【外研版(三起)】四下 Module6 Unit 2 Was it a big city then 教学设计（pdf版）

【外研版(三起)】四下Module6Unit2Wasitabigcitythen教学设计（pdf版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【外研版(三起)】四下Module6Unit2Wasitabigcitythen教学设计（pdf版）课程基本信息1.课程名称：小学英语四年级下册Module6Unit2Wasitabigcitythen教学设计。

2.教学年级和班级：四年级英语一班。

3.授课时间：2022年5月10日。

4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述城市变化的一般过去时句子。

2.文化意识：通过对比现在和过去城市的变化，学生能够了解城市发展对社会的影响，培养尊重文化差异的意识。

3.思维品质：学生能够运用比较级和一般过去时描述事物的变化，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高英语学习兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用一般过去时描述过去和现在的城市变化。

2.学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述城市变化的一般过去时句子。

难点：

1.学生对一般过去时的理解和运用，特别是动词的过去式形式。

2.学生对比较级和一般过去时描述事物变化的运用。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具引导学生理解一般过去时的概念，并通过实例展示一般过去时的运用。

2.设计有趣的语法游戏，如填空、连线等，帮助学生巩固一般过去时的动词形式。

3.创设情境，让学生在实际对话中运用比较级和一般过去时描述城市变化，如模拟采访城市老人谈论过去和现在的城市变化。

4.组织小组讨论，让学生合作完成一篇关于城市变化的短文，鼓励学生大胆运用比较级和一般过去时。

5.针对学生的不同程度，给予个性化指导，鼓励学生多练习、多开口，提高语言表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示城市变化的图片和视频，引导学生理解和运用一般过去时描述过去和现在的城市。

2.运用交际法，模拟采访城市老人谈论过去和现在的城市变化，让学生在实际语境中运用比较级和一般过去时。

3.设计合作学习活动，如小组讨论和短文写作，让学生合作探究城市变化，提高团队合作能力。

4.采用任务型教学法，让学生完成关于城市变化的任务，如制作城市变化海报或视频，提高学生的创新和实践能力。

5.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，增加课堂趣味性和互动性。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习Module6Unit2，题目是"Wasitabigcitythen?"。首先，让我们来看看这张图片（展示一张城市老照片），你们能猜到这是哪个城市吗？对的，这是北京。那么，你们知道北京过去是什么样子吗？今天我们就要通过这个单元的学习，来了解北京过去和现在的变化。

2.呈现（10分钟）

a.老师展示一些关于北京过去和现在的图片，引导学生说出"Itwas..."和"Itisn't..."的句子。

b.学生听录音，跟读对话，注意模仿语音语调。

c.学生分角色朗读对话，加深对对话内容的理解。

3.practice(15分钟)

a.学生根据提供的图片，用一般过去时描述过去和现在的城市变化。

b.学生进行小组活动，用比较级和一般过去时描述城市变化，并展示给其他小组。

c.老师选取几个学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

4.扩展（10分钟）

a.学生观看一段关于城市变化的视频，引导学生思考城市变化对社会的影响。

b.学生进行小组讨论，讨论城市变化对社会、文化和生活的影响，并分享给其他小组。

c.老师选取几个学生的观点进行点评，引导学生正确看待城市变化。

5.总结（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了北京过去和现在的变化。每个人都可以看到城市在不断发展变化，我们要学会适应这种变化，同时也要学会珍惜和保护我们的文化遗产。下面，让我们来做Module6Unit2的练习题，看看你们对今天的学习内容掌握了多少。

6.作业布置（5分钟）

同学们，今天的作业是Module6Unit2的练习题，同时，我希望你们能做一个小调查，了解一下你们所在的城市过去和现在的变化，下节课分享给同学们。

7.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了Module6Unit2"Wasitabigcitythen?"。通过本节课的学习，我们了解了北京过去和现在的变化，学会了用一般过去时描述过去和现在的城市变化。希望大家能运用所学，观察身边的城市变化，学会珍惜和保护文化遗产。下节课，我们将学习Module6Unit3，题目是"Thereweremanyshops..."，希望大家提前预习，下节课再见！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.书籍：推荐学生阅读有关北京历史和城市变化的书籍，如《老北京的故事》、《北京城市变迁》等，以加深对北京历史和城市变化的了解。

b.电影：观看与北京城市变化相关的电影，如《北京折叠》，通过电影的艺术表现形式，让学生更直观地感受城市变化对社会的影响。

c.纪录片：推荐学生观看关于北京城市变化的纪录片，如《北京印象》，了解北京城市变化的历程和背后的故事。

d.网络资源：搜索有关北京城市变化的新闻报道、专题文章等，了解北京城市变化的最新动态和未来规划。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，了解北京历史和城市变化的故事，增强对北京文化的认识。

b.观看电影《北京折叠》时，学生可以关注电影中描绘的城市变化场景，思考城市变化对人物生活的影响。

c.观看纪录片《北京印象》时，学生可以记录下北京城市变化的历程和重要事件，与教材内容进行对比学习。

d.学生可以分组搜集关于北京城市变化的网络资源，整理出一份关于北京城市变化的报告，分享给其他同学。

e.结合Module6Unit3"Thereweremanyshops..."的学习，学生可以尝试寻找有关北京传统商业街区的资料，了解北京商业发展的历史和现状。

f.学生可以尝试访问长辈或社区居民，了解他们所在城市过去和现在的变化，以此增进对城市变化的认识和理解。课堂1.课堂评价：

a.提问：通过提问了解学生对Module6Unit2"Wasitabigcitythen?"知识的掌握情况，检查学生是否能用一般过去时描述过去和现在的城市变化。

b.观察：在课堂上观察学生的参与程度、互动情况和语言表达能力，了解学生在小组活动和讨论中的表现。

c.测试：设计一份关于Module6Unit2的测试题，测试学生的知识掌握情况，包括单词、句型和对话理解等。

d.学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现和需要改进的地方。

2.作业评价：

a.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对Module6Unit2知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并提供反馈。

b.点评作业：在批改作业的过程中，对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，帮助他们改进。

c.及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力，并在下次作业中有所改进。

d.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上或课后提问，及时解决他们在作业中遇到的问题，提高他们的学习效果。

3.拓展评价：

a.学生报告评价：对学生在拓展学习中制作的报告进行评价，了解他们对北京城市变化的理解和掌握程度。

b.小组活动评价：在小组活动中，评价学生的参与程度、合作能力和交流技巧，鼓励学生在小组中的积极表现。

c.学生提问和讨论评价：评价学生在提问和讨论中的表现，鼓励他们主动思考和积极参与，提高他们的学习能力。

d.鼓励学生反思：鼓励学生对自己的拓展学习进行反思，思考自己在这个学习过程中的收获和需要改进的地方。板书设计1.板书Module6Unit2的标题"Wasitabigcitythen?"，并用不同颜色的粉笔突出重点词汇。

2.用时间轴的形式板书北京过去和现在的城市变化，用图片和关键词标注重要事件，帮助学生直观地理解。

3.用表格的形式列出一般过去时的动词变化规则，并用例子进行展示，让学生能够清晰地记忆和理解。

4.用流程图的形式展示一般过去时的句子结构，包括主语、动词过去式、宾语等，帮助学生掌握句型结构。

5.用图示的形式展示比较级和一般过去时的区别和用法，让学生能够直观地区分和运用。

6.用思维导图的形式板书北京城市变化对社会的影响，包括文化、生活、经济等方面，帮助学生全面理解城市变化的影响。

7.用图表的形式展示学生在小组活动中的成果，包括他们描述的城市变化和感受，让学生能够互相学习和借鉴。

8.用彩色的图片和关键词板书Module6Unit3"Thereweremanyshops..."的预习内容，激发学生对下一节课的期待和兴趣。重点题型整理1.填空题：

-请用一般过去时填空：昨天我_____（go）去公园。

-答案：went

2.选择题：

-请选择正确的动词过去式：run,walk,eat,read.

-答案：walked

3.连线题：

-请将下列句子和对应的图片进行连线：

-句子1：北京过去是个小村庄。

-图片1：展示北京过去的小村庄图片。

-句子2：现在北京变成了一个大城市。

-图片2：展示北京现在的城市图片。

-答案：句子1-图片1，句子2-图片2

4.排序题：

-请将下列事件按照时间顺序进行排序：

-事件1：北京举办奥运会。

-事件2：北京建成了地铁。

-事件3：北京变成了一个大城市。

-答案：事件3-事件1-事件2

5.问答题：

-学生A：你昨天做了什么？

-学生B：我昨天_____（go）去图书馆。

-学生A：你借阅了哪些书籍？

-学生B：我借阅了一本关于_____（history）的书籍。

-答案：学生B：我昨天went去图书馆。我借阅了一本关于history的书籍。

6.角色扮演题：

-学生A扮演记者，学生B扮演北京老人。

-学生A：您好，请问您能谈谈北京过去和现在的变化吗？

-学生B：当