2024-2025学年小学心理安全活动教学设计方案

2024-2025学年小学心理安全活动教学设计方案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理安全活动教学设计方案教学内容本节课的教学内容来自小学心理健康教育教材《心理健康》第五章“心理安全”，主要内容包括：1.了解心理安全的概念，理解保持心理安全的意义；2.掌握应对心理危机的方法和技巧；3.培养良好的心理素质，提高自我心理调节能力。

本节课的教学目标是：1.让学生了解心理安全的概念，认识到保持心理安全的重要性；2.培养学生应对心理危机的能力，掌握一定的心理调节技巧；3.引导学生树立正确的心理健康观念，提高自我心理调节能力。

教学重点：1.心理安全的概念及其重要性；2.应对心理危机的方法和技巧；3.培养良好的心理素质，提高自我心理调节能力。

教学难点：1.心理危机的识别和应对；2.自我心理调节能力的培养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.心理素质素养：通过学习，使学生能够识别和应对心理危机，培养良好的心理素质，提高自我心理调节能力。

2.自我保护素养：帮助学生了解心理安全的概念，认识到保持心理安全的重要性，学会自我保护和自我调节。

3.健康观念素养：引导学生树立正确的心理健康观念，关注自身心理健康，形成积极向上的心态。学情分析考虑到所教年级的学生特点，他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和积极性。然而，他们在面对心理安全问题时，可能缺乏必要的知识和技能，难以正确识别和应对心理危机。此外，学生的个体差异较大，部分学生可能存在一定的心理问题，如焦虑、抑郁等，这给课堂学习带来了一定的影响。

在知识、能力方面，学生对心理安全的认识相对较为模糊，需要通过本节课的学习来提高他们的心理素质和自我心理调节能力。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，这对课程学习产生了一定的负面影响。

针对以上情况，教师应充分了解学生的实际需求，采取针对性的教学策略，如运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；注重个体差异，给予不同学生适量的关注和辅导；设置实践环节，让学生在实际操作中提高心理素质和自我调节能力。同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，为学生的成长创造良好的环境。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》第五章的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与心理安全相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前检查并准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排教室空间，设置分组讨论区、心理安全知识展示区等，营造积极的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享自己在生活中遇到的心理困扰，如焦虑、抑郁等。引导学生关注心理健康，提出问题：“如何保持心理安全？如何应对心理危机？”

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解心理安全的概念、重要性以及应对心理危机的方法和技巧。通过案例分析、互动讨论等方式，使学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

设计一些练习题，如心理危机scenario应对策略选择题、心理素质自我评估等。让学生分组讨论，共同完成练习。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

针对讲授内容和巩固练习，教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

5.师生互动环节（10分钟）

教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的心理健康经验和心理调节技巧。鼓励学生提出问题，教师予以解答。在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予适量关注和辅导。

6.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调心理安全的重要性以及应对心理危机的方法和技巧。提醒学生关注自身心理健康，形成良好的心理素质。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于心理安全的感悟文章。鼓励学生反思自己的生活，提出改进措施。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重创新，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的实际需求，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。在师生互动环节，充分调动学生的积极性，促进教学双边互动。通过以上设计，使学生在轻松愉快的氛围中掌握心理安全知识，提高自我心理调节能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《青少年心理健康手册》、《心理危机干预指南》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以结合所学内容，进行自我心理调适实践，如尝试运用心理安全知识和技巧应对实际生活中的心理困扰。

(2)学生可以深入了解心理安全领域的最新研究动态和发展趋势，关注心理健康事业的发展。

(3)学生可以开展心理安全主题的实践活动，如组织心理健康讲座、举办心理知识竞赛等，提高班级同学的心理健康水平。

(4)学生可以尝试运用心理安全知识，分析和解决实际生活中的心理问题，如家庭矛盾、人际关系等。

(5)学生可以积极参与心理安全教育相关的社会实践活动，如志愿服务、社区宣传等，为社会贡献自己的力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生活情境，让学生在实际案例中体验心理安全的意义和应对方法，提高学习兴趣和实际应用能力。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的经验和观点，增强学生的主动性和合作精神。

3.实践操作：设计一些实践活动，如心理危机模拟应对，让学生在实际操作中提高心理素质和自我调节能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：部分学生课堂参与度不高，影响教学效果。

2.知识应用：学生在知识应用方面存在困难，需要更多实践机会。

3.个体差异：学生个体差异较大，需要更多关注和辅导。

（三）改进措施

1.激励机制：设置一些激励措施，如小奖励，以提高学生的课堂参与度。

2.实践环节：增加实践环节，让学生有更多机会将所学知识应用于实际情境中。

3.个性化教学：针对学生个体差异，给予适量关注和辅导，制定个性化的教学计划。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，为学生的成长创造良好的环境。

5.持续关注：对学生的学习进步和心理健康持续关注，及时调整教学策略和方法。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的心理安全意识和自我调节能力，布置以下课后作业：

1.心理安全知识问答：请根据所学内容，回答以下问题：

（1）心理安全的概念是什么？

（2）为什么保持心理安全很重要？

（3）请列举三种应对心理危机的方法。

2.心理素质自我评估：请根据所学内容，对自己的心理素质进行自我评估，包括情绪管理、压力应对、人际关系等方面。

3.心理安全案例分析：请找寻一个与心理安全相关的案例，分析案例中的人物是如何应对心理危机的，并总结经验教训。

4.心理安全知识宣传：请结合所学内容，制作一份心理安全知识的宣传海报，可以是手绘或电脑设计，要求内容丰富、富有创意。

5.心理安全日志：请为期一周记录自己的心理状态，包括情绪波动、压力感受、应对策略等，以提高自我心理观察和调节能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握心理安全的概念、重要性以及应对心理危机的方法和技巧。板书内容分为以下几个部分：

1.心理安全的概念：简要概括心理安全的定义，让学生明确心理安全的内涵。

2.保持心理安全的重要性：列出几点原因，强调心理安全对个人成长、学习和生活的积极影响。

3.应对心理危机的方法：总结几种有效的应对策略，如寻求帮助、自我调节、积极思考等，并简要说明每种方法的操