习作：缩写故事 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：缩写故事教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册统编版语文教材中的“习作：缩写故事”。本节课将引导学生学习如何将一篇详细的故事缩写成简洁的大意，提高他们的阅读理解能力和概括能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了如何阅读故事书，并对故事情节、人物有一定的理解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何将故事内容进行缩写，这是对他们对故事阅读的一种提高和拓展。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，具体包括：语言运用、思维发展、审美创造和文化理解。通过学习缩写故事，学生将提高他们的语言运用能力，锻炼他们的思维发展，培养他们的审美创造能力，同时加深他们对文化内容的理解。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生掌握缩写故事的基本方法，能够将长故事缩写成简洁的大意。

（2）培养学生运用语言表达故事情节和人物特点的能力，提高他们的语文素养。

（3）通过缩写故事，让学生理解故事的主题和内涵，培养他们的审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）如何将详细的故事情节进行恰当的缩减，保留故事的主要内容，同时使文章结构紧凑。

（2）在缩写过程中，如何运用语言表达技巧，使故事的大意既能体现原故事的梗概，又能具有一定的文学性。

（3）如何引导学生从故事中挖掘深层含义，理解故事所传达的主题和价值观。

举例说明：在教学过程中，教师可以针对性地讲解和示范如何缩写故事，例如，通过分析教材中的例文，引导学生了解缩写故事的方法和技巧。在学生练习缩写故事时，教师可以提供适当的指导，帮助他们克服难点，如如何处理故事中的细节、如何把握故事的主题等。通过这种方式，确保学生能够理解和掌握缩写故事的核心知识。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生作业本等。

2.课程平台：统编版五年级上册语文教材、教学课件、教学设计方案、相关故事素材等。

3.信息化资源：网络资源（故事网站、在线字典、教育论坛等）、电子书籍、音频素材、视频素材等。

4.教学手段：讲授法、示范法、案例分析法、讨论法、小组合作法、任务驱动法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇复杂的故事，向学生提出问题：“如果让你将这个故事缩写成简洁的大意，你会如何做？”引导学生思考缩写故事的方法和技巧，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，向学生讲解缩写故事的基本方法，包括如何保留故事的主要内容、如何处理故事中的细节、如何把握故事的主题等。通过案例分析和示范，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台，每人选取一篇故事进行缩写。学生在台上进行缩写，教师在台下引导学生思考和讨论，提供适当的指导和建议。通过这个环节，学生能够实际操作和应用所学知识，提高他们的语言运用能力和思维发展。

4.巩固练习（10分钟）

教师给学生发放一些故事素材，要求学生运用所学知识将故事缩写成简洁的大意。学生完成后，教师选取几份作业进行评价和讲解，指出其中的优点和不足，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式检查学生对缩写故事的理解和掌握程度。学生回答问题，教师给予及时的反馈和解答。通过这个环节，教师能够了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调缩写故事的重要性和技巧。然后，教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考缩写故事在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和创造思维。

总用时：45分钟学生学习效果1.掌握缩写故事的基本方法，能够将一篇详细的故事缩写成简洁的大意，提高他们的阅读理解能力和概括能力。

2.培养运用语言表达故事情节和人物特点的能力，提高他们的语文素养。

3.理解故事的主题和内涵，培养他们的审美鉴赏能力。

4.学会从故事中挖掘深层含义，理解故事所传达的价值观。

5.通过实际操作和应用所学知识，提高他们的语言运用能力和思维发展。

6.培养他们的合作意识和团队协作能力，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

具体体现在：

1.学生能够独立完成缩写故事的练习，他们的作品能够体现故事的梗概和主要情节，同时语言表达准确、简洁。

2.在师生互动环节中，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和见解，展示他们对故事的理解和分析能力。

3.在课堂提问环节，学生能够积极回答问题，他们的回答能够体现出对故事内容的理解和掌握。

4.学生能够主动思考缩写故事在实际生活中的应用，提出一些创新的点和想法。板书设计①缩写故事基本方法：保留主要内容、处理细节、把握主题。

②语言表达技巧：简洁、准确、有逻辑性。

③故事主题和内涵：通过缩写故事理解故事的主题和内涵。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①使用图片、图标等元素，使板书更具视觉吸引力。

②运用色彩、字体变化等设计手法，增加板书的艺术性。

③设计有趣的比喻、夸张等表达方式，引起学生的兴趣和思考。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些经典的缩写故事作品，如《缩写故事精选》、《安徒生缩写故事集》等，以提高他们的阅读能力和文学素养。

（2）视频资源：为学生提供一些关于缩写故事的视频资源，如教学视频、动画短片等，以形象生动的方式展示缩写故事的方法和技巧。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，选择一篇故事进行缩写练习。

（2）学生可以结合自己的兴趣和特长，发挥创造力，尝试运用不同的方法和技巧进行缩写，提高自己的语言运用能力和审美鉴赏能力。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以组织学生在课堂上分享自己的缩写作品，互相学习和交流，促进学生的共同成长。

（4）鼓励学生在拓展学习的过程中，积极参与讨论和思考，提出自己的观点和见解，提高他们的思维发展和创新能力。课堂（1）通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，观察学生对缩写故事的理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动表现等，了解学生的学习状态和兴趣，及时调整教学方法和节奏。

（3）测试：教师可以设计一些缩写故事的练习题，测试学生的学习效果，了解学生对故事的理解和概括能力。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作思路、语言表达和结构组织等方面，及时反馈学生的学习效果。

（2）点评：教师在作业评价中给予学生具体的点评和指导，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励：教师在评价中给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学生互评

（1）小组评价：教师组织学生进行小组评价，鼓励学生互相欣赏和评价彼此的缩写作品，促进学生之间的交流和学习。

（2）学生自评：教师引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，提高他们的自我认识和反思能力。教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在师生互动环节，我发现部分学生在讨论中表现得较为被动，缺乏积极的参与和思考。为了改善这一现象，我计划在未来的教学中，通过设计更多具有启发性的问题和小游戏，激发学生的主动性和积极性。

其次，在作业评价方面，我意识到仅仅依靠书面评价可能无法全面了解学生的学习效果。为了更准确地评估学生的掌握程度，我计划在课后增加口头提问和小型测试环节，以便及时发现并解决问题。

此外，