大班春天来了教案及反思6篇

第第页大班春天来了教案及反思6篇大班春天来了教案及反思篇1内容与要求：1、了解春天的重要季节特性，关注自然环境的变动，感受春天是一个美的季节，喜爱亲近大自然。2、通过对四周动植物的察看，产生探究其特性的浓厚兴趣。3、以各种形式表达本身的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。4、培养幼儿的欣赏本领。5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。环境创设与资源整合：墙面环境：互动主题版面：我发现的春天;花儿朵朵开;莳植乐;蝴蝶飞(老师布置好整个大布局;(粘贴有幼儿画、莳植照片、搜集的春天的动植物图片等等)和幼儿一起完满春天的美景。源利用家长资源：1.和孩子一起找寻收集春天的信息，在休息或是空余时间率领您的孩子察看春天花草树木的变动，体验发现的乐趣并和您的孩子沟通他(她)的发现并试验将察看到的春天的变动用绘画的方式记录下来。2.让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在察看中了解植物的成长。社区资源：去外找寻春天的景象。主题活动收集有关"我欢乐、我勇敢"主题的料子。活动反思：通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达本领，让幼儿学会用察看的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变动、人们的活动、生物生长的变动等，激发幼儿酷爱大自然，加强环保意识。大班春天来了教案及反思篇2对二班级科学下册《春天来了》反思如下：一、孩子虽小，但不能小视原来以为在讨论环节需要作更多引导，但讨论环节开始以后才发现，孩子们说的像模像样、很有条理，表达本领和效果超出预期。在以后的教学中应再多给孩子们表现的空间和机会，帮忙孩子们跳得更高、看得更远。二、实践察看本领超出预期设计教学环节时，着实挂念孩子们的察看和小组合作本领，怕他们室外察看时放出去收不回来，怕他们抢着察看不守纪律，怕他们争抢推搡不小心伤到本身或同伴……而真正室外察看时，除了个别小组有的孩子没有听从布置有点不守秩序进行察看以外，基本都顺利完成了实践察看，给了我一个意外惊喜。而跟意外之喜比起来，本节课留下的缺憾和发现的不足更多：一、纵观整节课，由于对孩子的不放心，留白太少，预留给学生的活动空间不足，压缩了学生的表达机会。二、对察看的汇总与记录，虽然每组都选定了组长，也进行了简单培训，但部分小组在沟通讨论环节还需提示和引导才略顺利进行，在今后的课上还要重点训练。三、评价部分，当学生发言和汇报察看结果时，我只是给以口头赞扬，而没有进一步进行鼓舞和评价。四、环节设计，虽然本课建议一课时完成，但回顾课程完成情况还是略显匆忙，后面时间不足用而导致了课外拓展提示不多，也没有给学生试验汇报和评价时间。倘若前面环节紧凑进行，学生的磨练机会会更充足，汇报环节也就会有更多展现机会。综上，随着科学课程的调整，低班级科学课程的增添，给我们科学教学，尤其是试验和实践教学提出了更高的`要求和更大的挑战，同时也供给了更多的磨练机会和提高自我的机会。我今后定将在教学实践中不绝提升教育教学水平，帮忙更多孩子完成科学启蒙。大班春天来了教案及反思篇3活动背景为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决议率领小伙伴们走出教室到户外去认得春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。活动目标1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变动。2、愿意在老师的引导下察看早春的景色，爱好春天。3、学习汉字“来”“燕”重点难点1、能够感受春天的气息和发现花、草、树木的变动。2、能够用本身的语言表达本身对春天的爱好。3、认得“来”和“燕”两个字。活动准备带幼儿察看幼儿园中的花、草、树。活动过程一、春天真舒适——到户外感受春天的天气。1、带小伙伴们到幼儿园广场晒太阳。2、鼓舞小伙伴们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。二、察看幼儿园中的花、草、树木的变动。1、率领小伙伴们察看幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。2、与小伙伴们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。三、我找到了春天——表达本身的发现。1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？2、引导小伙伴运用恰当的词汇表达。3、带小伙伴到户外游戏。四、活动延长日常生活中，引导小伙伴回去和父母连续到户外察看、找寻春天。教学反思这节课重要想让幼儿认得春天，感受春天，体验春天，而且能用本身的话说说春天。于是，教学这个内容时，我率领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去找寻春天。幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别感兴趣，他们很专心地察看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充足地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不但认得了春天，还感受到了春天，而且能够用本身的话来说出对春天的爱好。有几个小伙伴还编儿歌，编得特别好。菲菲小伙伴说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小伙伴说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小伙伴说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小伙伴不但表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探究的自动性。幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探究了大自然的秘密，能够大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用本身喜爱的方式来表达春天的美，对春天的酷爱。倘若我重新上这个容，我想让小伙伴们带上画笔和纸，把本身看到的春天的景色画一画，那样不但可以磨练小伙伴们的察看本领，还磨练他们的动手本领及想象本领。大班春天来了教案及反思篇4活动设计思路：活动以认得春天来了的重要特征为中心打开，让幼儿在游玩、亲身经过的过程中体验欢乐，掌握知识，同时在活动中贯穿科学、艺术、语言、健康领域的教学，使幼儿能在活动中得到多方面的发展。活动目标：1、幼儿知道春天来了的重要特征。2、能用语言表达描述春天的景象。3、能感知活动中显现的数量关系，并解决。4、能依据音乐的旋律进行舞蹈，感受春天的美丽和给人们带来的希望。5、探究、发现生活中的多样性及特征。6、培养幼儿思索问题、解决问题的本领及快速应答本领。活动重点：认得春天的重要特征。活动难点：用语言描述春天的景象。活动准备：1、用柳条、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子图片等在户外布置一个公园的场景，同时还在其中用平衡木搭建一座独木桥。活动场景要有充足的幼儿活动空间，并保证幼儿的安全。2、歌曲《春天在那里》的录音带。3、小兔头饰若干，在活动前为幼儿戴好。活动过程;一、以游戏的口吻进入活动。兔妈妈对小兔说“孩子们，寒冷的冬天过去了，今日的天气真好，妈妈带你们出去玩，看看春天来了吗?你们愉快吗?”(愉快)“但是妈妈有一个要求，就是把你们在公园看到的景象告知妈妈。”二、老师引领幼儿进入布置好的活动场景。1、首先来到开满迎春花的地方，老师启发幼儿用语言来描述所看到的情景。——“这是什么?它是什么颜色?”——“你们知道它的名字吗?”——“冬天的时候，你们看到这样的花了吗?为什么它现在开了?”启发幼儿说出“春天来了，迎春花开了。”2、老师幼儿一起来到柳条前，幼儿通过察看和老师的启发说出“春天来了，柳树发芽了”。3、老师幼儿一起来到桃花、油菜花前，引导幼儿用语言描述“春天来了，桃花开了，油菜花开了。”并请幼儿察看两种花的区别，以此引出5与4的数量关系。4、老师教幼儿过独木桥的方法，并率领幼儿通过独木桥，要求幼儿有秩序的、渐渐的通过，老师在左右保护幼儿，保证幼儿的安全。5、过了独木桥后来到池塘边，察看蝌蚪，幼儿能用语言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天来了，冬眠的动物醒来了，青蛙妈妈在池塘里生下了小蝌蚪。6、幼儿来到燕子图片面前，让幼儿察看了解春天来了，燕子从南方飞回来了，燕子的尾巴像剪刀。三、幼儿来到一块空地休息，老师为幼儿叙述故事《春姑娘》，介绍春天来了冬眠的动物清醒了，农民伯伯开始春耕，大地披上了新装，树叶发芽了等春天到来的特征。四、播放《春天在哪里》的音乐，幼儿感受美妙的旋律，并和老师一起自由舞蹈，表达本身对春天来了的喜悦心情。延长活动：意愿画《美丽的春天》，幼儿通过本身的所见所闻和想象来完成作品。活动反思：幼儿在第二环节中已经对春天的特征有了初步的认得，但不深刻，老师通过第三个环节的故事叙述，幼儿的印象深刻了很多，但还是没有一个总体的概念，应当在故事后再加一个小结讲讲春天来了的总体概念。最终一个环节可以将歌曲原来的歌词改编一些，使它与前面的活动相互呼应，更能帮忙幼儿加深理解。大班春天来了教案及反思篇5如何上好口语交际课是体验新课程以来我最大的困惑，总觉得“口语交际”和“看图说话”差不多，先让大家察看图画，然后沟通本身的感受。但学生的参加乐观性并不是特别高，表达的内容也很单一，并没有真正在实在情境中学习交际。如何突破传统的看图说话的巢穴，渗透新课程的理念，让口语交际变得富有吸引力呢？在新学期第一堂口语交际课《春天来了》的时候，我思索了好久……在教学《春天来啦》一课前，我就让学生收集描写春天的语句、诗歌，并把它背下来。这样在课堂上就可以调动语言信息网络、乐观思索，避开了“巧妇难为无米之炊”的现象。教学中，我多处运用了自主合作学习的方法，让每个学生都动起来，在人人练说的基础上或同桌互说，或指名说，增添小组学习，大组沟通等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效益。在打开说、问、评竞赛时，我运用双向互动，让一个学生拿本身画的春天图画介绍，其他同学听后可问、可评、可提出建议。我要求上来说的同学要大方、声音洪亮，把你找到的春天景色介绍清晰；听的同学要专心，听完后可问、可评、可提出好的建议；最终，我给表现突出的学生发小红花。学生明确了要求，就会按着求去做，乐观思维就有了方向，口语交际也有了目标。这样的教学，使学生的思维和说话本领同时得到了提高。通过这节课的教学，我领会到：在口语交际教学中，老师肯定要放手让学生进行口语交际实践，不做过多的教导。课堂上，老师要全身心地投入，充足关注学生的学习状态，注意察看和倾听，既要擅长发现学生的学习状态，注意察看予以点拨矫正，规范学生的口头语言，更要擅长发现学生充足童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，真正让大脑活起来，提高口语交际课的效率，使学生能更好地适应社会生活的需要。大班春天来了教案及反思篇6活动目标：1、通过欣赏散文诗《春天来啦》，让孩子理解散文诗的内容并感受春天明显的季节特征。2、乐意欣赏散文，感知散文语言的美妙，风趣。3、萌发对文学作品的兴趣。4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：课件ppt，背景图，头饰若干。活动过程：一、沟通察看经验师：我们在幼儿园里找寻过春天，你找到春天没？你找到的春天在哪里？请幼儿自由沟通找到的自然变动。小结：春天是一个万物复苏的季节，幼儿园里慢慢变美丽了。二、感受和欣赏散文诗《春天来啦》1．第一遍欣赏关于春天的到来，有一首特别好听的散文，你们想听吗？提问：①刚才我们听到的散文叫什么名字？②散文诗中显现哪些你认得的东西？小结：春天来了，一切生机勃勃起来，小燕子飞回来了，小草钻出来，冰溶化了，花儿开放，一些美极了！2．第二遍欣赏我们再听一遍春天来啦，这次一边听一边看动画片，然后告知大家散文里显现的小燕子，小草，浪花，小花们都分别说了什么话？请幼儿带上头