2024年新科粤版九年级上册化学课件 1.3 物质的变化

1.3物质的变化科粤版·九年级化学上册预习检测1.物理变化：_________________的变化叫做物理

变化。2.化学变化：_____________的变化叫做化学变化，

又叫做_________，如木炭燃烧、铁生锈等。没有生成新物质生成新物质化学反应3.化学变化的基本特征是_______________，常表现

为________、________、________等，而且还伴随

着能量的变化，常表现为_____、_____、_____等。颜色改变产生气体生成沉淀有新物质生成发光吸热放热新课探究水结成冰在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。木柴燃烧铁生锈思考这些变化的本质是否相同呢？植物光合作用瀑布落下物理变化

请你仔细观察以下生活中常见的变化现象，看看能得出什么结论。【实验1-6】火柴梗被折断现象：火柴梗的形状________，_______生成新物质。变化没有现象：石蜡形状和状态_____，_____生成新物质。变化没有【实验1-7】石蜡熔化成液态蜡油现象：水的状态________，_______生成新物质。【实验1-8】水的三态变化变化没有观察到的现象是:___________________________________________。加水时，食盐溶解；蒸发掉水，食盐析出

【实验1-9】食盐溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到食盐总结在上述列举的变化过程中，有的物质只发生形状的变化，有的物质的形状和状态都发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成新物质。物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫作物理变化。请举出生活中发生物理变化的几个例子。检查站木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。例下列现象在物理变化过程中不可能产生的是()A.溶液变色B.发光发热C.体积膨胀D.物种减少物理变化的特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。D化学变化

【实验1-10】

火柴梗燃烧火柴梗燃烧后生成黑色的灰烬、水蒸气和二氧化碳燃烧前：火柴梗燃烧时：有明亮的火焰和发光发热现象燃烧后：黑色的固体【实验1-11】

镁条燃烧燃烧前：镁条是_____色的

体燃烧时：发出_________光，并且_________热燃烧后：生成的是____色_____状的物质银白耀眼的白放出大量白粉末固物质发生变化时生成新物质的变化叫作化学变化，又叫化学反应。结论化学变化的特征：有新物质生成。观察活动

【实验1-12】气体生成：在装有少量小块石灰石固体（主要成分是碳酸钙）的试管中，滴加几滴稀盐酸。

现象________________________________。

判断及理由______________________________。有大量气泡发生化学反应，有新物质生成目的

通过观察实验现象，判断是不是发生了化学变化。

【实验1-13】颜色变化：在装有少量黑色氧化铜粉末的试管中，加入2mL稀硫酸。

现象________________________________。

判断及理由____________________________。氧化铜溶解，溶液由无色变为蓝色发生化学反应，有新物质生成

【实验1-14】沉淀生成：将未开封的可乐瓶的瓶盖打开后，改用带导管的瓶塞把瓶口塞紧，把导管通入盛有少量澄清石灰水的试管中。轻轻摇动可乐瓶。

现象________________________________。

判断及理由______________________________。石灰水变浑浊，有白色沉淀生成发生化学反应，有新物质生成通过上述实验可知，物质发生化学变化时，常会伴随产生某些现象，如生成沉淀、产生气体、发生颜色变化、发光，以及吸热或放热等。但有这些现象的不一定是化学变化。化学变化颇有特征；新的物质，伴随而生；现象奇异，五彩缤纷；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；化变同时，物变发生。请举出生活中化学变化的几个例子。铁生锈、煤气燃烧、燃放鞭炮、食物的腐败、酿酒等过程都发生了化学变化。检查站物理变化与化学变化的区别和联系：区别：物理变化中没有新物质生成，化学变化中有新物质生成。联系：化学变化中一定同时发生物理变化。随堂练习1.化学变化的特征是（）A.有发光、发热现象B.物质的状态或颜色发生变化C.有气体放出或沉淀生成D.有其它物质生成D2.下列属于化学变化的是（）A.海水晒盐B.纸张燃烧C.西瓜榨汁D.气球爆炸

有新物质生成×××√B3.下列说法正确的是（）A.物质从固态变为气态，一定发生了化学变化B.物质通过加热才能发生的变化一定是物理变化C.物质从液态变为该物质的气态一定是物理变化D.发光放热的变化一定是化学变化不一定××√C×不一定不一定A.酒精挥发B.灯泡通电后发光、发热C.火药爆炸D.气球爆炸E.汽油燃烧F.海水晒盐G.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H.米饭烧焦I.植物光合作用J.发生沙尘暴属于物理变化的有：________________；属于化学变化的有：________________。4.现有下列一些物质的变化：A、B、C、D、E、F、G、H、IJ5.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化?举例说明。答：物理变化和化学变化的主要区别在于有没有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质，则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学变化。课堂小结如何判断一个变化是化学变化还是物理变化？是否生成新物质是否物理变化化学变化1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实