkTogether

⑴教师出示TalkTogether的插图，让学生回忆故事中的Ken是如何给

Mocky介绍这两个人物的。指Cathy说：“Thisis…”然后再指Tommy说:

“Thisis…”让学生补充完整。

(2)教师播放录音，让学生跟读，学习对话。然后指Tommy,引导学生扮演

Mocky提问，Ken介绍，并注意人物位置远近关系，用this或that介绍。可

以替换增加其他的人物，例如wangLi,Peter等。

⑶教师拿出Mocky,：Ken,Cathy,Tommy的面具，让学生扮演角色，

练习对话。

(4)教师把学生分成小组，让学生拿出准备好的照片，询问、介绍各自的小朋

友。为了增加活动的趣味性和真实性，可以让学生准备小时候的照片，或者画

出自己的朋友进行介绍。

Let*sSing

(1)告诉学生接下来学习一首歌曲。教师出示插图，遮挡住其中的人物，只露

出一部分让学生猜一猜是哪些人物，并预测歌曲的内容。

(2)教师展示歌曲的插图，给学生介绍这是以前Mocky认识Lulu时的情景。

播放歌曲，让学生昕，跟随歌曲录音指人物或拍手。

⑶教师播放歌曲，鼓励学生跟唱其中重复的部分。

(4)播放歌曲，鼓励学生再现Mocky与Lulu认识并成为好朋友的情景。学生

可以边表演边随录音唱。可以扮演Lulu和插图中的猫头鹰对话，和Mocky认

识的情景。

Unit3Playingtogether

Lesson3HaveFun.

教学目标

1.在活动、游戏中能说指令或根据指令做动作；

2.能够分角色表演故事。

教学准备

配套光盘，自制课件，小皮球

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.唱一唱

教师播放本单元歌曲，让学生跟唱、做动作。调动学生兴趣，为上英语课做

好准备。

2.TPR游戏

教师说动作的指令，让学生听指令做动作。然后拿出动作的卡片，让学生看

图片说指令。

ListenandNumber

⑴让学生看插图，说一说他们是否认识这些人物，人物叫什么，与Ken的关

系是什么。

T:Lookatthesechildren.Doyouknowtheirnames?Arethey

Ken'sfriends

(2)告诉学生接下来听录音，听一听Ken介绍了哪些小朋友。教师播放录音，

请学生

完整地听一遍对话，根据录音指相应的人物。

(3)再放一遍录音，这一次让学生给插图标上序号。

(4)放录音，每次放一句，教师重复录音内容，核对学生完成的情况。最后让

学生模仿、表演对话。

GameTime

(1)准备一个小球或拿纸揉成一个纸团。告诉学生接下来玩一个听指令传接球

的游戏。

⑵给学生解释游戏规则，每次听到Simonsays时才做动作，否则不能动。

(3)教师先说几组指令，和学生一起练习、熟悉游戏的规则。然后全班一起游

戏。教师把球扔向一个学生，说：“Catchtheball."学生不应接球。教师

说："Simonsays,'Throwtheball'"学生把球扔出来。

(4)全班学生分成几个小组，在小组内做游戏。可以让学生提前准备小皮球，

或用纸团。

ShowTime

(1)复习故事内容。教师播放课文录音，让学生跟读。可以让学生分角色朗读.教

师把主要的插图贴在黑板上。

(2)教师让学生选择喜欢的角色或其中一两幅插图表演。

(3)表演故事，教师扮演旁白的角色，全班一起模仿表演。

⑷把学生分成小组，学生根据插图的提示尝试表演，然后全班展示。教师注

意提醒学生模仿人物的语音、语调及语气，鼓励学生表演时用自己的话。

UncleBooky*sBlackboard

(1)学生表演完之后，教师带领学生一起回忆人物的对话。可以用汉语提问，

指着Ken给Mocky介绍Cathy和Tommy的图，指其中的人物问"who's

this/that”让学生回答。教师把相应的句子写在黑板上。

(2)指着这两幅插图，让学生想一想为什么一个用this,另一个用that,引导

学生观察插图中人物的位置。

(3)对于句子中的缩写形式，可以给学生解释它们代表的意思是相同的。

Unit3Playingtogether

Lesson4GetitRight.

教学目标

1.能读出j,k,1,m,n五个字母；

2,初步了解字母j,k,1,m,n在单词中的发音;

3.能够正确地描写、抄写字母。

教学准备

单词卡片，字母卡片

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.复习字母

(1)教师拿出Aa〜li的字母卡片，打乱顺序；

T：Canyoureadthese1etters

(2)让学生把字母按顺序贴在黑板上。

2.传字母

教师给每组最后一名学生一张字母卡片，并指明是大写或是小写。然后发指

令，后一名学生用手指把字母写在前一名同学的背上，以此类推。最后，第一

排的学生将字母写在黑板上，最后一名学生拿出字母卡片核对，看哪一组传的

又快又准确。游戏中注意字母的大小写，尤其是Cc,Hh,Iio

ListenandRepeat

1.学习字母

(1)告诉学生接下来学习几个新字母，把J,K,L,M,N写在黑板上，先问

学生是否认识。教师示范，带领学生读出字母。

(2)问学生是否知道这几个字母的小写。把小写字母卡片贴在黑板上，让学生

先观察，试着给大写字母找到对应的小写。

⑶教师朗读，让学生指字母。然后教师指字母，学生朗读。注意读准字母J

的音。

(4)朗读字母LI,Mm,Nn时，请学生观察教师的口型，注意模仿。其中字

母Mm要闭嘴，而字母Nn不闭嘴。

(5)教师播放录音，让学生跟读字母、指字母。

2.学习单词

⑴告诉学生接下来学习以这几个字母起始的单词。拿出jeep的卡片，问学生

是什么，是否知道怎么读。让学生看jeep的单词，教师示范朗读，学生跟读。

用同样的方法学习其他单词。

(2)教师先读单词，让学生指卡片。然后教师指，让学生读。

(3)教师把卡片贴在黑板上，顺序打乱，让学生按字母顺序给卡片排序。

单元的词汇卡片，放在一起让学生排序，增加挑战性。

(4)玩找字母的游戏。教师说一个字母，学生找出以该字母起始的单词。老师

说单词起始字母发音，学生找单词。

ColorJj,Kk,LI,MmandNn

(1)让学生分成小组，用身体组成本课学习的字母。

(2)用卡片玩猜字母的游戏。出示字母的一部分，让学生猜。

(3)让学生看插图，教师说指令，让学生根据要求找出图中隐藏的字母。为了

增加趣味性或挑战性，可以让学生把图横过来找。

T：FindtheletterWTM.Colorthemred.

TraceandCopy

(1)教师在黑板上书写字母，让学生观察字母的占格、笔顺。可以让学生说一

说字母外形像什么。

(2)教师带领学生一起写字母，教师示范，学生用手指在空中仿写。

(3)让学生在书上描写字母。

(4)告诉学生，课后临摹剩余的字母作为家庭作业。

Listenfor'J,K,L,MandN'

(1)教师拿出单词卡片，先让学生看单词尝试读一读。例如，教师指单词jacket

中学生学过的字母，然后读出单词。

(2)教师播放录音，让学生根据录音指单词以及单词的起始字母。

(3)放录音，让学生跟读单词，然后描写单词中虚线字母。

Unit3Playingtogether

Lesson5Haveatry.

教学目标

1.能够有节奏地说歌谣；

2.能够认读、理解句子的意思。

教学准备

配套光盘，自制课件

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.猜猜他是谁

(1)教师请一名学生到教室前面背对大家。叫一名学生选择一张卡片，读出卡

片的内容。

(2)背对大家的学生只能听声音猜是哪位同学。

T：Who'Sthat

(3)如果背对大家的学生猜出读卡片的学生，则该学生到前面继续游戏。

2.复习字母与单词

(1)教师拿出本单元的单词卡，让学生读一读。

⑵教师说出一个字母或单词首字母的发音，让学生说出以这个字母或发音起

始的单词。将kangaroo,ladder,jacket,jeep等单词贴在黑板上，为下面

的学习做好铺垫。

Let'schant

⑴让学生看歌谣的插图，说一说图中有什么。

T：Whatcanyousee

⑵教师指着袋鼠让学生说一说它的名称，行走特点是什么。呈现kangaroo

和jump,并示范jump的动作。

(3)教师放歌谣录音，让学生完整地听，可以模仿袋鼠跳的动作。听完之后让

学生在图上指出小袋鼠分别跳过了哪些物品。

(4)放录音，让学生做动作、模仿说歌谣。可以让学生配合录音表演。

ReadandCbeck

(1)教师提前准备一些学生的图像。遮住图像的面部，让学生猜一猜是谁，耍

用Heis…She!is…说明人名。

⑵让学生看ReadandCheck的第一幅图，朗读旁边的句子。让学生选出正

确的一句话。可以让学生说一说他们在选择时主要依据句子中哪些单词，进行

阅读方法的指导。

⑶给学生时间，完成其他的内容。可以根据学生的情况，决定完全让学生独

立完成，或者教师朗读句子，给学生提供支持。

(4)教师指插图，朗读句子，让学生说一说他们选择的是哪一句，全班一起核

对完成情况。

Unit3Playingtogether

Lesson6RoundUp.

教学目标

1.能介绍别人的姓名；

2.复习字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的发音和书写；

教学准备

配套光盘，自制课件，单词卡

课时划分：一课时

教学过程

GetReady

1.教师播放上一课学习的歌谣Let'sChant,让学生跟唱。

Introducethem

(1)把学生分成两人一组，看书上的人物。男孩与女孩分用H&s/she运…

(2)教师提示近处与远处的人物分别用Thisis-Thatis-

(3)可以叫几组学生演示他们是如何介绍这些人物的。

Tracethelettersandreadthewordsaloud

(1)教师出示单词，隐去首字母，让学生说出该单词，教师再把单词贴在黑板

上，让学生把单词和图片连起来。

(2)让学生描写单词中的首字母，朗读单词。

2.回顾本单元的主要学习内容。

(1)教师提问，让学生说一说他们本单元最喜欢的活动。问学生新学到了什么

或者好的学习方法等等。

(2)让学生看书上的白评表，给学生时间独立完成自评。

UncleBooky*sStorytime

1.导入故事

(1)教师出示超人的标志，让学生说一说是否知道、喜欢超人的故事。让学生

猜一猜今天将要学习的故事是关于什么内容的。

(2)让学生翻开书，看插图。确认他们猜测的是否正确。告诉学生这是一篇有

关超人的小故事。

2.学习故事

(1)学生阅读故事，说一说故事的主要人物是谁。

(2)让学生看故事连环画，结合插图理解每个场景中