折的写法教学反思7篇

第第页折的写法教学反思7篇折的写法教学反思篇1本节课遵从老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心的原则，紧紧围绕老师是数学学习的组织者、引导者与合，而学生是学习的主人这一关键，在教学中，学生始终以乐观的态度投入每一个环节的学习中，通过师生互动教学，引导学生运用生活感悟、自主探究、合作沟通等学习方式，让学生自动参加教学的全过程，从而对百分数的意义有了实在的认得、深刻的理解，真正成为学习的主人。1、以生活化的方式呈现。?数学课程标准》在教学的.注意问题中，明确指出，数学必需从学生熟识的生活情景和感兴趣的事物中供给察看和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。因而课堂上，我让学生本身去搜集生活中的百分数的例子，去发现生活中的百分数，利用学生已有的分数知识的基础与生活中对百分数的认得，以生活化的方式呈现数学内容，使学生体验到现代生活中数学应用的意义，注重培养学生应用数学的意识和本领，体现让生活走进数学，让数学服务人生的教学。2、注重教给学生取得知识的方法。老师的教学不止要把知识教授给学生，更紧要的是要教给学生取得知识的方法，所以本节课坚持以认得实践再认得再实践为主线，采用多种方法相结合来对学生进行学法的引导。教学百分数的意义时，学生通过看、思、说、试，使多种感官参加活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的本领：能自学的尽量让学生自学，让学生本身创造百分数，使学生在学习的过程中充足展现本身的个性；教学百分数与分数的区别和联系时时，重要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，相互讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达本领。3、留出充足的空间和时间给学生。苏霍姆林斯基指出，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望本身是个发现者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别猛烈。所以这节课重要通过创设初步感知合作探究实践应用的学习过程，留出充足的空间和时间让学生通过自主探究、合作沟通、操作应用，将所学知识进行内化理解。探究的主体是学生，让学生通过自主探究、合作沟通和动手实践获得新知识、学会学习是老师共同认同的。但在教学设计和教学过程中如何找准教学的起点，如何给学生充足的探究空间，让学生在充足地行研究、讨论和沟通，从而获得真正的数学知识，同时使本领的培养、情感态度价值观都得到和谐的发展依然是我们进一步探讨和研究的问题。折的写法教学反思篇2这节课我是在学生学会读亿以内的数的基础上进行的。首先，我通过一些小资料来让学生练习写万以内的数，进而让学生回想起怎样写万以内的数。学生概括总结后，我又提出更高的要求：倘若老师让你写更大的数你会写吗？大部分学生跃跃欲试，在试写过程中我不绝的去察看，发现有问题的，在黑板上板演，学生看板演找问题，得出写亿以内的数的方法是：先写万级，多少万就在万级上写多少，再写个级，倘若碰到数位上一个单位都没有时，我们就用0来占位，在学生掌握方法后，我及时让学生针对性地对写数进行练习，加深巩固了知识的形成。其次，在这节课我对0的写法让学生进行了深入探讨，0的写法在这节课也属于难点，我深知与其给学生讲一百道题，不如从一道题中进行一百次不同角度的分析。在这节课中，学生已学会写数后，分别依照要求写出七百零七万零七百、七百万零七百零七、七百零七万零七，学生在写第一个和第二个时基本上都能写对，但在写第三个时问题就出来了，这时我让几个有不同写法的孩子分别板演在黑板上，让学生推断对否，并说出为什么错了，你是怎么检查出来的。例：707071、读数检查：黑板上写的是七万零七百零七，而不是老师读的那个数。2、依据数位检查：每级四个数位，个级上才写了两个数位，另外两个数位虽然没有数，但要用0来占位。通过这道题练习，大家很快掌握了0的写法。这节课结束后，我仍然觉得知识容量有些小，所以在今后的备课中要乐观全面的做准备，进一步拓宽本身的知识面，从而提高课堂效率。折的写法教学反思篇3教学过程：一、复习读数，让学生回忆先分级再读的方法。二、试验写数。三、汇报，说出是怎样写的。四、练习，根显现的问题讨论解决。设计思路：想呈现出两种方法：一、运用数的构成的方法，往数位次序表中一位一位的.填（书中的方法）；二、运用分级的知识，思索：这个数里有多少个万，多少个一，然后从万级到个级一级一级的写。两种方法再经过对比，选择一种简捷的。课后反思：优点：1、捉住了知识的本质，写数的方法就是写出有多少个万多少个一，而且理清了知识结构，让学生形成了知识体系；2、没有直接出数位次序表，给学生留下了思维空间。缺点：1、缺少对学生方法与程序上的引导，环节显得混乱；2、探究怎样写数时，缺少提示性问题，应当设计过渡问题：你能读出这个数里有多少个万和多少个一吗？然后让学生再试验写出来。改进方法：1、研究教学内容，设计合适的问题。2、训练学生。折的写法教学反思篇4本节课我的教学设计重视联系学生的生活实际，从学生生活熟知的事物入手。让学生在生活中学数学，激发了学生学习的兴趣，感悟百分数的生活价值。在教学设计上力求体现新的课程理念，以独到的教学风格，感染学生。同时，在教学中，我重视课堂适时的评价，小组合作探究，激活了学生求知的欲望，点燃思维的火花，把一个时空有限的课堂，变成了一个人人参加、个个思索的宽阔空间。1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。2、开展形式多样的活动，架起数学与生活的桥梁在学生在初步学习了百分数意义后，举办了一个生活信息发布会，让学生展现课前所收集的有关百分数的资料，而且让学生本身说说资料中的百分数的意义。这样，倘若说课前学生对百分数的认得只停留在书写形式上，那么通过这次新闻发布会，就使得学生对于这些来自于生活的百分数有了更加深刻的理解；同时通过让学生同桌合作涂方格的游戏，培养学生动手动脑的本领；通过“你猜我猜大家猜”的游戏使学生动起来，调动了学生的学习乐观性。因此，老师在课堂上要多创设一些环节使学生能够把所学知识和实际生活紧密结合起来，这样学生才略真正感受到数学来自于生活，服务于生活。折的写法教学反思篇5百分数的意义和写法一课，通过本节课的学习重要掌握如下两个内容：1.理解百分数的意义。2.理解百分数与分数意义上的区别。对学生而言，百分数并不陌生，在生活中可以找到百分数，但不理解百分数意义。所以在教学设计上，我从学生已有的知识背景和教材联系生活实际的特点设计了教学。1.加强数学与生活的联系。在教学料子的布置上，我大量的结合实在的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，让学生结合生活素材谈谈每个百分数的意义，进而总结概括出百分数的意义，并充足体会到百分数认得与我们的生活实际的紧密联系。2.充足发挥老师的主导作用和学生的主体地位，为孩子们供给了一个可供独立思索，开放的课堂教学环境，让学生在独立思索、合作沟通、比较分析、归纳整理的过程中，取得知识、提高学习本领。学生通过相互沟通收集到的百分数的意义，进而理解概括百分数的意义；学生在练习的过程中，渐渐排出分数与百分数意义非本质上的区别，掌握本质的区别。在教学过程中我以多种形式的教学，鼓舞学生独立思索、合作沟通、大胆发言，以敬重学生个性，发展学生思维为目标，进一步提高学生的素养。3.在教学中有机地渗透情感、态度、价值观的教育。让学生在进行百分数数据的分析比较中了解我国的国情，加强环保的意识以及进行良好卫生习惯的培养等。总之，一堂课下来，学生的收获颇多，学习兴趣盎然。但也发现了本身的一些不足之处：学生搜集的百分数没有最大程度地开发出来，只是在上课初让学生说说你搜集了什么百分数？是从哪里搜集到的？其实这是一个特别好的料子，学生对本身搜集的百分数是最感兴趣的，在了解百分数的意义后，可以让学生说说本身手中的百分数的意义并进行沟通，我想可以取得更好的效果。我却没有捉住这一点，失去了这么好的一个料子。折的写法教学反思篇6早上起来坐在书桌前准备好我的直播课。今日讲的是小数的读法和写法，由于在课前做足了准备。例如：课件、设备，所以说这节课上课没有显现太大的问题，接下来我将针对这节课的优点和缺点进行反思：优点就是备课比较充足，所以在讲这节课的时候我觉得重难点是比较突出的，在比较难的点，我给学生单的点出，而且反复的讲解；还有上课的时候，由于多次的修改课件、组织语言，所以上课的`时候本身的思路是比较清楚的，语言也很简练，所以当在回看的时候，基本上没有看到太大的问题，而且课堂上与学生的互动也是比较多的，能够通过互动看出来学生兴趣比较高，也比较乐观。所以总的来说，这节课整体还是比较好的，但是再看回放的时候，发现本身在说到计数单位的时候，其中有一个地方把计数单位说成了数位，这是课上显现的一次口误，而且在讲课的时候，我们始终提倡的是让学生说，老师少说，但是在这节课的时候，当要总结写数的方法的时候，这个地方完全可以放手，让学生去说一说，而我没有让学生过多的去说，而是通过对比直接将规律总结了出来，所以说下次上课的时候可以考虑让学生多说。总之一次上课，一次反思，也是一次成长，在今后的教学中，对于显现的一些缺点，我将改正，争取下一次的课上的更好。折的写法教学反思篇7本节课是教学百分数的第一节课，通过本节课的学习，学生会说出百分比数的意义，会读写百分数，而且会区别百分数和分数区别。上完这一节课，我觉得学生对这一节内容掌握得还是比较坚固结实的，绝大部分学生对百分数的读法、写法和意义都理解的比较透彻，完成后面的练习也特别好。学生学习的乐观性也特别高，知识都是学生本身经过探究、沟通得到的，充足体现了新课改的精神。成功之处：在教学料子的布置上，让学生充足收集有关百分数的资料，所以孩子们在原有知识经验的基础上，能实在谈谈每个百分数包含的.实在的意义，进而总结概括出百分数的意义，并充足体会到百分数认得与我们的生活实际的紧密联系。以学生为主体，为孩子们供给了一个可供独立思索，又开放的课堂教学环境。在教学第一个环节时，以幻灯片新式供给有关百分数时，显现了困难。我意识到此时是他们相互沟通，相互合作的最好时机，我捉住这个机会，给他们合作的空间，这个问题很快得到解决。学生在总结分数与百分数意义联系和区别时，又一次碰到困难，迫切需要沟通，在学生激烈的争辩中，把分数与百分数意义本质上的区别和联系总结的特别完成。两次沟通就把本节课的重点和难点都得到了有效解决，学生也感受到了成功的喜悦。敬重学生，全体参加。在教学过程中我以多种形式的教学，多媒体教学作为辅组，鼓舞大胆发言，以敬重学生个性，发展学生思维为目标，从而提高了学生的素养。不足之处：1、在处置学习百分数的意义方面。没有让学生做好充分的准备，还是觉