2024年新教科版八年级上册物理课件 第5章 物态变化 4.升华和凝华

4.升华和凝华教科版八年级物理上册新课导入霜下霜了!初冬的大地披上了白色的纱衣，树枝上挂满闪着白光的银须，小草变得毛茸茸、亮晶晶的，在朝阳下反射着点点光芒……固态气态物质能在固态和气态之间直接转化吗？思考进行新课樟脑球放在箱子里，过几个月会变小或消失，是什么现象？用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了哪些现象?演示实验碘的物态变化点击画面播放固态的碘受热后，固态碘直接变成了气态。升华：物质由固态直接变为气态的过程叫作升华。

冷却时碘蒸气由气态直接变成了固态凝华：物质由气态直接变为固态的过程叫作凝华。点击画面播放升华现象和凝华现象生活中的升华、凝华现象一直冰冻的衣服是怎么晾干的？固态冰升华气态水蒸气柜子里的樟脑球是怎么消失的？固态樟脑球升华气态寒冷的冬天，玻璃窗表面出现“冰花”固态小冰晶气态水蒸气凝华（遇冷）小雪人慢慢“变小”固态冰升华气态水蒸气雾凇的形成霜的形成固态小冰晶气态水蒸气凝华（遇冷）用久的日光灯会变黑气态钨蒸气固态钨丝升华吸热凝华放热固态钨颗粒升华和凝华中的吸热和放热将干冰(固态二氧化碳)放到烧杯中。发生了什么现象？烧杯中的“白雾”是怎样形成的？演示实验干冰升华点击画面播放干冰可以由固态直接升华成无色透明的二氧化碳气体。干冰在升华过程中大量吸热，周围的温度快速降低，使周围的水蒸气液化为小水滴，这便是我们看见的“白雾”。吸热放热升华凝华舞台上弥漫的白雾，是干冰升华吸热形成的舞台特效。干冰的应用干冰常用于生物试剂、疫苗、标本、医药、食品等产品的低温冷藏运输。冷藏食物消防灭火云层中撒入干冰，干冰升华吸热，实现人工降雨。升华和凝华升华物质由固态直接变成气态的过程升华吸热生活中的现象及应用凝华物质由气态直接变成固态的过程凝华放热生活中的现象及应用课堂小结随堂练习1.请在图中填写各种物态变化的名称和吸热、放热情况。气体液体固体（）____热（）____热（）____热（）____热（）____热（）____热液化放凝固放熔化吸汽化吸凝华放凝固吸2.在寒冷的北方，冬天室外冰冻的衣服“晾”上几天也能变干。请解释该现象。冰冻的衣服能“晾”干，是因为冰直接升华成了水蒸气。3.据报道，在新疆罗布泊，一个科学考察队看到沙丘上覆盖着一层积雪，但不一会儿，雪都不见了，沙子却很干爽，当时的气温约-15℃。请解释这种现象。雪不见了的原因是积雪发生升华现象，变成了水蒸气。4.二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，“白露”和“霜降”是其中两个重要的节气，你能说明“露”和“霜”是怎么形成的吗?露的形成：空气中的水蒸气遇到温度较低的树叶、花草等地表附近的物体时，液化成小水滴附着在它们的表面。霜的形成：到深秋和初冬季节，夜间气温可降到0℃以下，这时空气中的水蒸气在地面或植物的枝叶上放热凝华成小冰晶。1.从教材习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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