Unit 4 A Glimpse of the Future Developing ideas Writing 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit4AGlimpseoftheFutureDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册Unit4AGlimpseoftheFuture，主要围绕Developingideas-Writing展开。教学内容包括：1.阅读理解，探讨未来科技、生活等方面的可能变化；2.写作练习，要求学生以“未来校园”为主题，运用所学表达方式，描述他们对未来学校的设想；3.语言点讲解，如一般将来时、将来进行时等时态在描述未来场景时的运用，以及相关词汇拓展。通过本节课的学习，旨在提高学生的阅读理解能力、写作技巧以及创新思维能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过阅读和写作练习，使学生能够熟练运用英语描述未来场景，掌握一般将来时和将来进行时等时态的运用。

2.培养思维品质：鼓励学生发挥想象力，独立思考未来可能的变化，提高创新思维和批判性思维能力。

3.增强学习能力：指导学生运用所学知识进行写作实践，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.拓展文化意识：通过探讨未来社会的发展，使学生了解并尊重不同文化背景下的科技发展观，提高跨文化交际能力。学情分析本节课面向高二年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的语言基础和阅读能力。在知识层面，学生掌握了基本的英语语法和词汇，能运用一般现在时、一般过去时等时态进行简单的句子表达。然而，对于一般将来时和将来进行时的运用尚不够熟练，需要进一步巩固和拓展。

在能力方面，学生具备一定的写作能力，但在创造性思维和逻辑表达方面有待提高。此外，部分学生在写作过程中可能出现语言表达不准确、句子结构单一等问题。

在素质方面，学生具备较好的团队合作精神和参与意识，但在自主学习、探究学习方面表现不足，需要教师引导和激发。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力不集中，对课程学习造成一定影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解一般将来时和将来进行时的语法点，引导学生运用到写作实践中，同时组织小组讨论，让学生相互交流未来校园的设想，激发创新思维。

2.设计教学活动：开展“未来校园设计师”项目导向学习，学生分组进行角色扮演，每组需设计一个独特的未来学校，并以PPT或海报形式展示成果。活动过程中，鼓励学生运用所学词汇和语法进行描述，提高写作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示未来科技发展的图片和视频，激发学生兴趣；提供在线词典和语法参考工具，方便学生查阅资料和自主学习。同时，利用投影仪展示学生作品，进行课堂点评和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于未来科技发展趋势的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未来校园”主题，设计问题如“你认为未来校园会有哪些科技设施？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信或邮件反馈预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解未来科技应用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段未来学校的概念视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时和将来进行时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和“未来校园设计师”角色扮演活动，让学生在实践中运用语言。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，通过角色扮演活动设计未来校园。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握语法知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情景中运用知识。

-合作学习法：小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对语法知识的理解，提升写作技能。

-通过实践活动，培养学生的创造力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“未来校园”的写作任务，要求学生运用本课学到的语法和词汇。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解未来教育的发展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成写作任务，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和研究。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。学生学习效果1.语言能力方面：

-掌握了一般将来时和将来进行时的用法，并能熟练运用到写作实践中。

-丰富了与未来科技、校园相关的词汇，提高了词汇运用能力。

-提升了阅读理解能力，能够快速获取文章关键信息，把握文章主旨。

2.思维品质方面：

-拓宽了思维视野，对未来科技发展趋势有了更深入的认识。

-培养了创新思维和批判性思维，能够独立思考并提出独到见解。

-提高了问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.学习能力方面：

-培养了自主学习能力，能够主动查找资料、探究问题。

-提高了合作学习能力，能够在小组合作中发挥团队协作精神，共同完成任务。

-增强了探究学习能力，敢于提出疑问，勇于探索未知领域。

4.文化意识方面：

-增进了对不同文化背景下科技发展观的理解，提高了跨文化交际能力。

-关注未来教育发展，认识到科技与教育相结合的重要性。

-培养了国际视野，关注全球科技发展趋势。

具体表现如下：

1.学生在写作任务中，能够运用一般将来时和将来进行时描述未来校园的场景，句子结构丰富，表达清晰。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，充分发挥想象力，设计出具有创意的未来校园方案。

3.学生能够独立完成课后作业，并在拓展学习中主动查找资料，深入研究未来教育的发展趋势。

4.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习效果，针对不足之处提出改进措施。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：一般将来时、将来进行时

-关键词汇：technology,innovation,futureschool,collaboration

-重点句型：willbedoing,willhavedone,goingtodo

②简洁明了：

-以时间轴形式展示两种时态的用法，清晰易懂。

-用不同颜色标注重点词汇，便于学生记忆。

-简洁的图表展示未来校园设计要素，帮助学生梳理思路。

③艺术性和趣味性：

-使用有趣的插图或图标，增加视觉吸引力，激发学习兴趣。

-设计创意板书布局，如模拟未来学校的平面图，让学生在板书中寻找知识点。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上共同绘制未来校园的某个场景，增强课堂互动性和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、提问和讨论。

-学生在小组活动中的合作态度和贡献，如分享想法、倾听他人意见。

-学生在写作练习中的专注度和完成质量。

2.小组讨论成果展示：

-各小组未来校园设计方案的创新性和实用性。

-学生在展示过程中的语言表达能力和逻辑性。

-展示内容对课程知识点的覆盖和应用。

3.随堂测试：

-对一般将来时和将来进行时用法的掌握情况。

-学生对课程词汇的识记和运用能力。

-学生对课堂讲解的理解和记忆。

4.课后作业：

-学生对写作任务的完成情况，如语法、词汇的运