Unit 1 Section A 1a-2d教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionA1a-2d

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以人教版英语八年级上册教材为基础，围绕Unit1的主题，通过听力、口语、阅读和写作等活动，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。教学内容包括1a-2d部分，涵盖日常交流中的问候、介绍、兴趣爱好等话题，注重培养学生的实际交际能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本章节，使学生能够熟练运用1a-2d部分的核心词汇和句型，进行日常交流，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，能够对所学内容进行分析、归纳和总结，形成自己的观点和见解。

3.文化意识：增强学生对中外文化差异的认识，了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。学情分析八年级学生在经过初一的学习后，已具备一定的英语基础知识，对英语学习有了一定的兴趣和动机。但在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面，学生之间存在一定差异。大部分学生在词汇、语法、口语表达方面积累不足，影响了对课程内容的理解和运用。此外，部分学生缺乏自信，课堂参与度不高，影响学习效果。

在此基础上，本章节内容对学生有以下影响：

1.知识方面：学生对本章节的核心词汇和句型掌握程度将直接影响日常交流的流畅性。

2.能力方面：学生的口语表达能力、听力理解能力以及阅读分析能力在本章节学习中将得到锻炼和提高。

3.素质方面：通过学习本章节，学生的跨文化交际意识、团队合作精神以及自主学习能力将得到提升。

4.行为习惯方面：本章节的学习将有助于培养学生主动参与课堂、积极思考、大胆表达的良好习惯。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用任务型教学法、讨论法和情境教学法。

-任务型教学法：设计各种交际任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生运用所学知识完成实际任务。

-讨论法：针对课程内容提出问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

-情境教学法：通过创设真实语境，让学生在实际情境中练习和运用英语。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛和互动游戏等活动，提高学生的参与度和互动性。

-角色扮演：让学生模拟实际情境，练习英语对话，提高口语表达能力。

-小组竞赛：组织小组间竞赛，激发学生的学习积极性，培养团队合作精神。

-互动游戏：设计寓教于乐的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源和实物等教学媒体，丰富课堂内容，提高教学效果。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习导入：简要复习上一课的内容，通过提问方式引导学生回顾所学知识点。

2.直接导入：向学生介绍本节课的主题——日常交流，引导学生关注课程内容。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.让学生阅读1a部分的对话，引导学生关注对话中的人物、场景和主要事件。

2.学生回答问题，总结出本节课的核心词汇和句型。

3.对话分析：讲解对话中的重点语法和表达方式，让学生理解并模仿。

三、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。

2.小组竞赛：开展小组间竞赛，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

四、课文侧重点讲解（15分钟）

1.对话中的重点词汇、短语和句型讲解。

2.课文侧重点：介绍、问候和兴趣爱好等日常交流话题。

3.通过实例和练习，让学生掌握并运用所学知识点。

五、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放1b部分的录音，让学生回答问题，检测听力理解能力。

2.口语练习：学生两人一组，根据1c部分的提示进行对话练习。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，让学生回顾所学知识点。

2.引导学生关注本节课的学习内容。

二、课文内容探究（10分钟）

1.让学生阅读2a-2d部分的短文，了解文章大意。

2.学生回答问题，总结出文章的核心词汇和句型。

3.分析短文中的重点语法和表达方式。

三、课堂活动（15分钟）

1.小组讨论：针对2b部分的问题，组织学生进行小组讨论。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。

四、课文侧重点讲解（15分钟）

1.短文中的重点词汇、短语和句型讲解。

2.课文侧重点：日常交流中的问候、介绍和兴趣爱好等话题。

3.通过实例和练习，让学生掌握并运用所学知识点。

五、巩固练习（10分钟）

1.阅读练习：学生阅读2e部分的短文，完成相关练习。

2.写作练习：根据2f部分的提示，学生编写一段关于自我介绍的短文。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学知识点，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生完成课本相关练习，巩固所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语原版故事书：推荐学生阅读与日常生活话题相关的英语原版故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，以丰富学生的词汇量和提高阅读兴趣。

-英文歌曲：选择一些适合青少年学习的英文歌曲，如《Hello》、《What'sYourName》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语表达。

-生活场景视频：收集一些关于日常交流场景的视频，如购物、问路等，帮助学生了解并模仿实际生活中的英语表达。

-优秀英语演讲视频：观看国内外优秀英语演讲视频，如TED演讲等，提高学生的听力水平，激发学习英语的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行小组合作，共同完成一个关于日常交流话题的小项目，如制作一份英文问卷、采访外国朋友等，提高学生的实践能力和团队协作能力。

-建议学生制定一个自我提升计划，每天学习一定时间的英语，包括阅读、听力、口语和写作等方面，培养良好的自主学习习惯。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与外国朋友进行面对面的交流，提高口语表达能力，增进对国外文化的了解。

-建议学生关注国内外重要新闻，尝试用英语表达自己的观点，提高英语思维能力和跨文化交际能力。

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读、听力、口语和写作等方式，积累更多的日常交流话题相关词汇和表达，为实际应用做好准备。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能主动回答问题、积极参与课堂活动，以及与同学的合作交流情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、语言表达和团队合作。关注学生是否能有效运用所学知识进行实际讨论，并展示讨论成果。

3.角色扮演与口语表达：评价学生在角色扮演活动中的口语表达能力，观察学生是否能熟练运用本节课所学词汇和句型，以及能否在真实场景中进行有效沟通。

4.随堂测试：通过课堂上的听力、阅读和写作练习，检测学生对本节课知识点的掌握程度。重点关注学生对于核心词汇、短语和句型的运用情况。

5.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，以了解学生对课堂所学内容的巩固程度和自主学习能力。

6.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和参与度。

-对学生在小组讨论、角色扮演等活动中的优点和不足进行具体分析，提出改进建议。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，为学生提供有针对性的辅导和指导，帮助他们弥补知识漏洞。

-定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，协助他们制定合适的解决方案。板书设计①重点知识点：

-核心词汇：hello,hi,mynameis,nicetomeetyou,hobby,favorite,etc.

-重点句型：What'syourname?Mynameis.../I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.What'syourhobby?Myhobbyis...

②词句运用：

-问候与介绍：Hello,howareyou?/Hi,I'm...

-兴趣爱好：Ilike.../Myfavoritecoloris...

-日常交流：Nicetomeetyou./Metoo.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-设计有趣的图案，如笑脸、星星等，增加板书的趣味性。

-将重点知识点以图表或思维导图的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

-通过板书布局和书写，展示美观、整洁的视觉效果，激发学生的学习兴趣。教学反思在完成Unit1SectionA1a-2d的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，他们对于日常交流话题表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演、小组讨论等教学活动，学生们能够积极运用所学词汇和句型进行实际对话，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到部分学生在口语表达方面仍存在一些困难，尤其是在词汇运用和语法结构上。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，提供更多的机会让他们进行口语练习，并及时给予指导和鼓励。

此外，我发现通过情境教学法和任务型教学法，学生能够更好地将所学知识应用到实际情境中。例如，在角色扮演活动中，学生们能够自然地使用本节课所学的问候语和介绍自己的句型，这说明他们已经初步掌握了这些知识点。

在小组讨论环节，我观察到学生们在合作中互相学习、互相帮助，这不仅提高了他们的语言能力，还培养了他们的团队协作精神。但我也意识到，在小组活动中，需要更加关注每个学生的参与情况，避免个别学生过于依赖同伴，确保每个人都能在活动中得到锻炼。

在教学方法与策略方面，我认为利用多媒体课件和网络资源有助于丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。但同时，我也发现自己在教学过程中过于依赖这些教学辅助工具，可能导致学生对传统教学方法的忽视。因此，在今后的教学中，我需要适度调整，实现现代教学手段与传统教学方法的有机结合。

针对教学评价与反馈，我认识到在课堂上及时给予学生积极评价和指导非常重要。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，我能够更好地了解他们的学习状况，为他们提供有针对性的辅导。但在评价过程中，我也发现自己在鼓励学生的同时，有时过于关注他们的不足，这可能影响学生的自信心。因此，在今后的评价中，我需要更加注重激励性评价，帮助学生建立自信。

最后，关于板书设计，我认为本次课程的板书简洁明了，重点突出，有助于学生理解和记忆。但在艺术性和趣味性方面，我还可以进一步努力，如增加一些有趣的图案和图表，使板书更具吸引力。典型例题讲解A:Hello,howareyou?

B:__________

A:MynameisTom.What'syourname?

B:__________

A:Nicetomeetyou.What'syourhobby?

B:__________

答案：

B:I'mfine,thankyou./Howareyou?

B:MynameisLucy.

B:Ilikereadingbooks.

2.例题2：根据2a-2d部分的短文，完成下列句子。

A:Hi,I'mJack.__________

B:Metoo.__________

A:What'syourhobby?

B:__________

答案：

A:Howoldareyou?

B:I'm15yearsold.

B:Myhobbyisplayingbasketball.

3.例题3：根据1c部分的提示，完成对话。

A:__________

B:__________

A:__________

B:__________

答案：

A:What'syourname?

B:MynameisLily.

A:Howoldareyou?

B:I'm14yearsold.

4.例题4：根据2e部分的短文，回答问题。

Q:What'sthename