Unit 5 Celebrations 单元教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）

Unit5Celebrations单元教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）主备人备课成员教材分析Unit5Celebrations是2024-2025学年高一英语教材（高教版2023修订版·基础模块1）中的一单元。本单元主要围绕节日庆典展开，通过介绍不同的节日和庆典活动，让学生掌握相关词汇和表达方式，培养他们的听说读写技能。本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和参与。在设计本节课时，我将结合课本内容，以学生为中心，通过各种互动活动，帮助学生更好地理解和运用本节课的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Celebrations，学生将能够掌握与节日庆典相关的词汇和表达方式，提高他们的听说读写技能。同时，通过了解不同国家和文化背景下的庆典活动，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。此外，通过参与各种互动活动，学生将培养他们的思维品质，提高问题解决和批判性思维的能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提升他们的学习能力，培养自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握与节日庆典相关的词汇和表达方式，以及提高听说读写技能。具体重点包括：

-词汇：庆祝、节日、传统、特色、仪式、装饰等关键词汇的掌握。

-表达方式：如何描述节日庆典的活动、习俗和意义。

-听说读写技能：能够听懂、读懂并运用本节课所学内容进行口语表达和书面写作。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是文化差异的理解和跨文化交际的能力培养。具体难点包括：

-文化差异：不同国家和地区的节日庆典活动可能有所不同，需要学生理解和尊重文化差异。

-跨文化交际：如何运用所学的词汇和表达方式，与不同文化背景的人进行有效的沟通和交流。

-语言运用：在实际情境中，如何灵活运用所学词汇和表达方式，进行准确的口头和书面表达。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-引入实际案例：通过介绍不同国家和地区的节日庆典活动，让学生了解文化差异，并引导他们进行比较和思考。

-角色扮演和情景模拟：设置不同的跨文化交际情境，让学生参与角色扮演和情景模拟，提高他们的跨文化交际能力。

-语言实践：通过口语练习和书面写作，让学生在实际情境中运用所学词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-情境教学：利用图片、视频等多媒体资源，创设真实的节日庆典情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-任务型教学：设计各种任务活动，如制作节日卡片、举办小型庆典活动等，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电子白板等设备，展示相关节日庆典的图片、视频等资源，丰富教学内容和形式。

-网络资源：利用互联网和教学平台，提供丰富的在线学习资源，帮助学生拓展知识视野，提高自主学习能力。

-学习软件：运用适合学生的学习软件，如词汇游戏、语音识别软件等，增加学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕节日庆典的起源和文化意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日庆典的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节日庆典的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的节日庆典视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节日庆典的起源、习俗和文化意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述节日庆典的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验节日庆典的描述技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日庆典的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述节日庆典的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日庆典的知识点，掌握描述节日庆典的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与节日庆典相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的节日庆典知识点和描述技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够流利地运用本节课所学的词汇和表达方式，描述不同的节日庆典活动。

-学生能够听懂并理解关于节日庆典的英语对话和听力材料。

-学生的英语阅读能力得到提高，能够理解并分析节日庆典相关的英文文章。

2.文化意识：

-学生对不同国家和文化背景下的节日庆典有了更深入的了解，提高了他们的文化意识。

-学生能够尊重和理解不同文化之间的差异，培养了对文化多样性的敏感性和包容性。

3.思维品质：

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对节日庆典的起源和文化意义进行分析和评价。

-学生的问题解决能力得到提升，能够运用所学知识解决实际生活中的相关问题。

4.学习能力：

-学生的自主学习能力得到培养，能够独立完成预习任务和课后作业，自主学习相关拓展资源。

-学生的合作学习能力得到提高，能够积极参与小组讨论和课堂活动，与他人共同解决问题。板书设计板书设计示例：

标题：Unit5Celebrations

1.导入部分

-图片展示：不同国家的节日庆典图片

-问题引导：Whatarethedifferencesandsimilaritiesbetweenthesecelebrations?

2.知识点部分

-节日庆典起源：

-古代庆祝活动

-现代节日习俗

-节日庆典活动：

-庆祝仪式

-传统习俗

-特色食品和装饰

3.文化差异部分

-各国节日庆典：

-中国春节

-西方圣诞节

-印度排灯节

-文化差异理解：

-庆祝方式

-文化意义

4.课堂活动部分

-小组讨论：不同节日的庆祝活动

-角色扮演：模拟不同节日的场景

5.作业布置部分

-课后作业：描述自己最喜欢的节日庆典

-拓展学习：研究其他国家的节日庆典

板书设计要求：

-目的明确：板书设计应突出本节课的教学目标和重点内容。

-结构清晰：板书应具有清晰的逻辑结构，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力并激发学习兴趣。

-实用性：板书设计应符合教学实际，能够有效地辅助课堂教学。教学反思本节课的主题是Unit5Celebrations，我通过设计不同的教学环节和活动，旨在帮助学生掌握节日庆典的相关词汇和表达方式，提高他们的听说读写技能，并增强对文化差异的敏感性和理解力。

在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生进行自主学习。我发现学生在自主阅读预习资料时，能够积极参与并理解节日庆典的相关知识点。然而，在思考预习问题时，部分学生表现出对文化差异的理解不足，需要我在课堂中进行进一步的引导和解释。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解节日庆典的知识点，并掌握描述节日庆典的技巧。我发现学生在听讲并思考时，能够积极吸收知识点，并在参与课堂活动时，能够通过小组讨论和角色扮演等活动，将所学知识应用到实际情境中。然而，在解答疑问环节，我发现部分学生对文化差异的理解仍然存在困难，需要我在课后进行进一步的辅导和指导。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固学习效果，并拓宽知识视野。我发现学生在完成作业时，能够运用所学知识进行描述和分析，但在拓展学习时，部分学生对文化差异的理解仍然存在困难，需要我在今后的教学中继续关注并给予指导。作业布置与反馈作业布置：

1.描述性作业：要求学生选择一个他们熟悉的节日庆典，用英语描述其起源、习俗和意义，字数不限。

2.创造性作业：要求学生设计一个他们自己的节日庆典，包括