小学一年级语文教案范文5篇

第第页小学一年级语文教案范文5篇学校一班级语文教案1教学目标：1、认得“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3、让学生明白全部植物的生长都有肯定的规律。教学重点：1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。2、知道“石榴笑了”是什么意思。教学难点：体会全部植物的生长都有肯定的规律课前准备一个石榴、生字词语卡片。教学过程：一、出示课题，激发学生兴趣1、板书课题2、谈话：同学们，你们见过石榴吗？石榴是什么样子的呢？（让学生说，不作评判，然后出示一个课章前准备的石榴，让学生直观感受）3、石榴怎么会笑呢？想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧二、初读课文1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。认真的拼读拼读。2、读了这篇课文，你知道了些什么？（让同学说）三、再读课文1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。2、看一看图，对照着图再读课文。四、逐段学习课文1、学习第一自然段察看没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的？读一读（注意对读的引导）2、学习第二自然段读课文第二段，说说王力力想了哪些方法来逗石榴笑？结果怎样？（让学生读，还可让学生演）3、学习第三自然段察看第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变动，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？引导学生说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？五、拓展说说你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。老师讲解，现在科技发达了，象催熟、冷藏等技术的不绝提高，果熟期已不受季节限制了。学校一班级语文教案2教学目标：1、认得十一个生字，会写“几、用”，认得两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容，培养学生的朗读本领和察看本领。教学重点、难点：掌握十一个生字，正确书写“几、用”。教学时间：两课时教学过程：一、结合生活实际导入小伙伴们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个洁白的世界里，你想干什么？（学生自由回答）有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”（板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。）（设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，敬重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生奇怪心和求知欲。）二、读文1、师范读课文，学生听读。2、学生自由读文，边读边圈降生字，多读几遍。3、学生分组读文，相互帮忙，读准字音。（设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。）三、识字1、出示带拼音的生字（1）学生自由读字。（2）指名读字。（3）指名朗读。（4）齐读生字。2、出示去掉拼音的生字师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认得它吗？我信任，大家确定有很多记住这些字的好方法。那么，就请你把本身的好方法说给你的小组同学听吧！看谁记的字多！（学生以小组为单位识字、记字，再相互考一考。）3、检查学生合作沟通的识字情况（1）谁乐意把你记字的好方法说给大家听？（应重视培养学生在生活中识字。）（2）指名读字卡。（3）开火车读词卡。（4）男女生赛读字卡。（5）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。）（6）“找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）（设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与沟通，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不但使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。）四、读文1、老师读课文，学生跟读。2、指名读课文，大家评价。3、同桌互听互读。4、齐读课文。（设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。）五、写字出示要写的字“几”、“用”1、引导笔顺，学生书空。2、学生察看每一笔在田字格中的位置。3、老师范写“用”。4、学生描红，练写“几、用”5、展现较好的字。（设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。）学校一班级语文教案3教学目标：1、能认得11个生字；能正确书写“平”字。2、能在老师引导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。3、通过学习课文内容，体会平平关怀他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。教学重点：生字教学和朗读。教学难点：生字识记的方法。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。认得“平、搭”1、小伙伴喜爱搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2、出示课件，有位小伙伴正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。3、谁有好方法帮忙大家记住这个“搭”？指名读。4、这位小伙伴就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。5、这就是今日我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、游戏识字。1、请小伙伴打开书本找到108页，本身读读课文请出今日我要认得的生字宝宝。大家可以用本身喜爱的方式接待他，再跟他打打招呼。（巡察引导读正确）2、生字宝宝在大家的热诚邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。倘若对了就说宝宝回家了，倘若错了就说++宝宝没回家。6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声感谢。“感谢小伙伴！”引导小伙伴有礼貌的回应。7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多伙伴，你们认得吗？本身读读。指名读。齐读。三、学习课文第二、三段：1、小伙伴把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。（2）指名读，重点引导读正确。（3）指名读。（引导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……（1）出示第三段，请小伙伴们本身读一读，读正确。（2）分句引导，把你读得好的那一句读给大家听。（爷爷很爱阅读。奶奶可喜爱平平了。父亲妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）三、学习第四、五段：1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。2、学生：还有一间呢？3、“还有一间啊”，老师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”引导朗读。（你很想知道；你特别想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）4、小伙伴，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）5、平平是给谁住呢？请小伙伴们找开书本第108页，把第十三课认专心真地读一读，你会找到答案的。6、把你找到答案告知大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”7、引导朗读。谁会读这句话？指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关怀别人。你能为别人着想，真了不起。）8、平平，搭呀搭呀，搭了许多许多的房子。出示：平平还要搭许多许多的房子，给大家住。引导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）四、书写：1、你喜爱平平吗？喜爱就亲亲热热地叫他一声吧！。2、小伙伴们这么喜爱平平，我们就来写一写他的名字吧！3、范写。4、学生书写。学校一班级语文教案4［设计理念］为学生创设一个秋天的情境，激发学生学习的兴趣，引导学生自主、自动地朗读课文，感受秋天的美。［学习目标］1、会认“秋、色、黄”等九个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、感受秋天的美。［课前准备］率领学生到大自然中，察看秋天里大自然中有哪些颜色。［教学流程］一、激趣导入师：同学们，今日老师给你们带来一首特别好听的歌，你们要注意听，听后告知大家这首歌描绘的是什么季节的景色。（播放《秋收》儿童歌曲）师：这首歌描绘的是什么季节的景色？（秋季）歌里描绘的秋天景色美不美呢？美在哪里？（学生自由发言）二、板题，读题师（过渡）：秋天真美啊，秋天的颜色真多啊。这节课我们一起来学习第9课《秋天的颜色》。请大家把课题齐读两遍。“色”应读什么音呢？（平舌音）三、初读课文，读准字音1、听录音，整体感知要求：同学们专心听录音，感受一下秋天美的颜色。2、学习生字词（1）这位叔叔读得好不好？那我们也像他这样来读一读。请大家打开书本24页，轻声朗读课文，注意读准字音，不添字，不漏字，把课文中的生字词画出来。（学生读课文，划生字词，师巡察辅导）（2）刚才同学们自学时找出了生字词，老师也把它们找出来，你会读了吗？谁来拼读。（指名读，齐读）你想提示大家注意哪个生字的读音。（学生自由发言）（3）秋姑娘把词语里的生字娃娃请出来，你们认得吗？（出示字卡，请小老师考同学；开火车读。）（4）奖礼品活动。师：同学们读得真好，秋姑娘准备一些礼品要嘉奖大家，你倘若能把礼品上的生字读准确，就能得到这个礼品。3、读通课文师（过渡）：同学们真厉害，一下子就把生字娃娃学会了。我想读课文应当没问题了吧？谁能读给大家听听呢？（指名读，小老师点评）三、品读课文，理解课文内容1、（出示挂图）察看图，图上有哪些景物，它们是什么颜色？（指名回答结合板书，相应贴出词卡黄色、红色、绿色、白色、蓝色）2、下面我们来做一个找伙伴的游戏，在图上找到这些词卡的伙伴，贴在它们的身上。3、结合挂图引导朗读。师（过渡）：“同学们真厉害，帮稻谷、棉花、苹果、松树、天空找到了伙伴，它们可高兴啦，愉快得说起了话。（稻谷说……棉花说……）4、编诗。师：谁来当当小诗人像这样编一编。（指名说。）5、秋天的颜色真多啊。课文中藏着一个表示颜色多的词宝宝，你能把它找出来吗？（五颜六色）谁能用五颜六色说一句话？（指名回答）齐读后一句话。（小伙伴说：“秋天是五颜六色的。”）6、学生戴上头饰饰演稻谷、棉花、苹果、松树、天空说话。7、秋天可真美啊，把你觉得美的一句读给你的好伙伴听一听，可以离开座位。8、接下来，我们再把课文美美地读一遍。（全班齐读）边读边想象秋天的美景，感受秋天的美。四、作业把你喜爱的一处秋天景物画下来，然后说说你画的景物是什么颜色的，你为什么喜爱它，下节课告知大家。学校一班级语文教案5教学目标1、认得12个生字，会写6个字及词语，认得新笔画“撇点“。2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。3、激发学生酷爱祖国、酷爱民族文化、酷爱生活的思想情感。教学重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。课前准备：教学挂图，生字，词语，卡片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。教学过程：一、启发谈话，引入新课。同学们，你们知道一年有多少个月吗？今日我们学习《十二月歌》，你们会从中学到许多知识的。二、出示课题，齐读课题。三、初读课文。1、要求学生利用拼音读准字音，读通课文。2、读完课文，你从课文中了解到什么？3、数一数，课文共有几行，让学生明白一行是写一个月的特点。4、告知学生，儿歌中的十二个月指的是农历。四、读读，看看，想想，说说。1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”，让学生看看插图，再联系平常所见所闻，说说人们在什么时候做这些事？2、学习“三月清明杨柳绿”，先让学生说说三月有什么节日？这时候的景物有什么特点？学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。3、