七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas SectionA (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版教学内容本节课为人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)。本节课主要内容为第三部分，即GrammarFocus部分，要求学生能够掌握一般疑问句的构成及其回答方式，并能够运用本课所学的词汇和句型进行简单的交流。

教学重点：

1.掌握一般疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

2.掌握肯定回答：Yes,Ido./Yes,hedoes./Yes,wedo...

3.掌握否定回答：No,Idon't./No,hedoesn't./No,wedon't...

教学难点：

1.一般疑问句的构成及其回答方式。

2.能够运用本课所学的词汇和句型进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于询问和描述喜好的一般疑问句和回答，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们表达喜好方式的可能差异，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过疑问句的构成和回答的练习，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括banana、grape、orange、apple、pear、watermelon、icecream等，要求学生能够熟练掌握并正确运用这些词汇描述自己的喜好。

（2）句型：本节课的重点句型为一般疑问句及其回答。疑问句的构成规则和回答方式是本节课的核心内容，要求学生能够熟练运用这些句型进行询问和描述。

（3）语法：本节课的语法重点是一般疑问句的构成及其回答方式。学生需要掌握助动词do/does/did的用法，以及肯定回答和否定回答的构成。

2.教学难点：

（1）疑问句的构成：学生需要理解并掌握疑问句的构成规则，尤其是当主语为第三人称单数时，助动词does的运用。例如："Doesshelikebananas?"

（2）肯定回答和否定回答的构成：学生需要掌握肯定回答和否定回答的构成，以及根据实际情况进行灵活运用。例如："Yes,Ilikeapples."和"No,Idon'tlikeoranges."

（3）词汇的运用：学生需要学会如何运用本节课所学的词汇进行描述和询问，特别是在实际对话中。例如："Ilikeeatingbananas."

（4）语法规则的运用：学生需要掌握一般疑问句的构成规则，并在实际交流中正确运用。例如："Doyoulikeicecream?"

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，让学生熟悉疑问句的构成规则和回答方式。

-创设真实情境，让学生在实际对话中运用所学的词汇和句型。

-提供充足的练习机会，让学生通过反复练习巩固所学知识。

-鼓励学生提问和解答问题，培养他们的自主学习和解决问题的能力。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生进行对话交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟在商店购买水果的场景。

-任务型教学法：通过设计有意义的目标任务，引导学生积极参与学习，培养他们的合作意识和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并完成一个关于水果喜好的调查报告。

-情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。例如，使用多媒体资源展示不同水果的图片，让学生进行描述和分类。

2.教学活动设计：

-导入活动：通过播放一首关于水果的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导他们讨论歌曲中提到的水果。

-主体活动：设计一个水果市场模拟活动，让学生扮演顾客和店员，使用一般疑问句进行交流。例如，学生可以扮演店员询问顾客：“Doyoulikebananas?”，顾客回答：“Yes,Ido.”。

-巩固活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的喜好，并使用本节课所学的句型进行描述。例如，学生可以组成小组，互相询问喜好并记录在小组报告中。

3.教学媒体和资源使用：

-使用多媒体PPT展示不同水果的图片，并附上相关的词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用在线工具或应用程序，如互动白板或语言学习平台，提供额外的练习和游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。

-播放水果相关的英文视频或短片，让学生在听力练习的同时，了解水果的文化背景和相关表达方式。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水果文化：介绍世界各地的水果文化，如中国的荔枝、美国的苹果、巴西的芒果等，让学生了解不同文化背景下人们对水果的喜好和食用习惯。

（2）水果营养知识：讲解各种水果的营养成分和健康益处，如香蕉富含钾元素，有助于维持心脏健康；橙子含有丰富的维生素C，有助于增强免疫力等。

（3）水果种植与采摘：介绍水果的种植、生长过程以及采摘技巧，让学生了解水果从田间到餐桌的过程。

（4）水果创意料理：提供一些水果创意料理的菜谱，如水果沙拉、水果拼盘、水果甜品等，激发学生的创新思维和烹饪兴趣。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，搜集更多关于水果的资料，加深对水果的了解。

（2）邀请水果店老板或农业专家来校进行讲座，分享水果种植、挑选和食用方面的知识。

（3）组织学生参观果园或农场，亲身体验水果的采摘过程，增强对农业劳动的认识和尊重。

（4）鼓励学生尝试制作水果创意料理，分享给家人和朋友，提高学生的动手能力和社交能力。

（5）开展以水果为主题的艺术创作活动，如绘画、摄影、手工艺等，培养学生的人文素养和审美能力。

（6）引导学生关注水果产业的发展，了解我国水果出口情况和市场前景，培养学生的国情意识和责任担当。教学反思与改进一、教学内容

本节课为人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)。本节课主要内容为第三部分，即GrammarFocus部分，要求学生能够掌握一般疑问句的构成及其回答方式，并能够运用本课所学的词汇和句型进行简单的交流。

教学重点：

1.掌握一般疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

2.掌握肯定回答：Yes,Ido./Yes,hedoes./Yes,wedo...

3.掌握否定回答：No,Idon't./No,hedoesn't./No,wedon't...

教学难点：

1.一般疑问句的构成及其回答方式。

2.能够运用本课所学的词汇和句型进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于询问和描述喜好的一般疑问句和回答，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们表达喜好方式的可能差异，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过疑问句的构成和回答方式的讲解，有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的问题解决能力和终身学习的意识。

三、教学方法与策略

本节课采用交际式教学法，通过模拟真实情境，让学生在实际对话中运用所学的词汇和句型。同时，运用任务型教学法，设计有意义的目标任务，引导学生积极参与学习，培养他们的合作意识和解决问题的能力。此外，利用多媒体资源，如PPT、视频和在线工具，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学过程

1.导入：通过播放一首关于水果的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导他们讨论歌曲中提到的水果。

2.新课呈现：教师清晰、准确地讲解一般疑问句的构成及其回答方式，并结合实例帮助学生理解。

3.互动探究：设计小组讨论活动，让学生围绕问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

4.巩固练习：学生通过完成随堂练习题，检验对知识的掌握情况，并及时进行错题订正。

5.拓展延伸：介绍与本节课相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，培养他们的创新意识和探索精神。

6.课堂小结：简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生继续努力。

五、教学反思与改进

在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际掌握情况，调整教学节奏和难度。课后，教师应设计反思活动，评估教学效果，识别需要改进的地方，并制定相应的改进措施，为未来的教学做好准备。重点题型整理1.词汇运用题型

（1）选择题：选出与句子意思不符的选项。

例题：选出与句子意思不符的选项：

A.Doyoulikebananas?

B.Ilikebananas.

C.Doyouhaveabanana?

D.Ihaveabanana.

答案：D

（2）填空题：根据句子意思，填写合适的词汇。

例题：根据句子意思，填写合适的词汇：

A.Doyoulike_______?

B.Ilike_______.

答案：A.bananasB.bananas

（3）句子改写题：将句子改写为一般疑问句。

例题：将句子改写为一般疑问句：

A.Ilikeapples.

答案：Doyoulikeapples?

（4）翻译题：将句子翻译成中文。

例题：将句子翻译成中文：

A.Doyoulikebananas?

答案：你喜欢香蕉吗？

（5）语境应用题：根据语境，运用词汇进行表达。

例题：语境：小明问小红：“你喜欢水果吗？”小红回答说：“是的，我喜欢。”请根据语境，运用词汇进行表达。

答案：Doyoulikefruits?Yes,Ido.

2.句型运用题型

（1）选择题：选出与句子意思不符的选项。

例题：选出与句子意思不符的选项：

A.Doyoulikebananas?

B.Ilikebananas.

C.Doyouhaveabanana?

D.Ihaveabanana.

答案：D

（2）填空题：根据句子意思，填写合适的句型。

例题：根据句子意思，填写合适的句型：

A.Doyoulike_______?

B.Ili