小学语文一到六年级教学复习总结

一年级上册语文教学工作总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养

良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，

对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果

把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所

以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种

快乐，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力,

已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为

课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,

让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们

要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示

课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采

用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激

发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧

的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能

力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在

思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的

争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教

师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经

验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再

博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课,

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主

学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学

生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生

表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输

出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语

境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述

的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间

的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了

使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，

引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学

生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识,

填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的

字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可

以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意

对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文

老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生

做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引

导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习

惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持

怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学

生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,

在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相

等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、

社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外

行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学

的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角

伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗

词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅

读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的

语文实践活动。止匕外，注意学科间的整合。让学生从不同角度,

采用不同的途径获得知识，培养能力。

五、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应

该多加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我

不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其

他老师学习。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排

一定的课时去完成，下学期一定注意。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬,

“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

一年级语文下册教学工作总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作

业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知

识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使

学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努

力做到教学相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原

有的基础上向前提高，努力提高合格率。

下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我采

用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，

让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从

写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都

需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，

我班学生都能养成好的学习。

二、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程

序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各

种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结,

写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一

样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在

注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方

面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的

重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能

很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们

学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,

在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，

每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学

活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴

趣。

(2)抓好写字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生

写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，

我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为

他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等

方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中

的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学

生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎

样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正

是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨

胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良

好的写字习惯。

（3）抓好读书

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,

调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立

各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形

式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读

教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的

感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿

性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文

的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好

的示范。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的

标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的

开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引

导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字

教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过

还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足,

众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由

于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，

因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会

写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中

不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的

语文教师。

二年级语文上册语文教学总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学

工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力

解决。我思考一二，作以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充

分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高

学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要

求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写

过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又

如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”

还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和

抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的

修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都

逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学

生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、

合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,

以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体

现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师

自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学

思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想,

自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的

看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的

学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让

学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人

做到参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要

的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常

强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思

考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是

一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，

都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学

困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对

于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不

影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知

识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我

觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务

完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时

解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积

累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系

列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,

使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必

然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB

式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,

在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、

开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字

句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提

高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习

语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语

文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了

增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

二年级下册语文教学工作总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

本学期我继续担任二年级的语文教学工作。时间如行云流

水，转眼间一学期过去了。现将这一学期以来的具体情况总结

如下：

一、工作回顾

这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意

培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好一切教学

常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯

定。

1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好

课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我能围绕本课

时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行

变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、认真上好每一节课。教学目的明确，能认真钻研教材,

了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发

学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生

主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海

战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死

板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优辅差工作。我坚持做到有计划、有效果、有

记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情

况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，

发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，

鼓励学生不断进步。

二、取得成绩

⑴要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确

书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在

生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正。

⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。

⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课

文片段。

⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的

意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与

他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、

问号和叹号。

⑹在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下

来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

三、存在不足

1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教

学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯

的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标

不明确，时常有变更；

四、今后打算

1、继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量。

2、继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

3、教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转

化为“我要学”、“我爱学”。

三年级上册语文学科教学

总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

时光荏苒，忙碌的工作中时间悄然流逝，不知不觉间一学

期的教学又要结束。回顾本学期的语文教学工作，我能够坚持

认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做

好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体

系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所

得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教育教学任务。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，

已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为

课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,

让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们

要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示

课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采

用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激

发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧

的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能

力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在

思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的

争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教

师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经

验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再

博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课,

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主

学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学

生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生

表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输

出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的能

力很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生

基础知识和基本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为

不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在

书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并

努力克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课

生字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人

容易写错的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气

沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法

教学，这样学生学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然

学习效果是最佳的。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。我在教学中要求做到“一

思、二记、三理解”。一思，要做到读第一遍时思考文章的主

要内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容

做好准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心

就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生

的阅读能力就大大提高。由于课堂教学时间的有限，课文中的

精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我在阅读中注意抓重点，引导学生对语言文字

反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进

行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

四、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社

会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的

整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向

了广阔的天地。我在教学中注意引导学生，让学生阅读课外书,

让学生把自己心爱的书带回来与同学一起分享，一起交流读书

心得；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

本学期，我在上课前都布置学生收集与课文相关的资料，丰富

了学生的知识，拓宽了视野。唐杜甫说过：读书破万卷，下笔

如有神。告诉我们，只有多读，才会有广博的知识，写起作文

来才会如有“神”助。当然，光多读还不够，还必须注重积累，

将自己在读的时候认为写得好的语句摘抄下来，并能在需要拿

出来为己用。对此，我要求每位学生在多读的同时，每人准备

一本专门用来摘录好词好句的笔记本作为积累本。同时，让学

生在读的过程中做到“不动笔墨不读书”。从而扩充学生的视

野及知面。养成多积累的良好习惯，这样，学生写起作文来就

能随手拈来，容易很多。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

如：学习第一单元课文后，组织学生出去走一走，寻找大自然

的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

五、做好培优扶差工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的

学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。

因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。开学

初进行摸底，跟着课任老师听课，逐一了解学生上课情况，对

学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；安排好学生与成绩差

的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；采取鼓励

与表扬相结合的方式。让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中

认识不足”在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他

们谈心，讲解学习的重要性，把他们树立正确的人生观和价值

观。

除了做好校内的教育、管理外，我还通过电话家访的方

法，与家长常联系，多沟通，取得家长协助，特别是那些学习

基础差、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。因此,

我及时向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法,

对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些学

生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了

不少。

六、指导学生习作，互相观摩，切实提高作文水平

小学语文教学大纲提出：三年级作文要侧重训练写好一段

完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生踏踏实实地练

好这个基本功。在学生尚未掌握写一段话的技能时，教师要

“扶”他们一把：降低写作坡度，架设“阶梯”，让学生能

“攀”上去，摘着“果子”。为了充分调动学生写作的兴趣和

积极性，在作文课之前就要布置学生搜集材料，为作文课做准

备，除了平时的阅读积累，更多是要让学生做生活的有心人，

随时发现发生在身边的有趣的现象和事情，学会观察、收集和

记录，这些仍然是课外的功夫。同时通过作文展评，让学生之

间互相交流，为学生提供了观摩学习的机会，切实提高了学生

的写作水平。

一个学期的教学工作中，我得到了很多的启示，我和学生

一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声？”

的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教学相长；

作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，

用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！

三年级语文教学工作总结

胡桥乡第一初级中学

卢海燕

时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。

本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工

作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学

期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教

学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的

语文素养。良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没

有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是

知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关

键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等

实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励

的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面

的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学

生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让

学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享

受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

遇到书本上没有的知识就鼓励学生上网查资料，提高学生学习

语文的积极性。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，

学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉

中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

上学期，我班的语文教学成绩一度有下滑现象，前景不是

很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及

格。特别是杨存金这个学生，成绩更是令人担忧。为了促使每

一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带

中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知

识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外

知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外

辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发

言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的

学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立

学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进,

后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所

提（Wj。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我

利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。

为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅

资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本

班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，

加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满

活力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探

究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，

真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力,

现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社

会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的

整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本

知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延

伸，把课内课外知识有机的结合。

从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基

础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生

的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据

教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学

《寓言二则》后，还给学生补充介绍了一些寓言故事。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励

学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古

诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活

动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了

学生动手、搜集整理信息等能力，次金了学生的全面发展。

此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学

工作任务。通过这一学期的工作，我班孩子在思维方式上，在

学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而

且孩子也更懂事更可爱了。今后我将继续加倍地努力工作，不

断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的

长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽

量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

四年级语文上册教学工作总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了,

回顾一个学期来的语文教学工作，我较好地完成了教学任

务。现将具体工作总结如下：

一、培养良好的学习习惯。

1.预习的方法，坚持课前预习，并让学生在预习中

发现问题，在学习课文时，大胆质疑，并鼓励学生根据问

题进行独立思考、小组讨论等方法。

2.自学生字新词和句子。本学期在生字新词的教学

过程中，充分发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课

前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘

录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他

们的摘录兴趣，培养了他们的摘录习惯。教学时及时把握

好教的度，引导孩子自觉积累一些名言警句、谚语、古诗。

二、重视阅读教学

1.指导学生合理安排读书时间，每天不少于30分钟。

2.教给学生一般的读书程序。3.提出读书要求，调动学生在

阅读过程中运用多种感官，使阅读效果达到最佳状态，每

周写一次积累本，将阅读到的好词好句摘录下来，同时把

所思所想用几句话记录下来。争取做到两周举办积累本展

览。主要培养学生良好的阅读习惯。

三、让学生快乐地写作

1.课前准备。在作文课前，认真组织学生搜集材料。

有了充分的准备，课上就会有写不完的内容。在做好搜集

组织材料的同时，要在课上指导学生取舍材料，这样在作

文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。2.形成雏

形。在教学中重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么

写，包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在

后，等等。3.动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。

根据提纲分好大段然后再将学生搜集到的自己感兴趣的材

料，有学有肉内容一一填补进去，通过有序的排列、连接,

形成一篇完整的作品。

四、后进生的转化

我们班的后进生工作是一项长期艰巨的工作。两年多

的教学工作经验让我认识到做好后进生的转化工作很重

要。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。采取

一帮一的方式，时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优

点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。

平时握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美

着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，也就能像

朋友般进行沟通了。

四年级语文下册教学工作总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

本学期，我担任了四年级的语文教学工作，回首这一学

期的工作，感触颇深。现做出如下总结:

一、提高教育、教学质量的做法

（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养

在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学

的基础知识掌握得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、

落实，提高。如对课文的生字、新词的识记和要求背诵的内容,

一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形

式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以

及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、

巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在

做作业时马虎、书写潦草等现象，我要求全班学生做作业一律

认真、清秀地书写，课余让他们主动练写字帖。一学期下来，

学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本

技能和语文素养。

（二）灵活机动地处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、

探究。因此我在教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，

灵活调整课程内容和教学方法，以促进学生能尽兴地表达自己

的看法，完成自己的探究，真正体现学生学习的自主性。要使

学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学

方法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、

创新，与时俱进。在教学中，我充分利用生活实例以及网络图

文资料等，时而引导学生以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生

各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些别开生面

的方式、方法来调动学生的学习积极性……收到了显著的教学

效果。

（三）做好学生学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最

重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，

对确实提高学生学习成绩有事半功倍的好处。首先，我们强调

上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。我

们要着重指导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回顾

当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易

行，便于操作，还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先

进，精益求精，努力提高。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生

认真书写，按时认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定

期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（四）做好辅导转化工作

本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班

整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优促进

一差”的方法，帮助学困生制定出适当的学习目标和学习内容,

每天让优秀生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮

助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的

制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他

们的学习效果，及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，

同时紧密结合学生的实际情况，及时查缺补漏，引导并激励同

学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握基础知识和自

主学习的基本功。

（五）拓展学生知识视野

语文教学必须重视学生的积累运用，只有学生对知识有了

一定的积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展

了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读比赛。2、好词、佳句

的收集、整理。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活

动。如演讲、出手抄报等等。学生在丰富多彩的活动中增长了

知识，开拓了视野，训练了动脑、动口、动手等能力。

（六）突出各章节过关

本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任

务完成之后，我都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，

认真针对学生存在的知识点问题，及时解决学生存在的疑难问

题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生，我在课内

外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运

用。同时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确

实抓好培优辅差的工作。由于抓好了各个章节过关，本期学生

的学习成绩普遍有了提高。

二、存在的问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够

好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，

还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对

教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生的

合作、探究的学习积极性。

3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习

语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继

续请家长紧密配合，加强督促、改进。

三、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文

的较大兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的

语文实践活动，促进学生学好语文。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故

事比赛等等，促使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到

启发教育，引导同学们发现他们的闪光点，师生的及时表扬鼓

励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新学习观念，不

断进取。

4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面

提高教育教学质量。

5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德

育工作，重视学生思想品德及其行为习惯的培养。

6、教学实践中，要充分利用直观、形象的多媒体教学，把

难点分到各个层次中去，调动起学生学习的积极自主性。对学

生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以语文知识本

身的魅力去吸引学生、感染学生，提升学生的身心素质。

五年级上册语文教学工作总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学

又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，

点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于

下，权作经验教训的总结。

一、完成教育教学情况：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根

据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的

教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细

的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引

学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写

好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成

集。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化,

条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层

次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，

让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练,

在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在

学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学

生都乐于上课了。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在

各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习

他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学

习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针

对性，有层次性。为了做到这点，对各种辅助资料进行

筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生

的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，

将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切

的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的

放矢。

二、存在的问题及改进的措施：

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。

对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提

高学生学习的积极性。

2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地

位.

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成

良好的课外阅读习惯。

4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没

有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

措施：

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰

富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比

赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差

的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓

励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，

要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一

定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更

新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

五年级语文下册教学工作总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

一、基本情况分析：

随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，

难度加大了，学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四

类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很

好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，

第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，

如：家长教育方法不得当，基础不扎实，学习方法不正确，青春

期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望,

这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍

有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩

子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善

良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对

这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到

他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼

好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课,

上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对

学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞

的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在

本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验,

现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎

实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很

少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有

很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重

要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中

有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真

正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有

些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中

联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读

课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，

只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。

老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力

强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用

了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学

生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象,

我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。

一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他

们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大

的好处的。在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”

的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、

问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自

学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，

渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小

结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表

达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，

收到举一反三的效果。当然，培养学生良好的学习习惯也是关

键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言,

定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高

全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优

带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天

让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所

以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，

形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学

习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积

累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列

的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，

使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必

然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过

程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展

示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学

生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没

有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极

性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育,

发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任

感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

六年级语文上册教学工作总结

胡桥乡第一初级中学卢海燕

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一

学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问

题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下:

一、狠抓基础知识和基本技能

我发现大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础知

识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强

调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生

字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲

解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大

的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什

么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，

然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是

很关键的，我们要着重指导学生学会思考。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小

灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们

及时的鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务

完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时

解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握,

并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有

了提高。

五、加强反思，促进提高

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积

累之后才能运用。通过查找原因，改进今后的教学方法，我进

行反思如下：1.词语积累不够。2.综合能力薄弱。3.逻辑思维

能力欠佳。4.书写不规范。

六、改进措施及具体做法。

1.培养学生良好的书写、检查习惯。

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，我们在

试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。

中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不

懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，

就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生

态度。本次检测试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的

态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领

下，为其终身发展服务。

2.培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历

来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都

很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学

生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结

合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只

有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有

助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培

养和引导。

3.诵读古诗文，为人生奠基。

认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背

诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。平时多让学生进行诵

读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵

活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学

生不仅会背，关键在于要会用。

4.增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多

读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂

一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于

写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能

力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅

读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一

些经典、优秀的课外书籍。学生的知识丰富了，老师指导得当,

还愁写不出好作品来吗？

5.教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握

“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效

能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导,

让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，

而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多

教怎么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活，使教有所

用之处，因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文

的方法，延伸去学习。平时的练习有一定的坡度和量度，注重学

生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作

文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。更要

注重端正学生的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，把考

试当作展示自己学习能力与水平的平台。

6.让学生学好各门功课，积极参与到班级开展的各项活动中去。

开发学生的智力，培养孩子的能力。使学生真正的成为“德、

智、体、美、劳”全面发展的高素质人才，这样才能保证