2024年《班主任都是沟通高手》读后感范文七篇

第2024年《优秀班主任都是沟通高手》读后感范文七篇2024年《优秀班主任都是沟通高手》读后感，良好的沟通有助于班主任更好地指导学生，促进学生的身心健康发展。有效的沟通可以减少误解和冲突，提高班主任的工作效率，使其能够更专注于教育教学工作。通过阅读和实践书中的沟通策略，班主任可以提升自己在班级管理、家校沟通等方面的能力。以下是小编为大家整理的2024年《优秀班主任都是沟通高手》读后感范文七篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！

篇1：《优秀班主任都是沟通高手》读后感

作为一线班主任，每天会遇到各种各样的学生，处理各种各样的事情。每当看到学生违纪后，班主任的反应无非就是两种情况：第一，带着火气去教育学生，以班主任的强势镇住学生，要不学生吓得认错；要不针尖对麦芒，师生矛盾升级，家长齐出动，两败俱伤。第二种是班主任会在教育学生之前先平复自己的心情，冷静下来理性的分析情况后，再去找学生处理违纪事件。这时候，他们的心态是平和的，处理的结果也是往好的方向去的。正如齐学红老师主编的《优秀班主任都是沟通高手》这本书上所说：平和的心态是做好老师的重要元素。

我是半路接这个新班级的，在沟通这方面，我自认自己做的不够好，明明心里特别希望学生们变得优秀，但是每次都让学生的思想和行为往反方向发展。Y是我们班的问题学生，脾气火爆，一点就着。他喜欢用拳头去发泄情绪，解决问题，班上一大半同学都深受其害，学习也不太好。有次中午，我又听说他与别的班同学发生矛盾，听到这，心里蹭的就蹿出一簇小火苗，我马上让同学把他叫来办公室，我便直接在办公室里质问他去了哪里？当听到他说：是那个班的同学先骂我的。我内心的火苗更大了，千叮咛万嘱咐，让他遇事别冲动，完全当耳旁风了。别的同学都在认真的学习，而你却把精力浪费在打人闹事上，难道是你什么都学会了吗？我生气地说道。虽然当时他没有顶嘴，但是满脸不服的表情让我知道他并不认为自己有错，于是我把他的小组长给撤了。过后我听同行的学生说，别班的那个学生一开始骂他时，他是没还嘴也没动手的，但那个同学还说了一句：不服是吧，我叫大队干部扣你们班的分。这句话彻底把他惹怒了，于是两人打了起来。听完后我内心是自责的，我错怪了这个孩子。在没有询问孩子原因就劈头盖脸的骂了他一顿，以至于我们之间出现了隔阂。如果当时我心平气和的询问他原因，或许就不会像现在这样了，于是我立马回到教室，找到了他并叫到了办公室。对不起，是老师误会了你。他一下子懵了，没有想到我会给他道歉，随后他对我说：对不起老师，是我的错，我虽然知道不能动手，但还是没忍住动了手，对不起。之后我们相视一笑，我告诉他：你是一个很有班级荣誉感的孩子，但是也不能冲动，动手打人就是不对，你可以过后把前因后果告诉老师，老师自会解决，当然如果学习能再有点进步，那就更完美了。从那之后，他在学习上有了不小的进步，有什么事也都喜欢和我说，我们之间的关系也越来越融洽。

通过阅读《优秀班主任都是沟通高手》，我知道了沟通的重要性，平和的沟通更加有利于师生关系的融洽。顺应天时，不违自然，插秧除草，松土除虫，播种希望，期待丰收！

篇2：《优秀班主任都是沟通高手》读后感

本期细读了《优秀班主任都是沟通高手》这本书，其中第五辑和第六辑的案例和反思，让我深受感动，收获多多。

我们可以充分利用与学生的课间闲聊，拉进师生关系，对50%-70%温暾水型学生采用积极期待的策略，激发孩子本来就有的上进心。不再只是抓两头，促中间也别落下，用心关注他们的成长，把阳光洒向每一个角落，让被遗忘在角落的他们绽放生命的光彩。正所谓冰冻三尺非一日之寒，融冰三尺也非一日可成，细致、耐心地对待孩子。用真心换真心，用信任换信任，给学生心灵洒下阳光、雨露，播下种子，静待花开。

篇3：《优秀班主任都是沟通高手》读后感

这期我们一起共读了《优秀班主任都是沟通高手》中第五、六辑的内容，特别是第六辑把学生当做自己人中的《格格不入的雯》案例故事，让我很感动。徐老师处处为学生着想，倾听学生心声，在学生有困难之时施以援手，并通过多次与父母沟通，从而让一个自闭的孩子缓缓打开自己的心门。作为一名班主任，无论面对怎样的学生，我们要平等地对待每一个学生，把学生当作自己的孩子，用真心换真心，用信任换信任，只要我们用心浇灌，相信每个孩子都能开出灿烂之花！

篇4：《优秀班主任都是沟通高手》读后感

有人说：没有沟通就没有教育，班主任工作的成败，很大程度上取决于与学生沟通效果的好坏。那么作为班主任与学生沟通的第一要素是什么？怎样才能抓住最好的沟通时机？与学生沟通最有效的方式都有哪些？带着这些问题我拜读了齐学红老师主编的《优秀班主任都是沟通高手》一书。虽然目前只读了前三辑但受益匪浅，几十个典型案例，数十位优秀班主任详解沟通要诀，真是干货满满。

一、保持平和的沟通心态

在第一辑的四个案例中不管是频繁迟到的w、家庭问题复杂的燕子，或是复读高考的小白、英语默写过关的新杨，我们都可以看出，这些孩子身上出现的问题都比较棘手，尤其是前两个案例。然而本书中的老师，即使沟通教育之后，学生不久又会原形毕露，但是老师们依然不离不弃，用一颗真诚的心去关爱他们，包容他们，对他们满怀期待。

听到或者看到学生违纪事件，我们的第一反应大都是不舒服，心里恼火，很容易就带着情绪去教育学生。但正如齐学红老师说的：与学生沟通的第一要素是平和。在教育违纪学生之前，教师先冷静下来理性地分析了情况后，再去找学生处理违纪事件。这个时候教师的心态是平和的，处理的结果也是往好的方向去的。

二、尊重学生，换位思考

清代教育家颜元说过：数子十过，不如奖子一长。孩子的成长需要激励。激励就如冬日的一抹暖阳，会抚去学生心灵的阴霾，促使学生在自信、自尊、自强中成长。其实，不论是老师还是学生，都应该多站在对方的角度思考问题。老师与学生之间的沟通，也应该在一个相对平和、相互尊重的环境中进行。只有用心去沟通，才能真正理解对方，也才能让学更愿意接近你、接纳你，愿意听从你的教育，与你合作，才能营造和谐的师生关系和班级氛围。

三、随机应变，四两拨千斤

我很喜欢陈宇老师的《幽你一默》其中有这样一段话：班主任做教育，话不在多，而在说到点子上；肢体语言不必过于丰富，关键在于每一次都能打动人心。看似最需要批评甚至发火的时候，偏不按常理出牌。要从他心理防线最弱的地方给他温柔的一击。

出其不意攻其无备，你设防我不理，直接绕过你的马其诺防线，以幽默的方式婉转表达批评之意，看似信手拈来，全不费工夫，实则藏班主任的大爱和大智慧。

篇5：《优秀班主任都是沟通高手》读后感

读一本好书，就是同一个智者交谈，读齐学红老师的书就是这样的感觉。文中幽你一默的案例思考让我印象深刻。幽默是一种重要的交际品质，我想做一个幽默、有趣的班主任。幽默的语言往往给人以诙谐的情趣，使人在笑意中有所领悟。幽默是缓解紧张、去除畏惧、平息愤怒的最好方法！作为一名教师，如果也具备幽默的能力那必定会大受学生欢迎。教师在教育教学中的幽默，会潜移默化地影响学生的性格，使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精神，能正确面对困难和挫折。

幽默的语言来自纯真、真诚和宽容如大海般的心灵，是生命之中的波光艳影，是人生智慧上绽放的美丽花朵，是学生能够从你那里享受到的心灵的阳光。

篇6：《优秀班主任都是沟通高手》读后感

你们现在情绪有点激动，话说的不太清楚，而且咱们也要上课了。这样吧，你们把闹矛盾的经过写下来给我。

站在我面前的，是刚和同学闹过矛盾的两个孩子。钟同学是组里的记分员，由于座位换动，组里来了一个新同学小琦，可是他以为还是按旧的组员名单加分，所以就拒绝小琦加分的要求。可想而知，小琦在以前的组除了名，新组又没人愿意接收，心里存着火，两人就发生了口角，慢慢的争执越来越大，两人都哭了。找到我这来，两人谁也不让谁。

说实话，刚开始听到他们因为这种小事情闹矛盾我是生气的。气同学之间不大度，不团结，同时也气记分员的固执和呆板，换了人就不会加下名字吗，这么不懂得变通？

刚想开口批评他们俩的时候，上课铃响了，也给了彼此冷静的机会。我提出让两人把事情经过写下来，这种看似拖延时间并没有实际解决问题的办法，却让事情有了不同的发展。这个金点子，源于前段时间看过的《优秀班主任都是沟通高手》，这本书中的一个案例点醒了我。

书中关于有效的对话方式中提到：文字，带有它特有的温度，如水一般柔软却又无隙不入地渗透进了人心。

收到两人的信时，我是很意外的。这原是个误打误撞的方法，但是两个孩子只花了一节课冷静，课间几分钟就拿给了我三四百字的情况说明。从他们的文字我看到他们处理事情的认真态度，钟同学除了讲清楚事情的经过之外，还写到：我觉得我当时态度不太好，肯定也有责任，她肯定伤心了，我觉得，我应该跟她道歉。

而小琦则写到：他对组员的分数严格也是对的，我只是没有和他沟通好，下次我一定要好好说，不骂他。我要跟他说对不起。

交换了信件过后他们都笑了，当面又道了歉。而我也抓住了这个时机，在班级里重点地表扬认真负责的钟同学，希望其他班干部都向他一样认真负责，同时也号召班级同学学习他们知错就改，及时向同学道歉的精神。

随后，我在日记主题上加了一篇《我最喜欢的同学》，引导大家多多关注身边的人，发现同学的优点。也是从那时起，练习本的一角，日记的空白处成了我和孩子们的心灵驿站。

在工作中，每天都在发生着各种突发的小状况。作为班主任，在沟通时平和的心态尤其重要。如果带着火气教育，结果有可能当时孩子被班主任的绝对强势震住了，学生被动认错；也有可能是针尖对麦芒，矛盾升级两败俱伤。

所以我觉得在解决学生矛盾时，老师先冷静理性地分析情况，再去处理问题，这个时候心态是平和的，就事论事地解决，处理的结果也会往好的方向发展。

除了老师要冷静，同时也要给学生及时降温下火，给他们空间和时间自我反思，自我教育和成长。

总而言之，师生在沟通时，用正确的交流方式更