2024年新科粤版九年级上册化学课件 4.1 习题

4.1习题科粤版·九年级化学上册1.下列物质的化学式正确的是（）。A.氦气：He2 B.氧化铁：FeOC.氧化铝：Al2O3 D.碳酸钠：NaCO3C2.次氯酸是常见的消毒剂，含有氢、氯、氧三种元素，其中氯元素的化合价为+1价，则次氯酸的化学式为（）。A.HClB.HClOC.HClO3D.HClO4B3.常用药材金银花的有效成分之一绿原酸（化学式为C16H18O9）具有抗菌、抗病毒等作用。下列关于绿原酸的说法正确的是（）。A.碳、氧元素的质量比为16∶9B.相对分子质量为258gC.由3种元素组成D.由43个原子构成C4.吸烟危害健康。吸烟时会吸入多种有害气体，其中有一种是氧化物，它所含的氧元素与另一种元素的质量比为4∶3，这种气体是（）。A.COB.NOC.CO2D.SO2A5.根据下列微观粒子图示，写出相应的化学符号。（）（）（）（）（）——H——O——C2OO22O2H2OCO26.青少年多饮用牛奶可以保证钙元素的足量摄入，帮助骨骼良好发育。牛奶中的钙元素主要以磷酸钙[Ca3(PO4)2]的形式存在。某品牌纯牛奶的标签如图所示，请回答下列问题。产品类别：灭菌乳配料：生牛乳营养成分表项目能量蛋白质脂肪碳水化合物钠钙每100mL266kJ3.2g3.5g4.8g60mg100mg营养素参考值%3%5%6%2%3%12%（1）磷酸钙中磷元素的化合价为_________。（2）磷酸钙的相对分子质量为_________。（3）磷酸钙中钙元素的质量分数为_________。（4）该牛奶中的钙元素约60%来自磷酸钙，请根据标签计算100mL该牛奶中的磷酸钙质量。（结果保留到0.01g）+531038.7%解：设100mL该牛奶中的磷酸钙质量为x，则其中钙元素的质量x=155mg≈0.16g40×3=x×310×100%=100mg×60%答：100mL该牛奶中磷酸钙质量约为0.16g。（5）中国营养学会推荐11~17岁青少年每日应摄入不低于1000mg的钙，如果全部由这种牛奶提供，每人每天需要喝多少毫升？如果全部由这种牛奶提供，每人每天需要喝1000毫升。（6）根据（5）的计算结果，你觉得这样摄入钙的方式合理吗？请调查了解生活中其他富含钙元素的食物，并就如何合理摄入足量的钙提出自己的建议。不合理，均衡膳食，多吃豆制品、鱼虾、紫菜等富含钙质的食物。7.化学式“NaHCO3”表示一种常见物质，它由钠离子和碳酸氢根离子构成，请读出这个化学式，再找找看哪些生活物品中含有它。碳酸氢钠同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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