开发体育特色项目增强体育教学效果

【摘要】体育特色项目在推动学生身心健康发展、增强体育教学效果、推动体育课程实施方面具有重要意义。小学体育教师应当重视体育特色项目，联系办学实际情况，采用多样的策略加大体育特色项目的开发力度，推动体育教学的发展。基于此，文章将分两部分进行论述。第一部分论述体育特色项目的概念界定、开发体育特色项目的重要意义；第二部分论述小学体育教师开发体育特色项目的策略。【关键词】小学体育；特色项目；开发意义；策略少年儿童是小学体育课程的教学对象，他们年龄偏低，骨骼、肌肉、神经系统等身体各项机能的发育尚不成熟。传统的体育项目虽然考虑到少年儿童的特点，但内容、形式较为单一、枯燥，很难激发他们的兴趣，在一定程度上影响体育教学的效果［1］。教师需要以学生为本，着力开发内容丰富、形式多样的体育特色项目。一、体育特色项目的基本概述（一）体育特色项目的内涵体育特色项目是以学校体育课程建设情况为依据，以帮助学生提升身体素质为目的，以师生共同参与为主要形式的具有独特风格的体育运动项目。（二）体育特色项目的开发意义1.有助于学生身心健康发展开发体育特色项目可以使学生在体育课堂、体育课后服务中体验更多的体育项目。与传统体育项目相比，体育特色项目具有新颖性、趣味性，容易激发学生的体育运动兴趣。在兴趣的驱动下，学生会主动参与体育特色项目，即使遇到种种困难，他们也会咬牙坚持，努力克服。此外，学生还会在不断体验体育特色项目的过程中增强体育运动意识，丰富体育运动经验，养成良好的体育运动习惯，促进身心健康发展。2.有助于体育教学提质增效开发体育特色项目可以优化体育教育教学环境。在良好的环境下，体育教师可以发挥主观能动性，着力开发更多的体育特色项目，并将其灵活地应用于体育教学中。首先，教师可以将体育特色项目应用于体育课堂的导入环节，点燃学生的体育运动激情，使学生做好热身准备工作。其次，教师可以借助体育特色项目组织课堂练习活动，让学生在玩的过程中提升体育运动技能。再次，教师可以利用体育特色项目组织趣味竞赛，让学生在比赛中获得进一步发展。最后，教师可以利用体育特色项目为大课间活动、体育课后服务增添趣味，让学生在阳光下实现良好发展。在不断实践的过程中，教师的体育特色项目开发、应用能力将得到增强，有利于实现教学相长，增强体育教学的效果。二、体育特色项目的开发策略（一）提高教师开发体育特色项目的能力教师的专业能力是影响体育教学效果的关键因素。要想有效开发体育特色项目，教师需要借助多样的方式提高自身开发体育特色项目的能力。教师可以把握日常时机，搜集以体育特色项目为主题的专著、期刊论文、教学案例等，认真阅读，探寻体育特色项目的内涵，总结开发体育特色项目的方法，由此丰富对体育特色项目的认知，为自主开发体育特色项目奠定坚实的基础。在有条件的情况下，教师可以主动参加线下、线上有关开发体育特色项目的培训活动，与优秀教师、专家互动，获取具有可行性的开发体育特色项目的方法，丰富自身的项目开发经验。在这样不断学习的过程中，教师可以提高开发体育特色项目的能力，使体育特色项目发挥应有的作用。（二）设置体育特色项目的内容丰富、细致的体育特色项目内容可以助推体育特色项目的落地。教师需要结合学校的课程情况和学生的情况，设置具体的体育特色项目内容。教师可以遵循生活化原则，设置贴近学生生活的体育特色项目，如轮滑、毽球、太极拳、独轮车、健美操等。以轮滑特色项目为例，笔者设置的具体内容如表1所示。这样的体育特色项目内容具有层次性，不仅有助于教师有针对性地开展教学，还有助于增强学生体育学习的效果。（三）做好体育特色项目的安全防范工作保障学生的安全是教师开发体育特色项目的前提［2］。在设置具体的体育特色项目内容后，教师需要依据具体内容，做好安全防范工作，确保学生在安全的环境中开展体育运动，实现健康成长。以毽球特色项目为例，笔者提出以下要求。第一，着装要求：穿束脚运动裤、运动鞋。第二，场地要求：选择宽阔、平坦的场地。第三，运动要求：听从教师的安排，不得私自扔毽球，避免砸伤他人；身体不舒服时，要及时报告；及时用毛巾擦干身上的汗液。又以独轮车特色项目为例，笔者提出以下要求。第一，着装要求：穿束脚运动裤、运动鞋；佩戴头盔和护膝。第二，安全检查要求：在运动之前检查独轮车是否存在安全隐患，如轮子是否松动、轮子是否有气。第三，场地要求：选择宽阔、平坦的场地。第四，运动要求：在运动之前必须热身；必须遵守规则，不得擅自开展练习；身体不舒服时，要及时报告。（四）丰富体育特色项目的教学方法体育特色项目的教学方法是影响体育特色项目教学效果的关键因素［3］。教师需要围绕不同的体育特色项目内容设计不同的教学方法，激发学生的学生兴趣，驱动学生积极参与运动。以轮滑特色项目为例，笔者设计以下教学方法（如表2所示）。一般情况下，教师可以根据学生的实际情况，选择多种合适的教学方法，灵活地进行运用。这样，可以使体育特色项目的教学更具趣味性。（五）把握体育特色项目的实施途径体育特色项目的实施途径有三：一是体育课堂教学，二是大课间活动和体育课后服务，三是家庭体育锻炼。其中，途径一是途径二和途径三的前提，途径二和途径三是途径一的延伸，它们共同作用于体育特色项目教学的提质增效。1.体育课堂教学体育课堂是体育特色项目的重要落脚点。教师在体育课堂引入体育特色项目，不仅可以在丰富课堂教学内容的基础上，增强教学的趣味性、有效性，还可以帮助学生提高技能水平、体质水平［4］。以教学毽球体育特色项目的理论内容为例。笔者利用微课引导学生直观地了解毽球的发展历史，感知毽球的文化价值和运动价值。在学生观看微课后，笔者利用语言教学法，用清晰的语言介绍毽球的发展历史、文化价值、运动价值。在介绍的过程中，笔者向学生提出问题，驱动其自主探究。通过多样的教学方法，学生可以掌握有关毽球的理论知识，激发参与毽球运动的兴趣。又以教学轮滑八字站立的内容为例。笔者为学生演示八字站立，讲述八字站立的要点。接着，笔者采用合作学习法，引导各组学生一起练习八字站立，并鼓励学生互相监督，互相帮助。在学生合作学习的过程中，笔者深入每个小组，观察学生存在的问题，并给予学生针对性指导。之后，笔者采用游戏练习法，创设“我是木头人”游戏，引导学生在玩中练习。在这样的教学中，学生可以将理论与实践联系起来，更加扎实地掌握轮滑八字站立动作的技术要领。2.大课间活动和课后服务活动大课间活动和课后服务活动可以为学生提供实践体验的机会。教师需要关注学生的课堂学习情况，从而确定大课间活动和课后服务活动的内容，更好地吸引学生积极参与实践。以健美操体育特色项目的教学为例。笔者引导学生在大课间跟随《健康动起来》的音乐跳韵律操。接着，笔者为学生播放《加油！AMIGO》的音乐，引导学生加快跳操的速度。在运动后，学生的身心得到一定的放松。此时，笔者为学生播放舒缓的音乐，引导学生练习手势舞，并配合呼吸，恢复体力。又以毽球体育特色项目的教学为例。在毽球课堂教学结束后，笔者在课后服务期间组织学生开展毽球练习活动。课后服务期间的运动氛围轻松和谐，淡化了运动的对抗性。在活动中，学生可以一人单踢、二人对踢、三人转着踢、四人搭档互踢，展现毽球的技巧和花样，同时博采众长，取得进步。3.家庭体育锻炼家庭体育锻炼是学校体育特色项目教学的延伸，也是学生强化体育运动意识、提高体育运动水平、塑造健康身心的重要途径［5］。教师需要依据学生的在校表现，布置家庭体育锻炼任务，驱动学生自主锻炼。以健美操体育特色项目的教学为例。在健美操课堂教学结束后，笔者鼓励学生化身为小老师，在家带领家长一起跳健美操；鼓励学生与小组成员合作，一起选择宽阔的场地进行健美操练习；还鼓励学生自主开展练习，录制练习视频，并将视频上传至在线课堂，与同学一起分享